1、第 二 单 元4 古 诗 三 首教 学 目 标 ：1 自 主 学 习 本 课 生 字 ， 能 工 整 书 写 。2 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 。3 借 助 注 解 ， 了 解 诗 句 的 意 思 ， 想 象 诗 中 描 绘 的 景 象 ，领 略 秋 天 美 丽 的 景 色 。教 学 重 难 点 ：1 理 解 诗 句 ， 感 受 文 字 美 ， 通 过 诗 中 所 描 写 的 景 色 ， 体会 作 者 表 达 的 思 想 感 情 。2 体 会 诗 中 的 意 境 ， 学 习 借 景 抒 情 的 方 法 。课 前 准 备 ：1 布 置 学 生
2、借 助 注 释 和 插 图 读 课 文 的 预 习 任 务 。2 教 师 准 备 挂 图 ， 以 及 表 现 秋 天 情 调 的 乐 曲 磁 带 ， 便 于配 乐 朗 诵 。教 学 时 间 ：3 课 时第 一 课 时教 学 目 标 ：1 自 主 学 习 本 课 生 字 ， 能 工 整 书 写 。2 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 。3 借 助 注 解 ， 了 解 诗 句 的 意 思 ， 想 象 诗 中 描 绘 的 景 象 ，领 略 秋 天 美 丽 的 景 色 。教 学 重 难 点 ：1 理 解 诗 句 ， 感 受 文 字 美 ， 通 过 诗 中
3、所 描 写 的 景 色 ， 体会 作 者 表 达 的 思 想 感 情 。2 体 会 诗 中 的 意 境 ， 学 习 借 景 抒 情 的 方 法 。课 前 准 备 ：1 布 置 学 生 借 助 注 释 和 插 图 读 课 文 的 预 习 任 务 。2 教 师 准 备 挂 图 ， 以 及 表 现 秋 天 情 调 的 乐 曲 磁 带 ， 便 于配 乐 朗 诵 。一 、 说 话 训 练 ， 进 入 秋 景 。同 学 们 ， 你 能 以 秋 天 为 内 容 ， 说 一 句 或 几 句 描 写 秋 天 景 色的 句 子 吗 ？ (生 说 话 练 习 )二 、 故 事 导 入 ， 揭 示 课 题 ： 介 绍
4、 杜 牧 、 岳 麓 山 。1 下 面 请 同 学 们 先 听 一 则 故 事 ， 然 后 猜 猜 他 是 谁 ？ (课件 ： 简 介 杜 牧 )故 事 发 生 在 距 今 1150 多 年 前 ， 就 是 唐 朝 时 期 ， 有 一 位 文学 家 ， 他 从 小 就 有 报 效 祖 国 的 远 大 志 向 ， 所 以 他 刻 苦 学 习 ，认 真 创 作 ， 25 岁 就 考 上 了 进 士 。 他 的 诗 立 意 新 奇 ， 优 美隽 永 ， 骨 气 雄 劲 ， 在 当 时 文 坛 别 具 一 格 。 他 又 熟 悉 兵 法 ，熟 悉 政 治 ， 可 谓 文 武 全 才 。 但 当 时 ，
5、 动 荡 不 定 的 社 会 环 境 ，使 他 有 志 难 伸 。 他 在 长 安 做 过 几 年 官 ， 但 没 有 实 权 ， 长 期在 江 南 求 职 ， 最 后 还 到 湖 州 做 过 刺 史 ， 相 当 于 市 长 。 对 江南 美 景 情 有 独 钟 ， 写 下 了 许 多 诗 篇 。 在 江 南 如 诗 如 画 的 美景 前 ， 他 想 起 自 己 虽 文 武 全 才 ， 却 无 人 赏 识 ， 所 以 他 的 诗大 部 分 较 为 低 沉 ， 但 一 首 诗 除 外 ， 这 首 诗 以 它 优 美 清 新 的风 格 传 唱 千 古 。 这 首 诗 就 是 _， 这 位 诗 人
6、就 是_2 “山 行 ”是 什 么 意 思 ？ 这 座 山 在 哪 里 呢 ？湖 南 长 沙 的 岳 麓 山 。 (课 件 ： 岳 麓 山 )岳 麓 山 地 理 ： 位 于 长 沙 市 区 湘 江 西 岸 ， 属 南 岳 衡 山 山 脉 的一 部 分 ， 其 最 高 峰 海 拔 297 米 。 爱 晚 亭 环 亭 全 是 枫 树 ， 每逢 深 秋 时 节 ， 这 里 成 为 观 赏 红 叶 的 绝 佳 之 处 。特 色 ： 岳 麓 山 脚 下 ， 是 我 国 宋 代 四 大 书 院 之 一 的 岳 麓 书 院 ，古 木 森 森 。 在 岳 麓 山 腰 青 枫 峡 谷 中 ， 建 有 一 座 以
