1、,认识线段及画法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长度单位,课堂练习,1,人教版 数学 二年级 上册,1,返回,如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？,情境导入,什么线段？,探究新知,例 6,返回,拉紧的一段线，可以看作一条线段。,列举实物感知线段：,返回,返回,线段的特征：,返回,尺子的刻度0与线段的左端对齐。,右端对着的刻度就是线段的长度。,返回,（1）先确定一个端点。,（2）再把尺子的刻度0与端点对齐。,（3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。,画一条3厘米长的线段。,例 7,返回,先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。,返回,尺子
2、是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？,测量轮,返回,测量腰围,可卷起来携带,返回,测量投掷的距离,返回,测量长距离及弯道,返回,1.量一量，填一填。,课堂练习,4,4,返回,2.下面哪些是线段，在（ ）里画 “”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,返回,3.画一画。,（1）画一条5厘米长的线段。,（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。,返回,4.下面的图形各是由条线段围成的？,（ ）条 （ ）条 （ ）条,4,5,5,返回,1.线段的特征：（1）线段是直的；（2）有两个端点；（3）可以量出长度。,2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段的长度。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,返回,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,返回,
