1、第 4 课 中国现代诗二首(一) 死水 再别康桥本课话题离别一、从课本中积累轻轻的我走了，/ 正如我轻轻的来；/ 我轻轻的招手，/ 作别西天的云彩。诗人轻轻地迈动脚步，缓缓地离去，他与康桥那份难舍难分、依依不舍的眷恋之情，难以言表，只有离别时无限的感伤与无奈，永留心中。二、从生活中积累面对离别，我们吝惜于剩余的时光，希望再多在一起坐一会儿。记住相处的感觉，亲切的言语，熟悉的容颜。面对离别，我们会有诸多的回忆：欢乐时的笑脸，悲伤时的眉头；一起做过的事，一同走过的路。面对离别，我们不要有过多的留恋。面对离别，千万别忘了曾经和你走在一起的朋友。离别，是生活中不可多得的情节。三、从历史中积累汨罗江，那
2、条流淌着悲伤的河流，成为屈原离别时唯一的陪葬。他消瘦的肩膀，风中飞舞的缕缕青丝，在历史的瞬间定格，世界在那一刻按下静音，唯有轰轰的江水为他奏响离别的乐章。于是，他怀着自己的理想与抱负，纵身一跃，用他的离开来惊醒那个没落的王朝，用他的离开来铸造生命最绚丽的绽放四、从名言中积累1海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州2渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西3莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大4相见时难别亦难，东风无力百花残。李商隐无题5蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。杜牧赠别6门外若无南北路，人间应免别离愁。杜牧赠别7离恨恰如春草，更行更远
3、还生。李煜清平乐 一、作者简介新诗格律的倡导者和开拓者闻一多闻一多(18991946)，原名闻家骅，湖北浠水人。中国现代伟大的爱国主义学者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，爱国诗人，“新月派”代表诗人。早年就读于清华大学之前身清华学校，曾任学生会书记。从清华学校毕业后，1922 年赴美留学，先研究外国文学，随后进入芝加哥艺术学院学习美术。1923 年出版第一部诗集红烛，1928年出版第二部诗集死水。艺术上，闻一多提出新诗的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)理论，倡导新诗格律化。在新诗理论建设方面作出了独特的贡献。1946 年 7 月 15 日被国民党反动派特务杀害。作品：诗集红烛死水，
4、诗论诗的格律等。才气横溢，有如天马行空的诗人徐志摩徐志摩(18961931)，浙江海宁人。现代诗人、散文家， “新月派”的代表人物。1918 年赴美留学。1921 年赴英国留学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921 年开始创作新诗。1922 年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。1931 年 11 月 19 日，由南京乘飞机到北平，因遇大雾，飞机在济南附近触山，因而遇难，年仅 35 岁。他的诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。作品：翡冷翠
5、的一夜雪花的快乐沙扬娜拉偶然再别康桥等。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中自剖想飞翡冷翠山居闲话等都是传世的名篇。二、背景回放1死水对死水的写作时间和写作缘起有不同的解释。一般认为，1922 年闻一多赴美留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视，曾写过多篇爱国主义诗篇。1926 年他怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“这不是我的中华，不对！不对！”正是这种现实冷却了他的爱和期望，成为本诗的深层根基。2再别康桥再别康桥写于 1928 年 11 月 6 日，初载 1928 年 12 月 10 日新月月刊第 1 卷第10 号，署名徐志
6、摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920 年 10 月1922 年 8 月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在猛虎集序文中自陈道：在24 岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”1928年，诗人故地重游。11 月 6 日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。后收入猛虎集。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中，而再别康桥无疑是其中最有名的一篇。三、相关知识“新诗”与“现代格