7、 杜 牧 山 行 诗 “停 车 坐 爱 枫 林 晚 ”为 命 名 来 由 的 爱 晚 亭 。 亭的 周 围 到 处 生 长 着 一 人 抱 不 住 的 枫 树 ， 盘 根 错 节 ， 一 片 连一 片 。 每 到 深 秋 ， 枫 叶 流 丹 ， 红 舞 秋 山 。 岳 麓 山 景 区 秀 如琢 玉 ， 山 上 遍 布 名 胜 古 迹 ， 自 西 汉 以 来 ， 历 代 都 有 遗 迹 可觅 ， 以 爱 晚 亭 、 岳 麓 书 院 、 麓 山 寺 、 望 湘 亭 等 最 为 有 名 。爱 晚 亭 环 亭 全 是 枫 树 ， 每 逢 深 秋 时 节 ， 这 里 就 成 为 观 赏 红叶 的 绝 佳
8、 之 处 。 让 我 们 一 起 跟 随 诗 人 去 湖 南 长 沙 的 岳 麓 山观 赏 红 叶 似 火 的 枫 叶 吧 。三 、 感 受 情 境 ， 理 解 诗 意 。1 (课 件 ： 山 行 )让 我 们 一 起 来 跟 着 朗 读 ， 自 由 朗 读 古 诗 ，个 别 朗 读 。2 学 生 根 据 注 释 ， 理 解 诗 意 。 把 不 理 解 的 地 方 找 出 来 ，准 备 提 问 。3 小 组 交 流 诗 意 。4 检 查 自 学 效 果 ：谁 愿 意 来 检 查 大 家 的 自 学 情 况 呢 ？ 如 ：我 想 请 XX 同 学 回 答 ， 回 答 正 确 后 这 位 同 学
9、有 权 请 后 面 的同 学 回 答 他 提 出 的 问 题 。5 预 设 问 题 ：(1)诗 人 首 先 远 远 地 看 到 什 么 ？寒 山 、 石 径 。 什 么 叫 寒 山 ？ 什 么 叫 石 径 ？ “斜 ”是 什 么 意 思 ？ 第 一 句 是 什 么 意 思 ？(2)接 着 诗 人 又 看 到 了 什 么 ？白 云 、 人 家 。 “生 ”是 什 么 意 思 ？ 第 二 句 是 什 么 意 思 ？(3)诗 人 为 什 么 停 下 车 来 呢 ？ “坐 ”是 什 么 意 思 ？ “晚 ”是 什 么 意 思 ？ 第 三 句 是 什 么 意 思 ？(4)“霜 叶 ”是 什 么 意 思
10、？ “红 于 ”呢 ？ 第 四 句 是 什 么 意思 ？6 同 桌 互 相 说 说 诗 句 的 意 思 ， 再 自 由 读 古 诗 ， 体 会 哪 几个 字 用 得 特 别 好 ， 值 得 我 们 进 一 步 研 究 。四 、 研 究 古 诗 ， 体 会 诗 韵 。1 你 认 为 古 诗 中 哪 些 地 方 写 得 好 ， 值 得 我 们 好 好 研 究 呢 ？或 者 你 有 什 么 不 明 白 的 地 方 都 可 以 提 出 来 。 (生 提 问 )2 生 研 究 所 提 出 的 问 题 。 先 独 立 研 究 再 小 组 讨 论 。3 集 体 交 流 ：(1)“寒 山 ”点 明 了 季 节
11、 ， 这 个 “寒 ”字 使 人 仿 佛 看 到了 “石 径 斜 ”的 “斜 ”给 人 以 立 体 的 感 觉 ， 把 人 们 的 视 线 引向 山 顶 。(2)“白 云 生 处 ”说 明 山 高 ， “有 人 家 ”使 整 个 画 面 充 满生 机 ， 起 到 静 中 有 动 的 效 果 。 使 人 仿 佛 看 到 了 听 到了 诗 人 在 山 脚 下 看 到 了 什 么 ？ 此 时 为 什 么 突 然 停 下 来 了 呢 ？(3)前 两 句 描 写 了 哪 些 景 物 ？ (寒 山 、 石 径 、 白 云 、 人 家 )是 啊 ， 画 面 上 苍 茫 的 山 ， 洁 白 的 云 ， 隐 约
12、 可 见 的 黄 土 茅 舍已 经 很 美 了 ， 这 时 眼 前 突 然 出 现 了 一 片 火 红 火 红 的 枫 树 林 ，在 晚 霞 的 照 射 下 显 得 格 外 迷 人 ， 诗 人 置 身 这 红 艳 艳 似 火 的满 山 枫 林 中 ， 激 动 不 已 ， 怎 能 不 停 下 来 细 细 观 赏 。 你 认 为第 三 句 中 哪 个 字 最 能 表 现 诗 人 此 时 的 心 情 “爱 ”。教 学 目 标 (课 件 ： 枫 树 林 )下 面 请 同 学 们 欣 赏 枫 树 ， 边 欣 赏边 想 ， 此 时 我 们 与 诗 人 一 起 来 到 了 枫 树 林 ， 你 看 到 了 什
