0的认识

1、,第 11 课时 乘 法 末 尾 有 0 的 乘 法,第 一 单元 两、三 位 数 乘 一 位 数,复习巩固,练一练,5201,1005,4601,2404,3057,2135,5046,3024,1043,312,3038,2424,新知讲解,10,一共有多少人？,同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人。,新知讲解,你怎么计算？,4120 （ ）,480,人,10,同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人。一共有多少人？,8,0,4,新知讲解,4120 （ ）,480,人,10,同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人。一共有多少人？,8,0,4,答：一共有480人。,新知讲解,5340,0,0,7,4103,3,0,2,2,1,1,1,1,1700,1230,归纳总。

2、3个小朋友浇花,3个人浇完花走了,3 3 0,一个数减去它本身等于0。,2个气球,0,2 2 0,5朵花,0朵,5 0 5,3,3,4,4,0,http:/cz.Lspjy.com,2,1,4,0,0,1,1,4,5,3,2,5,5,0,4,4,4,4,2,2,2,2,3,3,3,3,4,2,0,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,(答案不唯一),。

3、,认识0,5只小鸟,看一看，数一数。,3只小鸟,1只小鸟,电线上一个小鸟也没有了，用什么数表示？,1.说一说电线上小鸟的数量的变化情况。,2.地上的蘑菇原来有个 ，最后一个也没有了，用0表示。,0,0,1.写一写。,2.想一想，填一填。,0,2,3.写出套种的个数。,2,0,0,1,2,3,4.摘了几个，还剩几个？,5.想一想，填一填。,6.看一看，填一填。,。

4、第四单元 两、三位数除以一位数第 11 课时 被除数有 0 的除法教学内容：教材第 64-66 页。教学目标： 1、学生在解决实际问题过程中体会“0 除以任何不是 0 的都都是等于 0” 。2、学生经历探究商中间、末尾有 0 的除以计算方法的过程，并能正确计算。3、在解决问题的过程中，感觉数学与日常生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力。教学重难点： 理解“0 除以任何不是 0 的数都等于 0” 。教学准备： 多媒体展示台、光盘教学过程：一、情境导入1、教学例 8（出示情境图）观察这幅图，图上都有些什么？学生回答：3 只兔子去采。

5、,三位数中间有0（末尾有0）的乘法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,多位数乘一位数,课堂练习,6,课前导入,笔算下面各题。,3 2 7,6,2,6,3276,1962,1445,720,1 4 4,5,0,2,8913,2673,8 9 1,3,3,7,2 6,4,2,2,1,1 9,7,2,2,相同数位对齐，从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。,多位数乘一位数的笔算方法：,3,口算下面各题。,09,0,50,0,340,0,075,0,890,0,00,0,4,探究新知,6048,运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场的看台共有多少个座位？,5,计算：,估算6048的结果。,6048,4。

6、讲解人：时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 3.2 0的认识和加减法 第三单元 15的认识和加减法 人 教 版 小 学 数 学 一 年 级 上 册 小猴吃桃 210 3. 盘子里一个桃子也 没有了，用什么 数字表示呢？ 1. 盘子里有2个 桃子，用数字 几表示？ 2. 盘子里有1 个桃子，用数 字几表示？ 小猴吃桃 含义一：0表示什么都没有。 0的含义。

7、第八单元 10 以内的加法和减法第 3 课时 有关 0 的加、减法教学内容：课本第 48-49 页。教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关 0 的加、减法，更加喜爱数学。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关 0 的加、减法计算。教学难点：认识有关 0 的加、减法的计算规律。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备 3 个桃，并对它们说：“孩子们。

8、第6单元 多位数乘一位数,4 有关0的乘法,1,学习目标,3.掌握一个因数中间有0或末尾有0的乘法的计算方法。,2.理解0和任何数相乘都得0的算理和一个因数中间有0或末尾有0的乘法的算理。,1.知道0和任何数相乘都得0 。,2,复习导入,笔算下面各题。,课件PPT,情景导入1,师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。,师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。,师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？,课件PPT,4,探索新知,7个盘子里一共还有多少个桃子？,00000000（个） 070。

9、返回 认识0 认识认识0 0 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 1010以内数的认识以内数的认识 1 1 青岛版六年制 数学 一年级 上册 返回 认识0 情境导入情境导入 树上一个树上。

10、3 商中间有0或末尾有0,1使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。,2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。,3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。,40,5000,073,0,0,0,2090,00,01,0,0,0,口算下列各题。,这些题有什么共同的特点？,情景导入,0,0,0,0,哪个数和5相乘得0？,探索新知,从图中你知道了哪些数学信息？,探索新知,2,2,0 8,2,0,1,2,0,0,0,8,8,0,4,104,简便写法：,2,2,0 8,2,0,1,2,0,0,0,8,8,0,4,十位上的0除以2，不够商1，写0占位。,使用简便写法时，一定要注意相同数位对齐，不要商错位置。