7、律诗”“新诗”又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。“现代格律诗”是新诗的一种，在艺术上要求“和谐”“匀齐”，强调诗人戴着镣铐跳舞，表现为追求诗歌的格律，倾向于古典主义，代表人物是闻一多、徐志摩。一、读准字音(一)单音字(1)漪沦(y ln) (2)残羹( n) (3)翡翠( fi)(4)油腻(n) (5)罗绮( q) (6)酵成( jio)(7)青荇(xn) (8)浮藻( z
8、o) (9)长篙( o)(10)漫溯(s) (11)斑斓(l n) (12)笙箫( shn)(二)多音字1组词辨析法(1)绿绿林(l) 绿酒(l) (2)载登载(zi) 满载(zi)2语境辨析法(3)和以往校园门口送子车扎堆形成鲜( xin)明对比的是，几所学校门前鲜(xin)见车影，四面八方都是步行过来的孩子。(4)春天万物萌芽勃发，正需要雨露滋润的时候，雨就伴随着春风在夜里悄悄( qio)地落下来了，悄(qio)然无声地滋润着万物大地。二、写准字形(1) (倚（ y）靠 畸（j）形 (2)搅 拌（bn） 挑衅（xn）(3)猿猱（no） 杂糅（r u）) (4)金锭（dn） 绽（zhn）放(
9、5) (嵩（ sn）山 蒿（(ho）草 (6)波 (澜（l n） 谰（ln）言)三、用准词语(一)明确词义(1)漪沦：水的波纹。(2)残羹：指吃剩下的菜汤。(3)罗绮：罗和绮；借指丝绸衣裳。(4)青荇：绿色的水草。(5)漫溯：悠闲地逆水而行。(二)易混辨析沉淀 vs 沉积填一填(1)北京旧城区的历史风貌、文化精髓，那不仅仅是几座有标志性的建筑就能诉说得清的，它里面的故事，情节曲折动人，经过几十上百年的生活，经历风风雨雨，一点一滴沉淀下来。(2)乌龙茶还能够预防身体虚冷，减少酒精和胆固醇在体内的沉积。沉淀：指溶液中难溶解的团体物质从溶液中析出，比喻凝聚，积累。可以用于抽象事物，也可用于具体事物。
10、辨一辨沉积：指泥土沙石等沉淀堆积起来，指物质在溶液中沉淀积聚起来，比喻沉淀、积聚。多用于抽象事物。1死水诗人通过对“死水”的描写，表达了对现实的激愤与绝望，对当时政治黑暗、腐败，像死水一样波澜不起、窒息一切生机的中国现状及历史的批判和否定之情。2再别康桥本诗是作者故地重游时的作品，诗歌以虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。作品夹杂了多种复杂的感情，既有理想幻灭的感伤，更有对母校的挚爱、依恋，以及淡淡的离情别绪。死水沉寂的死水(4 节)再别康桥死水1诗人一开始就说“这是一沟
11、绝望的死水”，那么诗人选取了哪些意象来表现？这些意象的共同特征是什么？作者这样做的目的是什么？答： 参考答案：诗人选用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”“珍珠”等事物，这些事物表面上是华美的，但本质上却是死寂腐臭的。诗人这是以美写丑，鲜明地表现出死水令人绝望厌恶，具有强烈的嘲讽意味。2第 4 节诗，诗人写“青蛙”的歌声，其目的是什么？答： 参考答案：用了反衬手法，以动衬静。诗人以“青蛙”的歌声，有力地突出了死水的沉寂，寄托作者对“死水”的“绝望”之情。3怎样理解“死水”这一意象的寓意？答： 参考答案：作者以新颖恰切的比喻破题，把半殖民地半封建的旧中国比作“一沟绝望的死水”，用“翡翠、桃花、罗绮、
12、云霞、绿酒、珍珠”等美好的形象，来反衬“铜绿、铁锈、油腻、霉菌、白沫”等丑恶的事物，揭露旧中国表面的繁荣下腐朽肮脏的本质。4诗的首尾呼应，反复强调“这是一沟绝望的死水”，这样写体现了诗人什么样的思想感情？答： 参考答案：体现了诗人对黑暗现实的清醒认识以及极度失望之情。确认其已无可救药，唯有其彻底坏掉，才能创造出新世界。再别康桥5本诗第 24 节选取了哪些意象？描绘出一幅什么样的画面？答： 参考答案：选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、清泉、浮藻等意象，描绘出一幅色彩鲜明、丰富的画面。6“油油的在水底招摇”一句中“招摇”一词有何妙处？答： 参考答案：“招摇”一词将青荇拟人化，形象地写出了水草招手