13、 么 ？想 到 了 什 么 ？(4)夕 阳 下 的 枫 树 林 是 如 此 美 丽 ， 诗 人 突 然 觉 得 这 枫 叶 比什 么 还 红 ？ (二 月 花 )哪 个 字 最 能 表 现 枫 叶 的 特 点 ？ “红 ”字 。 透 过 这 个 红 字 ，我 仿 佛 看 到 了 是 啊 ， 二 月 的 鲜 花 是 红 艳 的 ， 可 在 夕 阳 映 照 下 的 枫 叶 比 二月 的 鲜 花 更 红 艳 。 诗 人 仅 仅 是 赞 美 枫 叶 的 颜 色 红 吗 ？ 诗 人更 重 要 的 是 在 赞 美 什 么 呢 ？ (请 注 意 “霜 叶 ”的 “霜 ”。经 霜 打 过 的 枫 叶 一 般
14、都 是 怎 样 的 ？ 你 认 为 诗 人 在 赞 美 一 种怎 样 的 精 神 呢 ？ )枫 叶 那 种 不 屈 不 挠 ， 顽 强 抗 争 的 精 神 不正 是 诗 人 一 生 的 追 求 吗 ？五 、 指 导 诵 读 诗 句 。诗 句 这 么 美 ， 风 景 这 么 美 ， 我 们 要 怎 样 才 能 读 得 美 呢 ？ 找出 你 认 为 重 要 的 词 句 ， 带 着 赞 美 的 语 气 朗 读 。 闭 眼 ， 边 背边 想 象 刚 才 一 路 上 看 到 的 美 景 。 (多 种 形 式 反 复 读 ， 直 到背 诵 。 )六 、 课 外 作 业 。改 写 山 行 或 画 一 幅 山
15、 行 图 。一 首 好 诗 是 美 的 ， 一 幅 好 画 是 美 的 ， 一 篇 佳 作 会 更 美 ， 你愿 意 把 刚 才 游 览 岳 麓 山 看 到 的 和 想 到 的 写 下 来 吗 ？ 你 愿 意把 它 画 下 来 吗 ？第 二 课 时教 学 目 标 ：1 自 主 学 习 本 课 生 字 ， 能 工 整 书 写 。2 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 。3 借 助 注 解 ， 了 解 诗 句 的 意 思 ， 想 象 诗 中 描 绘 的 景 象 ，领 略 秋 天 美 丽 的 景 色 。教 学 重 难 点 ：1 理 解 诗 句 ， 感 受
16、文 字 美 ， 通 过 诗 中 所 描 写 的 景 色 ， 体会 作 者 表 达 的 思 想 感 情 。2 体 会 诗 中 的 意 境 ， 学 习 借 景 抒 情 的 方 法 。课 前 准 备 ：1 布 置 学 生 借 助 注 释 和 插 图 读 课 文 的 预 习 任 务 。2 教 师 准 备 挂 图 ， 以 及 表 现 秋 天 情 调 的 乐 曲 磁 带 ， 便 于配 乐 朗 诵 。一 、 介 绍 引 入 。同 学 们 ， 你 们 知 道 苏 轼 吗 ？ 苏 轼 是 我 国 宋 代 文 学 家 、 书 画家 ， 号 东 坡 居 士 ， 所 以 他 又 叫 苏 东 坡 。 他 很 欣 赏 一
17、 位 诗 人 ，叫 刘 景 文 ， 苏 东 坡 写 了 一 首 诗 送 给 他 ， 我 们 一 起 去 欣 赏 一下 这 首 诗 ， 好 吗 ？二 、 初 读 课 文 ， 自 学 生 字 。1 听 师 读 ， 要 求 ： 听 准 字 音 。2 自 己 读 ， 借 助 拼 音 ， 读 准 字 音 。3 自 由 读 ， 圈 出 不 理 解 的 词 语 。4 小 组 读 ， 合 作 学 习 ， 理 解 词 义 。5 师 生 交 流 。三 、 再 读 感 悟 ， 想 象 诗 歌 画 面 。1 自 由 读 ， 结 合 图 理 解 诗 意 。2 小 组 内 讨 论 交 流 ， 老 师 相 机 点 拔 。3
18、 师 生 交 流 。4 教 师 读 ， 学 生 看 图 想 象 诗 歌 所 描 绘 的 画 面 。四 、 发 挥 想 象 ， 有 感 情 的 朗 读 、 背 诵 。1 教 师 描 述 诗 意 ， 激 发 学 生 想 象 。2 有 感 情 地 朗 读 背 诵 。五 、 想 一 想 ， 议 一 议 。你 认 为 一 年 最 好 的 时 节 是 哪 个 季 节 ？ 为 什 么 ？六 、 指 导 书 写 。1 师 写 生 看 。2 生 抄 写 生 字 ， 师 个 别 指 导 。第 三 课 时教 学 目 标 ：1 自 主 学 习 本 课 生 字 ， 能 工 整 书 写 。2 能 正 确 、 流 利 、
19、有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵 课 文 。3 借 助 注 解 ， 了 解 诗 句 的 意 思 ， 想 象 诗 中 描 绘 的 景 象 ，领 略 秋 天 美 丽 的 景 色 。教 学 重 难 点 ：1 理 解 诗 句 ， 感 受 文 字 美 ， 通 过 诗 中 所 描 写 的 景 色 ， 体会 作 者 表 达 的 思 想 感 情 。2 体 会 诗 中 的 意 境 ， 学 习 借 景 抒 情 的 方 法 。课 前 准 备 ：1 布 置 学 生 借 助 注 释 和 插 图 读 课 文 的 预 习 任 务 。2 教 师 准 备 挂 图 ， 以 及 表 现 秋 天 情 调 的 乐 曲 磁 带
