北师大版小学五年级数学上全册课堂导学案
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1、五年级数学(上)课堂导学案年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课教师设计时间 2019.9.1 课时 一 授课时间学习内容 精打细算学习目标1、理解小数除法的意义,掌握小数除以整数的计算方法。2、在掌握小数除以整数的计算方法的基础上,解决生活中的问题。学习重点 理解小数除法的意义,掌握小数除以整数的计算方法。学习难点 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。学习准备 多媒体课件集体备课 二度备课导学过程温故互查:用竖式计算下列各题:6246= 41626=做完后同桌交流答案,并说一说:在竖式计算的过程中,需要注意的地方是什么?教师课件出示整数除法的计算法则歌,回忆整数除法的计算要求。自主
2、探究:课件呈现情境图,提问:去哪家商店买牛奶便宜?怎样解决这个问题?为什么用除法?11.55 12.66观察这两个算式有什么特点?(被除数是小数,除数都是整数)学生用自己的方法尝试计算。并在导学过程小组内讨论交流。小组汇报计算过程,全班反馈。在黑板上展示学生的答案,并让学生说出自己的计算过程。合作探究:小数除法的竖式计算中,质疑“如何确定小数点的位置”学生先理解小数点确定的算理,结合竖式说说每一步的意思,然后观察算式总结出方法。汇报点评:小数除法的竖式计算按照整数除法的计算方法进行,注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。巩固练习:完成“练一练”的第 1 题(1)说一说你是怎样算的。(2)用竖式
3、算一算,结合情境说一说竖式中每一步的意思。拓展延伸:学完这节课,你收获了什么?板书设计精打细算(除数是整数的小数除法)商的小数点要和被除数的小数点对齐导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课教师设计时间 2019.9.3 课时 第一课时 授课时间学习内容 打扫卫生学习目标1、掌握小数除以整数,被除数位数不够添 0 继续除的计算方法。2、能熟练笔算除数是整数的小数除法。学习重点 掌握小数除以整数,被除数位数不够添 0 继续除的计算方法。学习难点 理解小数除以整数,被除数末位不够除,添 0 继续除的道理。学习准备 多媒体课件集体备课 二度备课导学过程温故互查:新学
4、期开始了,王老师给班里买了6 把笤帚共花了 18.9 元。 (出示课件)你能提出什么问题?怎样列式?这个除法算式应该怎样计算?在计算的过程中看一看和我们上节课学习的算式有什么区别。自学感悟:1、估算。你能先估计一下每把笤帚多少元吗?2、计算。尝试用竖式完成计算。完成后,在小组内交流自己的方法,说出其中的道理。3、解决问题。霸王龙玩具每盒 12 个,共 12.6 元。平均每个多少元?导学过程尝试用竖式完成计算。 合作探究:1、像上面的竖式计算中,计算到被除数的末尾仍有余数,该怎样计算呢?2、遇到计算过程中,哪一位不够商 1 怎么办?3、竖式计算过程中,我们还应注意什么?汇报点评:1、计算到被除数
5、的末尾仍有余数,在余数后面添 0 继续除。2、哪一位不够商 1,就在那一位上写商 0.3、商的小数点一定要和被除数的小数点对齐。巩固练习:完成“练一练”的第 4 题。拓展延伸:谈收获:学完这节课,你收获了什么?板书设计 打扫卫生(除数是整数的小数除法)导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课教师设计时间 2019.9.3 课时 第二课时 授课时间学习内容 打扫卫生学习目标1、掌握小数除以整数,被除数位数不够添 0 继续除的计算方法。2、能熟练笔算除数是整数的小数除法。学习重点 掌握小数除以整数,被除数位数不够添 0 继续除的计算方法。学习难点 理解小数除以整数
6、,被除数末位不够除,添 0 继续除的道理。学习准备 多媒体课件集体备课 二度备课导学过程温故互查:新学期开始了,王老师给班里买了6 把笤帚共花了 18.9 元。 (出示课件)你能提出什么问题?怎样列式?这个除法算式应该怎样计算?在计算的过程中看一看和我们上节课学习的算式有什么区别。自学感悟:2、估算。你能先估计一下每把笤帚多少元吗?2、计算。尝试用竖式完成计算。完成后,在小组内交流自己的方法,说出其中的道理。3、解决问题。霸王龙玩具每盒 12 个,共 12.6 元。平均每个多少元?导学过程尝试用竖式完成计算。 合作探究:1、像上面的竖式计算中,计算到被除数的末尾仍有余数,该怎样计算呢?2、遇到