13、欢迎诗人的情形。7“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？试结合诗句进行分析。答： 参考答案：比喻。“金柳”是夕阳下柳树色彩的生动描绘，它秀美婀娜，随风摇摆，好似一位美艳的新娘。这样写既描绘出了其形态美好，又表达出诗人对康桥的喜爱与眷恋之情，寓情于景，情景交融。8本诗首节和末节在节奏上相同，在语意上相似，这样写有怎样的表达效果？答： 参考答案：首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美，体现了徐志摩主张诗歌的“音乐美”和“建筑美”，使依依惜别之情表达得更加淋漓尽致。9“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”，“甘心”二字表现
14、了作者怎样的情感？答： 参考答案：表达了诗人对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵！死水1反讽手法的运用诗人借鉴了西方现代派始祖之一的法国诗人波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧，营造了一种反讽的氛围，揭露、批判丑恶和肮脏。诗中加入“死水”的腐烂后出现了一些“奇怪”景象：铜锈成了“翡翠”，铁锈出了“几瓣桃花”，“油腻”织出“罗绮”，“霉菌”蒸出“云霞”，“死水”酿出“绿酒”，“白沫”成了“珍珠”，“青蛙”“叫出了歌声”这些怪异现象，正是作者对死水一样的现实社会的无情嘲笑和讽刺，好像一个丑人却戴上美丽的花，涂脂抹粉，扭捏作态，嗲声嗲气，人不像人，鬼不像鬼，不如死了做个“鬼”再生，同时暗含了作者对反动统治者
15、粉饰太平种种伎俩的揭露。2体现“三美”主张闻一多先生要求新格律诗具有三种美：音乐美、绘画美、建筑美。所谓“音乐美”，指的是音节和旋律的美；所谓“绘画美”，指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象；所谓“建筑美”，指的是诗节的对称和诗句的整齐。这首诗从第二行起，每一行都用三个“二字尺”和一个“三字尺”(即两个或三个字组成的音尺，也叫音组、音步或顿) 构成的，所以每行的字也一样多；全诗都用形象的词藻，像“死水、丑恶、漪沦、残羹、翡翠、桃花、罗绮、云霞”等词语，安排妥帖，缕金错采，在视觉上令人目眩神摇；每行诗收尾的都是双音词，读来音调和谐。音乐美、绘画美和建筑美，在这首诗里得到了完美的
16、体现与融合。再别康桥1结构匀整，音乐感强四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是六、七字(间有八字句)，于参差变化中见整齐；每节押韵，逐节换韵，追求章节的跌宕起伏和轻柔舒缓的旋律感。此外，“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第 1 节旋律带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第 26 节舒缓而悠扬，像是用小提琴拉满弓奏起的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，又有情感的升华，令人回味无穷。2构思精巧，不落俗套诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵衣顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，
17、以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。其次，诗人选择了独具特色的意象，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，避开了人间烟火，造出一种脱俗的清新感。3镜头描写，新颖别致诗人在文中展示了七幅色彩绚丽的欧洲风情画卷，采用了电影镜头描写的手法，通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，将它们巧妙地剪辑到自己的诗作中，使每一幅画面变成了动态的、立体的电影镜头，给人以流动的感觉，这种描写方法，新颖独到，给人以视觉上的审美享受。如何运用镜头描写的手法来写作电
18、影剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须符合拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调视觉形象，突出画面美。电影剧本这种画面式写法被称之为镜头描写。镜头描写手法能使人在阅读时产生一种身临其境的感受，在结构层次上也显得脉络清晰。1用镜头描写方式写景比如写初春的新芽、嫩绿、春水，暮春的河水、绿柳、鸭子、渔船这些景物，一般的写法是边叙述边形容，而用镜头描写的方式可以这样写：初春。田野。 大块大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 暮春。小河。 河水清澈见底，缓缓流动。两岸绿柳成阴，倒映水中。水面一群鸭子，逆流