20、 ， 便 于配 乐 朗 诵 。一 、 以 旧 引 新 ， 激 趣 导 入 。1 说 说 自 己 可 爱 的 家 乡 ， 抒 发 对 故 乡 的 热 爱 之 情 。2 想 象 古 人 离 开 故 土 后 如 何 抒 发 思 乡 之 情 。教 师 引 述 ： 我 国 宋 代 有 个 诗 人 叫 叶 绍 翁 。 有 一 年 秋 天 ， 他离 开 家 乡 ， 独 自 在 外 。 一 个 傍 晚 ， 他 外 出 散 步 ， 触 景 生 情 ，便 提 笔 写 下 了 一 首 诗 ， 大 家 想 知 道 写 了 什 么 吗 ？ 今 天 我 们就 来 学 习 下 这 首 诗 。 (课 件 显 示 课 题 夜
21、书 所 见 )二 、 指 导 看 图 ， 感 知 图 意 。(多 媒 体 课 件 放 映 第 二 张 幻 灯 片 )观 察 电 视 中 图 画 ， 说 说所 看 到 的 情 景 。三 、 自 主 学 习 ， 初 步 感 知 。1 自 由 朗 读 。 借 助 拼 音 读 准 字 音 ， 读 通 、 读 正 确 这 首 诗 。2 出 示 生 字 卡 片 检 查 学 生 认 读 生 字 的 情 况 ， 有 重 点 地 指导 识 记 。 (放 映 第 三 张 幻 灯 片 ， 重 点 指 导 生 字 词 )3 放 映 第 四 张 幻 灯 片 ， 指 导 古 诗 朗 读 ：萧 萧 /梧 叶 /送 寒 声
22、， 江 上 /秋 风 /动 客 情 。知 有 /儿 童 /挑 促 织 ， 夜 深 /篱 落 /一 灯 明 。指 名 朗 读 ， 先 指 导 读 准 字 音 ， 再 读 准 节 奏 ， 让 学 生 体 会 古诗 朗 读 的 特 点 。4 借 助 字 典 和 诗 后 注 释 ， 理 解 诗 中 词 语 的 意 思 ， 并 圈 出不 理 解 之 处 。四 、 再 读 感 悟 ， 理 解 诗 意 。1 老 师 范 读 古 诗 。 要 求 学 生 边 听 边 仔 细 看 图 ， 思 考 两 句诗 的 意 思 。(放 映 第 五 张 幻 灯 片 ， 画 面 中 出 现 两 个 问 题 。 )问 题 一 ：
23、 诗 中 描 写 了 哪 几 种 事 物 ？问 题 二 ： 这 首 诗 表 达 出 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 ？2 学 生 四 人 为 一 小 组 进 行 讨 论 ， 各 自 对 上 面 的 问 题 发 表见 解 。3 (放 映 第 六 章 幻 灯 片 ， 画 面 出 现 参 考 答 案 ： )老 师 重 点点 拨 理 解 ：答 案 一 ： 诗 中 描 写 了 梧 叶 、 秋 风 、 儿 童 、 灯 明 。答 案 二 ： 一 是 动 思 乡 之 情 ， 二 是 勾 起 对 童 年 往 事 的 回 忆 。4 有 感 情 朗 读 。五 、 拓 展 阅 读 。1 你 还 知 道 哪 些
24、 思 乡 的 诗 句 ？ (放 映 第 七 张 幻 灯 片 ) 舟 夜 书 所 见 (清 查 慎 行 ) 泊 船 瓜 洲 (宋 王 安 石 )5.铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道教 学 目 标 ：1 认 识 “洼 、 印 ”等 6 个 生 字 。 会 写 “铺 、 泥 、 晶 ”等13 个 字 。2 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。3 初 步 体 会 隐 喻 的 写 作 方 法 在 文 中 的 表 达 效 果 。4 学 习 作 者 善 于 发 现 美 、 描 述 美 、 赞 赏 美 。教 学 重 难 点 ：学 习 作 者 善 于 发 现 美 、 描 述 美 、
