1、1三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 1 授课时间学习内容 小熊购物(一)（乘加、乘减混合运算及其应用）学习目标通过“小熊购物 ”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减” 的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。学习重点 掌握先乘法，后加减的运算顺序。学习难点 能正确计算有关的两步试题。学习准备 实物图、课件集体备课 二度备课导学过程温故互查：同学们，请你也仔细观察一下图，看一看从图中你能获得什么信息？自学感悟：1、如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？2、
2、如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？3、又该怎样列式呢？4、尝试独立计算。2导学过程合作探究：在解决问题中掌握运算顺序。学生独立解答后再小组交流汇报。1、 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？2、 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。汇报点评：小熊乐乐有 20元钱，买 3包饼干应找回多少钱？1、试着做一做。2、 小组议一议。巩固训练：练一练 1.2题板书设计小熊购物（一）35+4=15+4=19 (元) 导学反思3三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 2 授课时间学习内容 小熊购物(二
3、)（乘加、乘减混合运算及其应用）学习目标通过“小熊购物 ”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减” 的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。学习重点 掌握先乘法，后加减的运算顺序。学习难点 能正确计算有关的两步试题。学习准备 实物图、课件集体备课 二度备课导学过程温故互查：同学们在一道有加法有乘法的混合运算中，应先算什么？自学感悟：出示情境图，想一想，该怎样解决。壮壮有 20元，买 3包饼干应找回多少元？1、该怎样列式呢？2、尝试独立计算。想：有减法，有乘法，先算什么？再算什么？4导学过程合作探究：结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再
4、算一算。20-27 53+4 46-20汇报点评：1、先说运算顺序，先算什么，再算什么。2、结合情境图说明每步表示的意思。3、回顾提升，为什么先算乘除法，后算加减法？结合实际例子说一说。巩固训练：第 3页，练一练，第 2题。板书设计小熊购物(二)20-34=20-12=8导学反思5三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 3 授课时间学习内容 买文具（一） （除加、除减混合运算及其应用）学习目标通过“买文具 ”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减” 的运算顺序，
5、体会到数学与实际的密切联系。学习重点 掌握先除法，后加减的运算顺序。学习难点 能正确计算有关的两步试题。学习准备 实物图、课件集体备课 二度备课导学过程温故互查：仔细观察图，从中可以获取哪些信息？自学感悟：1、从售货员阿姨的回答中可以得到什么信息？2、用什么方法计算呢？合作探究：1、要想知道笑笑一共需要多少钱必须先知道什么？2、先算什么，再算什么？3、能将两个算式合并成一个算式吗？6导学过程汇报点评：1、 独立完成。2、 小组内互评、互相纠正。3、 老师点评、总结巩固训练：1、每本算术本现价比原价便宜多少元？2、列式计算3、集体点评拓展延伸：教材第 5页，哪种算法对，说一说。板书设计买文具18
6、3+4=6+4=10（元） 导学反思7三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 4 授课时间学习内容 买文具（二） （除加、除减混合运算及其应用）学习目标通过“买文具 ”的练习题，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减 ”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。学习重点 掌握先除法，后加减的运算顺序。学习难点 能正确计算有关的两步试题。学习准备 实物图、课件集体备课 二度备课导学过程温故互查：同学们，在一道有加法有除法的混合运算中应先算什么？自学感悟：出示情境图，淘气买的钢笔比现
7、在文具 店里的钢笔每支贵多少元?1、引导学生学会选择有用的信息解决问题，独立探索并理解先除后减的实际问题。2、尝试独立列式计算。3、先说运算顺序，然后再计算。162-7合作探究：89导学过程练一练第 2题1、说一说先算什么，再算什么，然后再计算。2、集休订正。3、教师点评。汇报点评：练一练第 4题 森林医生1、说出每道题错误的原因。2、集体订正3、如何避免这样的错误。巩固训练：练一练第 5、6 题板书设计买文具（二）162-7=8-7=1导学反思10三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 5 授课时间学习内容 过河
8、（一） （带有小括号的两步混合运算及其应用）学习目标在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系学习重点 引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。学习难点 探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。学习准备 实物图、课件集体备课 二度备课导学过程温故互查：看一看，图中的小朋友准备干什么去？遇到了什么数学问题？自学感悟：1、下面我们就以小组为单位一道来解决这个问题，并把你们组的想法用水彩笔大大的写在白纸上。2、请各小组代
9、表把你们组讨论的结果贴到黑板上相应的位置。合作探究：1、展示不同的算法2、全班交流11导学过程汇报点评3、学生活动：小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行解释。 4、学生活动：汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，也可以反对，进行辩论。5、认识小括号（1）大家别着急，有一种符号能帮助我们解决这个问题，它就是（ ）（板书）。认识小括号的学生给大家介绍一下这个新朋友吧！叫什么名字?（2）小括号的作用你们知道吗？出示课件（在有小括号的算式里，不管是加、减、乘、除怎样混合在一起都要先算小括号里面的那部分。）拓展延伸：做一做：（8335）6 94（2519）板书设计过