19、而上。远处一只渔船，停泊在岸边。 新绿、嫩芽、春水，春天的气息，生命在召唤，画面层次感强，饶有诗意；而河水、绿柳、鸭子、渔船四种景物构成一幅生动的画面，给我们一种视觉的美感。2用镜头描写方式描绘外貌比如要写一位在麦田里挖野菜的小姑娘的外貌，一般的写法不外乎大大的眼睛，漂亮的脸蛋，鲜艳的衣着；而用镜头描写，可将“镜头”逐步拉近，由整体到局部分层次地展示其外貌特征。 麦田。绿油油，一望无际。一位红衣裳小姑娘，提着竹篮，正高高兴兴去挖荠菜。 小姑娘出现在面前：红红的脸蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出两排洁白的小牙齿，腮上蹙起两个浅浅的酒窝。 远“镜头”描绘背景，勾画小姑娘的整体轮廓，构成了
20、“万绿丛中一点红”的意境；近“镜头”具体描绘小姑娘的外貌特征。远近“镜头”配合，一个活泼可爱的小姑娘的形象跃然纸上，给我们留下深刻的印象。 3用镜头描写的方式叙事例如在老师讲述王庆根勇夺奥林匹克金牌的事例的基础上，有学生以“金牌路上的三次流泪”为题，用镜头描写的方式，直接用几幅画面来表现王庆根的奋斗历程，省去了很多不必要的过渡。 家里。 两张破床，一张旧桌子。床上躺着生病的妈妈，桌上放着几千元借款单；王庆根为妈妈煎药，跟父亲下地干活。 学校餐厅。 同学们吃着喷香的饭菜，王庆根啃着从家里带来的生山芋边吃边流泪。 南京选拔赛赛场。 寒风呼啸，大雪纷飞。王庆根穿着一件破旧的单衣，冻得浑身打颤，一双脚
21、冻得红萝卜似的露在外面。教授们感动了，纷纷送衣送钱。王庆根面对钱物，眼泪簌簌而下。 巴黎维莱特科学城会堂。 第 22 届国际中学生化学奥林匹克闭幕式正在进行。大会主席宣告：“第五名金牌获得者中国王庆根。”会场掌声雷动，王庆根走上领奖台，眼泪夺眶而出。这样叙事，更能生动地表现王庆根在贫困中刻苦学习，获得世界化学竞赛金牌的奋斗历程，引起读者共鸣。 根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于 30 字。情景一：暮春时节 小雨霏霏 我 伞答： 情景二：盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞答： 参考答案：(示例)情景一：暮春时节，小雨霏霏，我撑着那把油纸伞，为我遮着风雨。它如同我的朋友，
22、伴我走过风雨人生路。情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇。它给人美好的感觉，带来爽心的凉意，带来一份好心情。考点对接 鉴赏诗歌中的意象学习死水再别康桥，我们着重赏析了两首诗歌中的意象。准确把握诗歌中的意象，分析意象与表达作者情感间的关系，是我们鉴赏诗歌、应对高考能力的体现。“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景
23、抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。 诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴涵着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，总是从感受意象开始，捕捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。(山东高考) 阅读下面这首清诗，回答问题。山寺夜起江 湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？答： 解析：三、四句中的烟，其色如云之白，这是把烟比喻成白云，写
24、出了烟之白，之浓，暗示了月光的明亮；“流来野寺前”，这是把烟比喻成了水，写出了烟的动态美。比喻的运用，生动形象地写出了月下之烟的特点，使诗句具有颜色美与动感美。参考答案：三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞手法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。鉴赏诗歌意象的方法1整体感知意象。就是读者通过阅读诗歌，了解诗中写了哪些具体的形象，并把他们找出来。2分析意象特点。分析时，抓住诗歌中与意象相关的形容词，这些词常常对答案有暗示和补充作用；还要捕捉诗歌中的抒情、议论句和诗下注释中的隐含信息，这些都对答题有提示作用。3知