25、赞 赏 美 。教 具 准 备 ：生 字 卡 片 、 多 媒 体 课 件 。教 学 时 间 ：2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时教 学 目 标 ：1 认 识 “洼 、 印 ”等 6 个 生 字 。 会 写 “铺 、 泥 、 晶 ”等13 个 字 。2 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。教 学 重 难 点 ：正 确 工 整 书 写 生 字 、 生 词 。教 具 准 备 ：生 字 卡 片 、 多 媒 体 课 件 。一 、 导 入 新 课 。1 我 们 每 天 走 在 上 学 、 放 学 的 路 上 ， 你 有 没 有 发 现 路 途上 美 丽 的 风 景 ？ 本 文
26、作 者 就 发 现 了 上 学 路 上 的 美 丽 风 景 ，让 我 们 随 作 者 一 起 去 学 会 发 现 美 、 描 述 美 、 赞 赏 美 ！2 板 书 课 题 ， 并 齐 读 课 题 。3 作 者 简 介 ： 张 秋 生 ， 诗 人 、 儿 童 文 学 家 ， 1939 年 8月 生 于 上 海 ， 天 津 市 静 海 县 人 ， 长 期 从 事 少 儿 报 刊 编 辑 工作 ， 曾 任 少 年 报 社 总 编 辑 ， 现 为 中 国 作 家 协 会 会 员 ，上 海 作 家 协 会 理 事 、 儿 童 文 学 委 员 会 主 任 。 从 20 世 纪80 年 代 后 期 起 创
27、作 集 童 话 、 诗 歌 、 散 文 于 一 体 的 文 学 作 品 ，作 品 抒 情 、 幽 默 ， 篇 幅 短 小 ， 富 有 儿 童 情 趣 和 内 涵 ， 颇 受小 读 者 喜 爱 。 本 课 就 选 自 张 秋 生 的 童 话 集 小 巴 掌 童 话 。4 法 国 梧 桐 ： 大 量 传 入 我 国 约 在 上 世 纪 一 、 二 十 年 代 ，主 要 由 法 国 人 种 植 于 上 海 的 租 界 内 ， 故 称 为 “法 国 梧 桐 ”， 简 称 “法 桐 ”或 “法 梧 ”。 叶 子 有 5 个 叶 尖 ， 少 有 3个 或 7 个 ， 叶 子 长 宽 差 不 多 。 正 式
28、 的 名 称 叫 “三 球 悬 铃木 ”， 属 落 叶 乔 木 ， 是 世 界 著 名 的 优 良 庭 荫 树 和 行 道 树 ，有 “行 道 树 之 王 ”之 称 。二 、 自 读 课 文 ， 完 成 以 下 要 求 。1 把 课 文 读 正 确 、 流 利 。2 认 读 生 字 ， 指 正 字 音 。3 边 读 边 思 考 ： 金 色 巴 掌 指 的 是 什 么 ？三 、 自 读 课 文 ， 初 步 感 知 课 文 内 容 。1 自 读 课 文 ， 把 你 喜 欢 的 句 子 用 横 线 标 出 来 。2 课 文 分 几 部 分 ， 每 部 分 主 要 写 了 什 么 ？3 通 过 上 下
29、 文 你 理 解 了 哪 些 词 语 ？四 、 交 流 课 文 内 容 。1 小 组 交 流 全 班 交 流 。2 提 出 自 己 的 疑 问 (简 单 问 题 当 堂 解 决 ， 解 决 不 了 留 待 进一 步 读 书 解 决 。 )五 、 学 习 生 字 。1 出 示 生 字 认 读 、 组 词 。2 记 忆 生 字 ， 提 醒 学 生 与 熟 字 区 分 比 较 。3 书 写 点 拨 。4 写 生 字 和 词 语 ， 当 堂 展 评 。第 二 课 时教 学 目 标 ：1 初 步 体 会 隐 喻 的 写 作 方 法 在 文 中 的 表 达 效 果 。2 学 习 作 者 善 于 发 现 美
30、 、 描 述 美 、 赞 赏 美 。教 学 重 难 点 ：学 习 作 者 善 于 发 现 美 、 描 述 美 、 赞 赏 美 。教 具 准 备 ：生 字 卡 片 、 多 媒 体 课 件 。一 、 复 习 回 顾 。1 听 写 检 查 生 字 新 词 掌 握 情 况 。2 用 多 种 方 式 引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 自 己 喜 欢 的 语 段 。二 、 自 读 课 文 ， 感 知 内 容 。1 从 哪 里 可 以 看 出 门 前 水 泥 道 的 美 ？ 在 文 中 找 出 相 关 的句 子 。2 小 组 内 合 作 交 流 。水 泥 道 像 铺 上 了 一 块 彩 色 的 地 毯
