1、繁星1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面，与同学交流自己看繁星时的感受。（重点） 3.品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。（难点）,学习目标,我会读,bn mng bn mi,半 明 半 昧,摇 摇 欲 坠,怀 抱,yo yo y zhu,hui bo,读课文，思考下列问题,本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？,时间顺序：,从前 三年前 有一夜,从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格,从 前,三年前,有一夜,庭 院,菜 园,海 上,甜蜜 温馨,亲密 投机,惬意 信赖,依恋之情,伙伴关系,知心之情,三次看星星，集
2、中看出作者什么样的感情？,表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求,精读课文 详细分析,读第一节，思考：,首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？,表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫,.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子,.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？,因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在,重点段落：第三节,. 给这段分层,并且思考这节是按照什么样的思路展开的?.找出最能表明“我把它们认得很熟 了”的句子,仰 望,欲 睡,沉睡,第七句,重点段落：第三节,.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？
3、.“悬”能否改成“挂”为什么？,不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉,不能“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气,.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是 . 南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？,星的怀抱,静 寂,柔和 静寂 梦幻,星群密布,很低，好象在我 的周围,重点段落：第三节,.文章多处运用修辞手法，请举出 例子，并分析其作用,例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星
4、摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣,重点段落：第三节,拟人：“我望着小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想,排比：“海上的夜”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染,重点段落：第三节,.作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？,因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”。,思考并交流,你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。,晴朗的夜空中，几颗调皮的
5、星星钻进了云层中，大概是在和月亮玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大眼睛，给月亮使眼色，似乎在偷偷告诉月亮“它们在这里，快来找啊”。,在茫茫星空中，每颗星星都是独一无二的。有一些星星光芒极其微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的星星像灯笼一样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组成了一个个美丽的图案，就像在学校中，每一个独一无二的我们构成了我们的班集体。,文章主要描写“我”从前在家乡、三年前在南京、如今在海上三个不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想象和美好的享受。,根据课文内容，选择恰当的词语填空。(1)我_(站 躺)在舱面上_(仰望 凝望)天空。深蓝色的天空里_(挂着 悬着)无数半明半昧的星。 (2)渐渐地我的眼睛_(模糊 变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周_(飞翔 飞舞)。海上的夜是_(温柔 柔和)的，是_(静寂 安静)的，是梦幻的。,躺,仰望,悬着,模糊,飞舞,柔和,静寂,同学们，再见！