10、 河29+259 （29+25）9=549=6小括号能改变运算顺序。导学反思12三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 6 授课时间学习内容 过河（二） （带有小括号的两步混合运算及其应用）学习目标通过练习在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境， 学习重点 引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，明白小括号在混合运算中的作用。学习难点 明白小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。学习准备 实物图、课件
11、集体备课 二度备课导学过程温故互查：同学们，在有括号的算式里，运算顺序是什么？自学感悟：出示情况图，一共有 70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？1、理解题意，弄懂“限乘”的含义，分析数量关系，思考先算什么，后求什么？2、先择合适的方法列式计算。3、尝试独立解决。（ 76-48）813导学过程合作探究：看一看，说一说，用（ 76-48）8还能解决什么问题？1、引导学生从不同角度真切感受混合运算在实际生活中的广泛存在。2、理解小括号的运算顺序，提高应用意识。汇报点评：练一练第一题1、你知道了哪些数学信息？2、队列表演中，平均每行站几个人？3、团体表演中，36 人能组成多少个图案？
12、独立完成，集体点评巩固训练：练一练 2-4题板书设计过河（二）（70-46）8=248=3想一想：用（70-46）8 还能解决什么问题？导学反思14三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 7 授课时间学习内容 看一看（一） （观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）学习目标在拼搭立体图形的实践活动中，能正确辩认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。学习重点 能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。学习难点 在拼搭立体图形的实践
13、活动中，能正确辩认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。学习准备 课件、各种立体图形集体备课 二度备课15导学过程温故互查：复习六个面：大家看，这是什么？（正方体）正方体有几个面？分别是哪六个面？请同学们快速说出老师所指的是什么面？准备好了吗？刚才是老师指，现在老师说你们指好不好？请同学们每人用左手拿出一个小正方体，跟老师一起来指。自学感悟：操作活动一 根据指令搭立体图形。1、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。16导学过程合作探究：1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师
14、发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。3、学生同桌间游戏汇报点评：提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动师范。2、学生同桌间开展游戏巩固训练：从不同位置看到的立体图形最多能看到几个面？板书设计看一看（一）从不同角度观察长方体或正方体，最多只能看到三个面。导学反思三年级数学（上）课堂导学案17年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 8 授课时间学习内容 看一看（二） （从不同位置观察两个物体的相互关系）学习目标经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认
15、从不同位置观察到的简单物体。学习重点 初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念学习难点 能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣学习准备 课件，各种立体图形集体备课 二度备课导学过程温故互查：我们学习了观察物体，从不同的位置看到的物体的形状是不一样的，从不同位置观察长方体，最多能看到几个面？最少能看到几个面？用自己的长方体试试看？并与同伴交流自己观察到的结果。自学感悟：1、课件出示第一幅图，想想分别是谁看到的？想一想，看到看。2、教师引导学生从不同的位置进行观察。合作探究：1、分别说说自己看到的结果。18导学过程汇报点评：1、点名汇报，教师总结2、点明物体的位置关系拓展延
16、伸：仔细观察 15页下图，淘气从窗外看到的情景会是哪幅图，说说你的理由。板书设计看一看（二）从不同位置看到的物体的相对位置可能是不同的。导学反思19三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 9 授课时间学习内容 捐书活动（三位数连加运算）学习目标结合“捐书活动”的情景，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。学习重点 能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。学习难点 能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，
17、逐步培养成认真计算的良好习惯。学习准备 课件，口算题卡集体备课 二度备课导学过程温故互查：请同桌相互完成口算题卡自学感悟：看一看，说一说。1、出示图表。这就是新星小学捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么?2、你们能提出哪些数学问题呢?3、三年级同学一共捐了多少本怎么算呢？20导学过程合作探究：1、想一想、做一做。算一算学生独立计算小组互相交流多种算法。学生四人小组交流。师：小组派代表说说你们是怎么算的？生 1：我是用竖式计算的。师：我们来看看他是怎样用竖式计算的。（学生展示竖式计算的过程）生 1：我是先把 118 和 104 先加起来，得 222；再用 222 和 95 加起来