31、 ， 这 是 一 块 印 着 落 叶 图 案的 、 闪 闪 发 光 的 地 毯 ， 从 脚 下 一 直 铺 到 很 远 很 远 的 地 方 ，一 直 到 路 的 尽 头 3 采 用 指 名 读 、 比 赛 读 等 方 式 激 励 学 生 朗 读 。4 比 喻 就 是 打 比 方 ， 就 是 在 描 写 事 物 或 说 明 道 理 时 ， 借助 两 个 事 物 之 间 的 相 似 之 处 ， 把 一 物 当 作 另 一 物 来 写 。 如 ，本 文 中 “水 泥 道 像 铺 上 了 一 块 彩 色 的 地 毯 ”、 “每 一 片法 国 梧 桐 树 的 落 叶 ， 都 像 一 个 金 色 的 小
32、巴 掌 ”、 “我 穿着 一 双 棕 红 色 的 小 雨 靴 。 你 瞧 ， 这 多 像 两 只 棕 红 色 的 小 鸟 ”， 使 人 一 目 了 然 ， 形 象 生 动 。 教 学 目 标 5 你 能 说 一 个 打比 方 的 句 子 吗 ？6 短 文 描 写 的 是 什 么 季 节 ？ 这 个 季 节 还 有 什 么 样 的 美 景 ？三 、 交 流 感 悟 ， 丰 富 想 象 。1 “铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 ”， 多 美 的 发 现 啊 ！ 你 在 上学 或 放 学 路 上 看 到 了 什 么 样 的 景 色 ？2 小 组 内 讨 论 交 流 。3 指 名 说 一 说 。
33、四 、 总 结 感 受 。1 这 篇 课 文 描 写 了 上 学 路 上 水 泥 道 的 美 。 秋 天 一 夜 风 雨过 后 天 放 晴 了 ， “我 ”在 上 学 路 上 ， 发 现 水 泥 道 上 布 满 了落 叶 ， 通 过 比 喻 的 手 法 详 细 描 写 了 水 泥 道 的 美 ， 最 后 动 情地 赞 赏 了 水 泥 道 的 美 。2 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 感 受 上 学 路 上 水 泥 道 的 美 。五 、 拓 展 练 习 。1 根 据 短 文 内 容 填 空 。(1)水 泥 道 像 铺 上 了 一 块 彩 色 的 地 毯 。(2)梧 桐 树 的 落 叶 像 一
34、 个 金 色 的 小 巴 掌 。(3)棕 红 色 的 小 雨 靴 像 两 只 棕 红 色 的 小 鸟 。(4)我 还 知 道 ： _像 _。2 照 样 子 写 词 语 。(湿 漉 漉 )的 水 泥 道 (亮 晶 晶 )的 水 洼(绿 油 油 )的 麦 苗 (青 灵 灵 )的 树 叶板 书 设 计 ：水 泥 道 上 布 满 落 叶 水 泥 道 地 毯 (用 比 喻铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 落 叶 小 巴 掌 手 法 描写 )小 雨 靴 小 鸟 水 泥 道 真 美 (发 现 )(赞 赏 )6.秋 天 的 雨教 学 目 标 ：1 认 识 “钥 、 匙 ”等 11 个 生 字 。 会 写
35、 “盒 、 丰 ”等 13个 字 。 能 读 写 “清 凉 、 留 意 、 扇 子 ”等 16 个 词 语 。2 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 读 出 对 秋 雨 的 喜 爱和 赞 美 之 情 ， 背 诵 自 己 喜 爱 的 部 分 。3 喜 欢 秋 天 ， 能 用 自 己 喜 欢 的 方 式 来 表 现 对 秋 雨 的 喜 爱 。教 学 重 点 ： 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 能 读 出 对 秋 雨 的 喜 爱 和 赞 美 之 情 。教 学 难 点 ：1 能 读 出 对 秋 雨 的 喜 爱 和 赞 美 之 情 。2 体 会 作 者 在 遣 词 造 句 方
36、 面 的 特 点 。课 前 准 备 ：教 师 ： 搜 集 有 关 秋 天 景 象 的 图 片 ， 或 制 作 多 媒 体 课 件 。学 生 ： 让 学 生 在 父 母 的 带 领 下 到 户 外 去 感 受 秋 天 ， 还 可 查阅 资 料 从 文 字 图 片 上 去 感 受 秋 天 。教 学 时 间 ：2 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时教 学 目 标 ：1 认 识 “钥 、 匙 ”等 11 个 生 字 。 会 写 “盒 、 丰 ”等 13个 字 。 能 读 写 “清 凉 、 留 意 、 扇 子 ”等 16 个 词 语 。2 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。教
