15 表里的生物 教案

1、 22*.表里的生物教学目标:1.认识并会写本课生字。2.默读课文，要在前两篇文章的基础上再次加快速度，有感情地朗读课文。3.通过学文，让学生感受童年生活的美好。教学过程:第一课时一、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。（2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。文章条理不是那么明显，教师可直接告诉学生，不要在这设置障碍。 （1）小时候，作者认为 “凡能发出声音的，都是活的生物” 。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。 （2）一次父亲亲手拨开表盖让作者。

2、你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？,15 表里的生物,第一课时,第二课时,冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集昨日之歌十四行集等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。,第一课时,cu,ln,b,x,脆,拦,怖,蟋,蟀,shui,左右结构,听范读 扫清障碍,听范读，在文中圈出本课的生字。,脆,cu,左窄右宽,重难点字书写指导,这一横没有钩,右下不要写成“匕”,蟋,x,蟀,shui,左窄右宽,“虫”靠上一点,洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。,张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。,。

3、课题表里的生物课型精读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。3.掌握用具体事例说明观点的方法。4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。教学重点默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。教学难点能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。第一课时教学目标1.自。

4、15 表里的生物,语文 六年级 下册,蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米4.8厘米，翅膀基部黑褐色。,第一课时,蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。,蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在月月为活跃期。雄虫脱皮后3天10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：。

5、15 表里的生物教学目标1.会写“脆、拦”等5个字，正确读写“洪亮、盲人”等11个词语。2.默读课文，能联系课题说说课文写了一件什么事。3.体会“我”是一个怎样的孩子，并能从文中找出相关语句来印证自己的观点。4.抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。教学重难点体会“我”是一个怎样的孩子，并能从课文中找出相关语句来印证自己的观点。教学策略1.识字写字本课要求会写的“脆、拦、怖、蟋、蟀”都是左右结构的字，要注意左窄右宽。2.朗读指导本课朗读时侧重于指导学生关注人物的对话与心理描写，。