18、得 317本2、教师小结巩固训练：学中做试一试：四年级一共捐书多少本？独立完成，同桌交流。板书设计捐书活动118+104+95=222+95=31721导学反思三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 10 授课时间学习内容 运白菜（三位数连减运算）学习目标结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。学习重点 探索掌握
19、连减的计算方法。学习难点 理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。学习准备 课件，实物图集体备课 二度备课22导学过程温故互查：请同桌相互完成口算题卡自学感悟：1、请学生认真观察数学信息，引导学生思考：根据图意你能提出哪些数学问题？2、能提出哪些数学问题呢？3、运走两车后，还剩多少棵？合作探究：运走两车后，还剩多少棵？你是怎样想的？独立将算式写在本上。23导学过程汇报点评：1、集体交流算法。每种方法都要请学生说一说每一步的意义。2、有没有想法一样的算式？巩固训练：独立计算，并检验（1）850-280-256 （2）850-256-280 （5）850-（256+280
20、）拓展延伸：独立完成1000-372-210板书设计运白菜（1）850-280-256 （2 ）850-256-280 （5）850-（256+280）导学反思24三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 11 授课时间学习内容 节余多少钱（三位数加减混合运算）学习目标使学生在情境中进行减法估算，并掌握三位数减三位数的连续退位减法的算理及笔算方法，并能正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。提高学生的计算能力及估算能力，培养学生自主探究的能力和创新意识。学习重点 退位减法的计算方法及估算方法。学习难点 理解连续退位减法
21、的算理。学习准备 课件，实物图集体备课 二度备课导学过程温故互查：请同桌相互完成口算题卡自学感悟：1、请学生认真观察数学信息，引导学生思考：根据图意你能提出哪些数学问题？2、能尝试完成所给出的问题吗？3、八月份节余了多少钱？合作探究：说算理。先把爸爸、妈妈每月寄回的 800 元和 185 元加起来，求每月一共寄回多少钱？再减去 745 的生活费，就可以求出每月结余多少钱25导学过程汇报点评：所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加法。 ）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，
22、都要按照从左往右的顺序依次计算。巩固训练：试一试，第 1题弄清运算顺序，又保证运算的准确性。独立完成，同桌互检。板书设计节余多少钱800+185-745=985-745=240导学反思26三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 新授课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 12 授课时间学习内容 里程表（一） （解决起点为 0的有关里程表的实际问题）学习目标结合“火车里程表”经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。初步尝试借助直观线段图理解题意。学习重点 运用已有的数学知识培养解决问题的能
23、力学习难点 培 养 里 程 的 概 念 ， 知 道 什 么 是 里 程 ， 学 会 发 现 生 活 中 的 问 题 和 概 念学习准备 课件，题卡集体备课 二度备课导学过程温故互查：观察图片：保定到石家庄有多少千米？画一画，说说你是怎么想的？（求的是相邻两站之间的路程，保定到石家庄是哪一段是关键。 ）合作探究：保定到郑州有多少千米？在图上画一画，算一算。（求是的相隔两站之间的路程，问题难度有所增加，先弄清数量之间的关系，问题就好解了。 ）27导学过程汇报点评：813-689求的是哪两个城市之间的路程？画一画，说一说。（变换呈现方式，直接给出抽象算式，让学生找出所求的是哪段的路程，这样的问题形式
24、更灵活，更有利于提高学生的观察，分析判断能力。 ）拓展延伸：看里程表，尝试提出不同的问题，小组内解决。板书设计里程表（一）277-146=131（千米）导学反思28三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 练习课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 13 授课时间学习内容 里程表（一）练一练学习目标结合“火车里程表”经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。初步尝试借助直观线段图理解题意。学习重点 运用已有的数学知识培养解决问题的能力学习难点 培 养 里 程 的 概 念 ， 知 道 什 么
25、是 里 程 ， 学 会 发 现 生 活 中 的 问 题 和 概 念学习准备 课件，题卡集体备课 二度备课导学过程温故互查：第一题：目的是巩固学生读表获取信息并解决问题的能力。这是关于轮船航行里程的问题，先让学生画一画，正确理解图表中的信息。答案：637-269=368（千米）自学感悟：第二题：练习三位数的加减法计算。答案：938 977 426 128 100 200合作探究：1、29导学过程2、 汇报点评：第三题：解决生活中与里程有关的现实问题，进一步解决问题的经验，练习时要先让学生读懂数学信息，再独立解决问题。答案：371 586 816990-816=174（米）学校到博物馆是 586米
26、，学校到电影院是 404米，学校到博馆的路程长，长 182米。巩固训练：两导两练，里程表（一） 。板书设计里程表（一）练一练第 1题 637-269=368（千米）导学反思30三年级数学（上）课堂导学案年 级 三 学科 数学 课型 练习课 授课教师设计时间 2019、7、15-8、15 总课时 14 授课时间学习内容 里程表（二） （解决起点非 0的有关里程表的实际问题）学习目标结合“火车里程表”经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。感受数学学习的快乐。学习重点 运用已有的数学知识培养解决问题的能力学习难点 培 养 里 程 的 概 念 ， 知 道 什 么 是 里 程 ， 学 会 发 现 生 活 中 的 问 题 和 概 念学习准备 课件，题卡集体备课 二度备课导学过程温故互查：出示图，想一想，说一说你知道了哪些数学信息？自学感悟：1、淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。2、从图中能获得什么数学信息？合作探究：1、看一看，说一说，淘气根据里程表画出了线段图，你能看懂吗？2、同桌合作议一议，把理解的过程跟同伴间进行交流，互相学习。