37、 学 重 点 ： 正 确 工 整 的 书 写 生 字 、 生 词 。 教 学 难 点 ：正 确 工 整 的 书 写 生 字 、 生 词 。 课 前 准 备 ：教 师 ： 搜 集 有 关 秋 天 景 象 的 图 片 ， 或 制 作 多 媒 体 课 件 。 学 生 ： 让 学 生 在 父 母 的 带 领 下 到 户 外 去 感 受 秋 天 ， 还 可 查阅 资 料 从 文 字 图 片 上 去 感 受 秋 天 。一 、 欣 赏 秋 色 ， 育 情 导 学 。1 教 师 引 述 ： 这 儿 有 几 幅 画 面 ， 想 让 同 学 们 欣 赏 一 下 ，并 说 说 是 什 么 季 节 的 景 色 ， 好
38、 吗 ？2 在 舒 缓 的 音 乐 声 中 ， 教 师 一 一 出 示 有 关 秋 天 景 象 的 图片 或 展 示 课 件 。3 唤 起 情 感 ： 你 觉 得 这 样 的 景 色 美 吗 ？ 你 喜 欢 秋 天 吗 ？为 什 么 ？4 学 生 交 流 看 法 和 感 受 。5 想 象 导 学 ：a 请 发 挥 一 下 你 们 的 想 象 力 ， 说 说 是 谁 把 美 好 的 秋 色 带到 我 们 的 眼 前 ？b 有 位 作 家 觉 得 是 那 清 凉 而 又 温 柔 的 雨 把 秋 天 带 给 了 我们 。 在 他 的 眼 里 ， 那 细 细 的 雨 犹 如 一 位 变 幻 神 奇 的
39、 魔 术 师 ，想 听 听 他 是 怎 么 说 的 吗 ？二 、 听 读 课 文 ， 感 知 内 容 。1 播 放 朗 读 录 音 或 配 乐 范 读 课 文 。 要 求 ： 边 听 边 想 象 画面 。2 听 了 之 后 你 有 什 么 想 法 ？ 引 导 学 生 初 步 体 悟 本 文 语 言文 字 的 美 。3 用 自 己 喜 欢 的 方 式 自 读 课 文 。 要 求 ： 读 准 生 字 ， 读 通句 子 ， 把 自 己 认 为 美 的 语 句 和 段 落 多 读 几 遍 。4 把 自 己 认 为 美 的 语 句 和 段 落 读 给 同 桌 听 听 。5 快 速 阅 读 课 文 ， 看
40、 看 课 文 是 从 哪 几 个 方 面 写 秋 天 的 雨的 ？三 、 品 读 课 文 ， 想 象 动 情 。1 品 读 第 一 自 然 段 。(1)营 造 气 氛 ， 引 导 学 生 反 复 品 读 ， 谈 谈 自 己 对 本 段 的 看法 。(2)在 品 读 时 ， 注 意 读 好 “清 凉 和 温 柔 ”、 “轻 轻 地 ”、“留 意 ”， 其 中 “留 意 ”一 词 需 引 导 学 生 理 解 。(3)想 象 画 面 ： 秋 天 的 大 门 被 打 开 以 后 ， 你 最 想 看 到 的 是什 么 ？2 品 读 第 二 自 然 段 。 教 学 目 标 (1)引 导 学 生 朗 读 ：
41、 秋 天的 大 门 打 开 后 ， 作 者 首 先 看 到 的 是 什 么 ？(2)指 名 学 生 朗 读 后 并 回 答 。(3)采 取 赛 读 的 方 式 让 学 生 欣 赏 性 地 朗 读 课 文 ， 喜 欢 哪 一句 就 读 哪 一 句 ， 并 把 那 一 句 所 描 写 的 景 物 简 单 地 画 一 画 。(4)品 析 文 字 ： 你 觉 得 这 一 段 中 哪 一 句 说 得 格 外 有 趣 ？(5)联 系 生 活 ， 丰 富 想 象 ： 你 能 联 系 家 乡 秋 天 的 某 一 景 物特 色 ， 像 书 上 那 样 用 优 美 的 语 言 表 达 出 来 吗 ？四 、 变 读
42、 为 述 ， 积 累 语 言 。1 师 引 ： 假 如 是 在 诗 歌 朗 诵 会 上 ， 你 打 算 用 怎 样 的 方 式把 这 两 段 内 容 朗 诵 给 大 家 听 ？2 让 学 生 先 在 四 人 小 组 内 说 说 自 己 的 想 法 ， 然 后 进 行 朗诵 练 习 。3 指 名 学 生 上 台 进 行 表 演 性 朗 诵 并 点 评 。五 、 识 字 写 字 。1 学 习 生 字 ， 交 流 学 法 。注 ： 注 意 区 别 “飘 、 漂 、 票 ”2 观 察 生 字 ， 交 流 写 字 经 验 ： 怎 样 既 正 确 又 漂 亮 地 写 好这 些 生 字 ， 你 有 什 么