25、人论世，体会意象中寄寓的诗人的思想感情、观点态度或赋予的深刻含义。知人，就是了解作者；论世，就是探讨写作的时代背景。任何意象都是用来表达作者的特殊经历或特定感受的，任何代表性的意象都是特定时代的产物。闻先生性格刚烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，迁往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。联大到云南后，
26、先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，整天把自己关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开讲： “痛饮酒 ，熟读离骚，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是
27、爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传芭兮代舞，姱女倡兮容与。春兰兮秋菊，长无绝兮终古！”闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓佳作赏析 全文先概括后具体，有总有分，结构严谨。前三段交代背景，概括写闻一多先生的思想个性，为下文写闻先生上课作铺垫。后六段点题，具体写闻一多在西南联大的上课情形。这里采用总分的形式来写，先总写闻先生开设了楚辞、唐诗、古代神话三门课，后分写这些课。写闻一多先生学
28、者的形象：先写闻先生专心治学，用朱自清与魏建功的书斋名，来衬托闻先生严谨的治学态度。再写他上楚辞、唐诗、古代神话三门课，体现闻一多先生知识渊博与教学理念及方法的先进。文章剪裁得当。如写闻先生讲授唐诗，讲初唐四杰，讲大历十才子，再讲晚唐诗，尤其讲得好的又是晚唐，晚唐中又重点介绍李贺。这样点面结合，详略得当，不仅使文章主次分明，重点突出，内容充实，东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻
29、先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。能够像闻先生那样讲唐诗的，举世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子，河岳英灵集，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派(pointlism)，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一级的同学郑临川记录了，而且整理成一本闻一多论唐诗，出版了，这是大好事。我颇具歪才，
30、善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一级的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。一九九七年三月十二日(选自汪曾祺散文选)而且使文章更有变化，给人以全面而深刻的印象。(时间：40 分钟 满分：48 分)一、语言表达专练(26 分，选择题每小题 3 分)1
31、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )在人生旅途中，遇到失意与困惑并不可怕，只要我们心中的信念没有萎缩，即使_，我们也会不以为然。他们两个是军中的战友，棋盘上是多年的老对手，谁也不服气谁，一摆上就会杀个_。饮水当思源，正是这些舍生忘死的英雄，在_的年代中浴血奋斗，才有了我们今天的幸福。A凄风苦雨 天昏地暗 风雨如晦B天昏地暗 凄风苦雨 风雨如晦C凄风苦雨 风雨如晦 天昏地暗D风雨如晦 凄风苦雨 天昏地暗解析：选 A “凄风苦雨”形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。 “天昏地暗”形容刮大风时漫天沙土的景象，也比喻政治腐败，社会黑暗，或形容争斗、闹腾得十分厉害。“风雨如晦” 指白天刮
32、风下雨，天色暗得像黑夜一样。后比喻局势动荡，社会黑暗。句“遇到失意与困惑”说的是“境遇”， 句下棋是“争斗”， 句“今天的幸福”从另一角度显示过去的年代“局势动荡，社会黑暗”。2下列各句中，没有语病的一句是( )A双桅船的作者是著名的 “朦胧派”诗人舒婷写的。B“五四”时期，泰戈尔的诗一传入中国，就拨动了一批正在寻找精神和感情家园的作家的心坎。C欧盟委员会一名发言人 28 日表示，欧盟尚未计划因为墨西哥发现猪流感疫情而对其实施贸易限制。D情感体验和理解认识的深浅，可以提高我们对文学作品的审美能力，增强对艺术的感受力。解析：选 C A 项，结构杂糅，应改为“作者是舒婷”或“双桅船是著名的朦胧派诗