11、,第 一 单元 10以内数的认识和加减法（一）,第 5 课时 0的认识（二）,0在1的前面。,直尺上从“0”开始，越往后数越大，数越大，离“0”就越远。,“0”表示起点。,温度计上的“0”表示什么意思呢？,温度计上的0表示水结冰的温度。,你还知道那些“0”的含义呢？。,盘子里面什么都没有，可以用“0”表示吗？,0的含义： 1.表示什么也没有。 2.这些0占一个数位，和其他数字共同组成数值。 3.表示起点、开始。 4.温度计上的0表示水结冰的温度。,读一读，写一写。,0的写法。,注意：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连。,自己在课本上的。

12、,第 一 单元 10以内数的认识和加减法（一）,第 4 课时 0的认识（一）,找规律填空。,1 （ ） 3 （ ） 5（ ） 4 （ ） 2 （ ）,2,4,5,3,1,1,两个气球。,气球全飞走了。,提问：怎样表示小男孩手上没有气球呢？,0,用0表示没有。,说一说生活中的0。,说一说，写一写。,我有3个桃子。,我1个桃子都没有。,3,0,。

13、认识0 返回 苏教版 数学 一年级 上册 认识认识0 0 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 认识认识1010以内的数以内的数 课堂练习课堂练习 认识0 返回 课前导入课前导入 小兔们正在采蘑菇。小兔们正。

14、0的认识与书写 0 0的认识与书写的认识与书写 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 北师大版 数学 一年级 上册 生活中的数生活中的数 1 1 0的认识与书写 情景导入情景导入 返回返回。

15、,认识0,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,15的认识和加减法,课堂练习,3,课前导入,你知道盘子里的桃子用几表示吗？,5,4,3,2,1,？,2,探究新知,又吃1个,盘子里1个桃子也没有了，用什么数字表示呢？,一个也没有可以用数字“0”来表示。,2,1,0,原有2个桃子,记作2。,3,指一指尺子上的0在哪。,0的读写,0,从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。,直尺上的0表示起点,在1的前面。,1,2,3,4,5,0,0,0读作“零”,温度计上的0表示0。,4,鸟窝里还有几只小鸟，用算式怎样表示呢？,总数,3,=0,3,飞走3只,剩下的只数,-,两个相同。

16、,认识0,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,15的认识和加减法,课堂练习,3,课前导入,你知道盘子里的桃子用几表示吗？,5,4,3,2,1,？,2,探究新知,又吃1个,盘子里1个桃子也没有了，用什么数字表示呢？,一个也没有可以用数字“0”来表示。,2,1,0,原有2个桃子,记作2。,3,指一指尺子上的0在哪。,0的读写,0,从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。,直尺上的0表示起点,在1的前面。,1,2,3,4,5,0,0,0读作“零”,温度计上的0表示0。,4,鸟窝里还有几只小鸟，用算式怎样表示呢？,总数,3,=0,3,飞走3只,剩下的只数,-,两个相同。

17、第3单元 15的认识和加减法,0的认识和0的加减法,1,学习目标,2.会计算有关“0”的加减法。,1.认识数字“0”,理解“0”的含义,了解生活中什么地方用到“0”。,3.了解”0”在实际生活中的简单运用，感受数学与生活的联系。,2,情景导入1,盘子里的桃子分别用几表示?,3,探索新知,0表示一个也没有。,0读作：零,2,1,0,4,探索新知,0表示起点。,0还表示什么呢？,5,探索新知,0就像一个拉长的圆,书写时按照从上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱角。,怎样写0呢？,6,情景导入2,1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了 3只,还剩几。

18、第 4 课时 0 的 认 识,第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数,1.通过观察和实践活动，使同学们知道“0”的几种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使同学们能较整洁地书写“0”。 2.培养同学们的想像力、合作探究能力，认真书写的好习惯。,教学目标,?,0,0,0,厘米,从0开始。你能用0表示生活中的事物吗？,1、,1、,1、,1、,2、,4、你在哪见到过0？,。

19、第3单元 15的认识和加减法,0的认识和0的加减法,1,学习目标,2.会计算有关“0”的加减法。,1.认识数字“0”,理解“0”的含义,了解生活中什么地方用到“0”。,3.了解”0”在实际生活中的简单运用，感受数学与生活的联系。,2,情景导入1,盘子里的桃子分别用几表示?,3,探索新知,0表示一个也没有。,0读作：零,2,1,0,4,探索新知,0表示起点。,0还表示什么呢？,5,探索新知,0就像一个拉长的圆,书写时按照从上到下、从左到右的顺序写,起笔处和收笔处要相连,并且要书写圆滑,不能有棱角。,怎样写0呢？,6,情景导入2,1.鸟窝里有3只小鸟,飞走了 3只,还剩几。