43、话 要 提 醒 大 家 ？3 练 写 生 字 。第 二 课 时教 学 目 标 ：1 读 出 对 秋 雨 的 喜 爱 和 赞 美 之 情 ， 背 诵 自 己 喜 爱 的 部 分 。2 喜 欢 秋 天 ， 能 用 自 己 喜 欢 的 方 式 来 表 现 对 秋 雨 的 喜 爱 。教 学 重 点 ： 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 能 读 出 对 秋 雨 的 喜 爱 和 赞 美 之 情 。教 学 难 点 ：1 能 读 出 对 秋 雨 的 喜 爱 和 赞 美 之 情 。2 体 会 作 者 在 遣 词 造 句 方 面 的 特 点 。课 前 准 备 ：教 师 ： 搜 集 有 关 秋 天 景 象 的 图
44、 片 ， 或 制 作 多 媒 体 课 件 。学 生 ： 让 学 生 在 父 母 的 带 领 下 到 户 外 去 感 受 秋 天 ， 还 可 查阅 资 料 从 文 字 图 片 上 去 感 受 秋 天 。一 、 复 习 回 顾 。1 听 写 检 查 生 字 新 词 掌 握 情 况 。2 秋 天 的 雨 就 像 一 位 神 奇 的 魔 术 师 ， 有 着 一 盒 五 彩 缤 纷的 颜 料 ， 她 把 秋 天 的 田 野 染 得 格 外 美 丽 ， 引 读 第 二 自 然 段 。3 引 导 学 生 背 诵 第 二 自 然 段 。二 、 交 流 感 悟 ， 丰 富 想 象 。1 品 悟 、 想 象 第
45、3 自 然 段 内 容 。a 教 师 引 导 ： 谁 能 说 说 你 从 第 3 自 然 段 里 ， 看 到 了 秋 天的 雨 里 还 藏 着 什 么 ？b 学 生 交 流 后 ， 再 围 绕 “好 多 好 多 香 甜 的 气 味 ”让 学 生想 象 ： 秋 天 的 雨 里 还 藏 着 哪 些 香 味 。c 出 示 “小 朋 友 的 脚 ， 常 被 那 香 味 勾 住 ”这 句 话 ， 读 后让 学 生 说 说 小 朋 友 的 脚 怎 会 被 香 味 勾 住 ？d 转 换 角 色 ， 让 学 生 进 一 步 想 象 ， 交 流 感 受 ： 假 如 你 当时 在 果 树 下 、 花 丛 中 ，
46、最 想 做 的 事 是 什 么 ？e 让 学 生 带 着 这 种 美 好 的 情 感 再 读 第 3 自 然 段 ， 可 让 学生 评 赏 谁 读 得 好 ， 以 评 促 读 。2 品 悟 、 想 象 第 4 自 然 段 。a 师 转 换 话 题 ： 秋 天 的 雨 不 光 带 来 了 色 彩 和 香 味 ， 还 挺会 关 心 人 的 呢 ！ 谁 来 读 读 第 4 自 然 段 ？b 多 人 次 指 名 学 生 读 后 ， 可 让 学 生 说 说 ， 秋 天 的 雨 举 起金 色 的 小 喇 叭 ， 他 会 对 一 些 好 朋 友 关 心 地 说 些 什 么 ？c 引 导 学 生 具 体 、
47、丰 富 地 想 象 后 ， 可 进 一 步 调 动 学 生 的经 验 积 累 ， 让 学 生 说 说 ： 你 还 知 道 其 他 动 植 物 是 怎 样 过 冬的 ？d 语 言 训 练 ： 出 示 说 话 卡 片 ： “它 告 诉 大 家 ，_。 小 喜 鹊 _， 小 松 鼠_， 小 青 蛙 _， 松 柏_， 杨 柳 树 叶 _， 大 家 都 在 准 备过 冬 了 。 ”先 让 学 生 说 说 其 它 动 植 物 是 怎 样 过 冬 的 ， 然 后讨 论 交 流 这 些 话 如 果 放 在 文 中 ， 放 在 哪 里 最 合 适 。三 、 总 结 拓 展 。1 出 示 课 文 第 14 自 然
48、 段 的 开 头 句 ， 让 学 生 背 诵 课 文 ，学 生 愿 意 背 哪 部 分 就 背 哪 部 分 。秋 天 的 雨 ， 是 一 把_。秋 天 的 雨 ， 有 一 盒_。秋 天 的 雨 ， 藏 着_。秋 天 的 雨 ， 吹 起_。2 引 导 学 生 进 行 拓 展 活 动 ： 美 丽 而 又 丰 收 的 秋 天 已 经 来到 了 我 们 的 身 边 ， 学 了 这 篇 课 文 后 ， 此 时 同 学 们 最 想 做 的又 是 什 么 事 ？ (教 师 可 根 据 学 生 的 兴 趣 爱 好 ， 在 课 余 组 织指 导 学 生 开 展 观 察 活 动 ， 为 语 文 园 地 的 教 学 活 动 作 铺 垫 。板 书 设 计 ：是 一 把 钥 匙秋 天 的 雨 是 一 盒 五 彩 缤 纷 的 颜 料 比喻藏 着 非 常 好 闻 的 气 味