7、计算过程中,哪一位不够商 1 怎么办?3、竖式计算过程中,我们还应注意什么?汇报点评:1、计算到被除数的末尾仍有余数,在余数后面添 0 继续除。2、哪一位不够商 1,就在那一位上写商 0.3、商的小数点一定要和被除数的小数点对齐。巩固练习:完成“练一练”的第 4 题。拓展延伸:谈收获:学完这节课,你收获了什么?板书设计 打扫卫生(除数是整数的小数除法)导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课教师设计时间 2019.9.8 课时 第一课时 授课时间学习内容 谁打电话的时间长学习目标1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。2、能用除数是小数的小数除法解决有关的
8、实际问题。学习重点 除数是小数的小数除法的计算方法。学习难点 运用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习准备 多媒体课件集体备课 二度备课导学过程温故互查:1、用竖式计算,并说说竖式中每一步的意思。12.32 20.75 7.79952、口答:把 2.67 和 0.06 分别扩大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍,得多少?自学感悟:(出示课件打电话情景图)1、你能提出哪些数学问题?可以怎样列式?5.10.3 547.22、观察算式,和上节课学过的算式有什么区别?3、用自己的方法尝试解决问题。导学过程4、在小组内讨论交流自己的方法。合作探究:除数是小数的小数除法,怎样转化为除数是
9、整数的小数除法进行竖式计算?汇报点评:学生结合竖式计算板演,进行汇报。师小结:计算一个数除以小数,先把除数变成整数,除数扩大到原来的多少倍,被除数也要扩大到原来的多少倍,然后按照除数是整数的除法进行计算。巩固练习:完成“试一试” ,并与同伴交流。拓展延伸:填一填,说一说你是怎么想的。0.780.2=( )20.750.25=( )254.060.58=( )( )板书设计谁打电话的时间长除数是小数的除法商不变的规律除数是整数的除法导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课教师设计时间 2019.9.9 课时 第二课时 授课时间学习内容 谁打电话的时间长学习目标1
10、、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。2、能用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习重点 除数是小数的小数除法的计算方法。学习难点 运用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习准备 多媒体课件集体备课 二度备课导学过程温故互查:1、用竖式计算,并说说竖式中每一步的意思。12.32 20.75 7.79952、口答:把 2.67 和 0.06 分别扩大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍,得多少?自学感悟:(出示课件打电话情景图)1、你能提出哪些数学问题?可以怎样列式?5.10.3 547.22、观察算式,和上节课学过的算式有什么区别?3、用自己的方法尝试解决问题。导学过程
11、4、在小组内讨论交流自己的方法。合作探究:除数是小数的小数除法,怎样转化为除数是整数的小数除法进行竖式计算?汇报点评:学生结合竖式计算板演,进行汇报。师小结:计算一个数除以小数,先把除数变成整数,除数扩大到原来的多少倍,被除数也要扩大到原来的多少倍,然后按照除数是整数的除法进行计算。巩固练习:完成“试一试” ,并与同伴交流。拓展延伸:填一填,说一说你是怎么想的。0.780.2=( )20.750.25=( )254.060.58=( )( )板书设计谁打电话的时间长除数是小数的除法商不变的规律除数是整数的除法导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级 五 学科 数学 课型 练习 授课教师设计时间
12、 2019.9.11 课时 1 授课时间学习内容 练习一学习目标 通过练习,让学生熟练的掌握除法计算。学习重点 能熟练的掌握除法计算。学习难点 能熟练的掌握除法计算,提高学生计算的准确率。学习准备 多媒体课件集体备课 二度备课导学过程温故互查:第 1 题,结合情境解释小数除法算式的实际意义。第 2 题,练习把除数是小数的小数除法转化为除数是整数的小数除法。学生先尝试独立解题,再引导学生讨论:为什么可以把除数转化为整数?自学感悟:第 3 题:1、学生独立完成计算,完成后小组内订正。2、观察算式,说一说你发现了什么?学生小组内交流,反馈。第 4 题:用竖式计算,练习小数除法。同时导学过程引导学生进
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