33、人舒婷写的”；B 项，搭配不当，“拨动” 与“心坎”不搭配，可把“心坎”改为“心弦”；D 项，搭配不当， “浅”不可以提高审美能力，增强对艺术的感受力，应为“深刻”。3把下面六句话按恰当的顺序填入横线处，正确的一项是( )别了，大城市的一切。_轻轻地招手，作别西天的云彩。他确实受了重创，这只能让这片能容纳人世间所有痛苦的土地来抚慰了。从荣誉的巅峰重重摔下不会摔死也会受一身重伤。他在一个傍晚静悄悄地踏上了归途。大地宽厚的胸怀能够容纳人世间所有的痛苦。不，他没有徐志摩潇洒，回家的路，他每一步都走得步履蹒跚。A BC D解析：选 D 解答本题时应注意话题一致，结构一致，陈述对象一致，词语照应，时间、
34、空间、逻辑顺序的问题。句“踏上了归途”与上文照应；和两句内容协调；、和话题一致且词语照应。4再别康桥中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于50 字)(6 分)小河 柳树 夕阳 青草 歌儿答： 参考答案：村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。5仿照下面画线句子的形式，另写
35、一组句子。要求能和下文衔接，意思完整。(不要求与原句字数相同)(5 分)你苍白的指尖理着我的双鬓_我禁不住像儿时一样_紧紧拉住你的衣襟_呵，母亲_为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛解析：主题、句式要相同，还要注意和下文衔接的相关性。参考答案：你冰凉的双唇吻着我的面颊 我禁不住像在当年上学路上一样 紧紧牵住你的手心 6请从下面两组中任选一组，请用小诗的方式阐述两者的关系，并蕴含一定的诗意或哲理，至少运用一种修辞手法。(6 分)(1)眼睛/星星(2)时光/河流答： 解析：能说出两种事物间的联系，并运用一定的修辞手法，有意蕴或哲理即可。“小诗的形式”不必局限于诗行、
36、押韵等。参考答案：(示例)(1)黑夜里，我的眼睛是星星。星星，你是不是黑夜的眼睛？(2)我把时光刷新成一条河。在河中我辛苦地打捞，收获的只是历史的丝缕。二、阅读理解专练(22 分)(一)阅读下面的诗歌，完成 78 题。(11 分)一 句 话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：“咱们的中国！”这话叫我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默；不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳，爆一声：“咱们的中国！”7诗中反复提到的“一句话”指的是哪一句？它“说出就是祸”，揭示
37、了怎样的社会现实？(5 分)答： 参考答案：(1)诗中反复提到的“一句话”指的是“咱们的中国 ”，即“我们大家的中国”。(2)揭示出在封建统治下，中国人民不能当家做主的残酷现实。8这两节诗的末三句文字基本相同，这是运用了什么手法？有什么作用？有什么不同？(6 分)答： 答案：(1)运用了反复的手法。(2)作用：强化了全诗的主题，即“咱们的中国”呐喊的声威与意义。 突出了全篇高昂自信的激情和格调。(3)两次重复的不同：第一次表现的是作者对它突发性的认识，第二次则强调了作者对它的期待和信念。(二)阅读下面的诗歌，完成 910 题。(11 分)我不知道风徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在
38、梦的轻波里依洄。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的温存，我的迷醉。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，甜美是梦里的光辉。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的负心，我的伤悲。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。9这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？(6 分)答： 答案：(1)这首诗共有六节，每节的前 3 句相同，辗转反复，余音袅袅。 (2)这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，更给吟唱者添上几分“梦”态。10通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？(5 分)答： 参考答案：诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。
