1、1八年级语文下期末复习古诗文提纲班级： 姓名：一、识记性默写。1海内存知己，_。 2_，波撼岳阳城。3微君之故，_？ 4青青子衿，_。5_，子宁不来？ 6谁见幽人独往来，_。7_，寂寞开无主。 8可怜身上衣正单，_。9半匹红纱一丈绫，_。来 10蒹葭萋萋，_。11_，在水一方。 12_，君子好逑。13_，长夜沾湿何由彻！二、理解性默写。14 茅屋为秋风所破歌中表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：_，_！15 茅屋为秋风所破歌中表达作者夜不能寐的诗句是：_，_！16杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在 茅屋为秋风所破歌一诗中发出了“_，_”的呼喊。17 茅屋为秋风所破
2、歌中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：_，_！18 茅屋为秋风所破歌中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的诗句是：_，_。19白居易的卖炭翁中“_，_”两句刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。20 卖炭翁中体现了卖炭翁卖炭路途的艰难的句子是：_，_。21 卖炭翁中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑恶行径的诗句是：_，_。22 卖炭翁中“_，_”两句突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥 削。23小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘， 关雎一诗中的“_，_”两句就是佐
3、证。24 蒹葭中于浓浓的秋意之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：_，_。_，_。25.王勃送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：_，_。26王勃送杜少府之任蜀州中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达的胸怀的诗句是：_ _，_。27常建题破山寺后禅院中写天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的2句子是：_，_。描写佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗句是：_，_。28 桃花源记中描写桃花源中人幸福生活的语句是：_，_。29 马说中千里马被埋没的根本原因是：_。30 马说中千里马被埋没的直接原因是：_，_，_。31 马说中食马者“不知马”的具体表现是：
4、_，_，_。32美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了 刻意地追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，令人遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：_，_。33 小石潭记中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_，_。34 小石潭记中描写潭周围树木的语句是：_，_，_。35 小石潭记中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：_，_。36 小石潭记中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：_，_。37 北冥有鱼中以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面的语句是：_，_；_，_。_，_；_，_。38 虽有嘉肴中运用类比推理的方法，以
5、“嘉肴”类比“至道” ，说明实践出真知道理的句子是：_，_，_；_，_，_。三、阅读诗歌，回答问题。(一)阅读下面的古诗，回答问题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。39对这首诗理解不当的一项是( )A前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。40 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了
6、洞庭湖_和_的特点。41全诗抒写了作者怎样的思想感情？_3_42诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情” ，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己_，言外之意是_。43 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。_(二)阅读下面的古诗，完成题目。题破山寺后禅院常 建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。44 “曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个字的理解。_45颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中“空”字用得极好，好在哪里？_(三)阅读下面的古诗，完成题目。送友
7、人李 白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。46首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。_47这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_(三)阅读下面一首词，完成题目。卜算子咏梅陆 游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。48 卜算子咏梅一词分为上、下两片，从内容上看，上片写梅花_的处境，下片写梅花_的品质。49这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？用简洁的语言概括出来。_4_50词人托物言志，借助梅花含蓄地表达了自己怎样的品质？_源:学+科+网Z+X+X+K_(四
8、)阅读下面的诗歌，完成题目。送杜少府之任蜀州王 勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。51此诗的作者是王勃，他和_、 _、_并称为“初唐四杰” 。52下列对诗歌鉴赏不正确的一项是( )A这是一首送别诗。 “城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别 之意。B “与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。C “海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。D “
9、无为在歧路，儿女共沾巾” ，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。53 “海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。_答案详解详析1天涯若比邻 2气蒸云梦泽 3胡为乎中露 4悠悠我心 5纵我不往6缥缈孤鸿影科 7驿外断桥边 8心忧炭贱愿天寒 9系向牛头充炭直10白露未晞 11所谓伊人 12窈窕淑女 13自经丧乱少睡眠14安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 15自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻16安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 17何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足18俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 19可怜身上衣正单 心忧炭贱愿
10、天寒20夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 21手把文书口称敕 回车叱牛牵向北22半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 23窈窕淑女 君子好逑 24蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方来源:学 25海内存知己 天涯若比邻 26无为在歧路 儿女共沾巾27山光悦鸟性 潭影空人心 曲径通幽处 禅房花木深 28黄发垂髫 并怡然自乐29食马者不知其能千里而食也 30食不饱 力不足 才美不外见531策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 32祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 33斗折蛇行 明灭可见 34青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 35凄神寒骨 悄怆幽邃36潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 37鲲之大 不知
11、其几千里也 化而为鸟 其名为鹏 鹏之背 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云 38虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 39C 40雄浑壮阔 气势博大 41想出仕，渴望得到引荐。(意思相同即可)42想做官而没有途径 希望张丞相能助自己一臂之力43这一联用夸张的手法状写了洞庭湖雄伟壮观的景象。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育；“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。44写出了禅院中花木繁盛的样子，表现了禅院中幽深安静的环境。45 “空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去，心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受
12、生动地表现了出来。46放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。 “横”字写青山 的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。47表达 了诗人与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。48艰难、恶劣 高洁坚贞:Zx49独自开放 无人欣赏，黄昏来临又被风吹雨打。50性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和坚贞自守的傲骨。51杨炯 卢照邻 骆宾王52解析 B 这联是作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻他的悲凉和孤独之感，没有悲伤之感。53这两句诗一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特点，显得昂扬乐观，给朋友以安慰和鼓励。第 3 单元文言文语文复习提纲班级：_ 姓名：_一、
13、桃花源记（一）解释括号前的字或词：1、仿佛（ ）若有光 2、 才（ ）通人 3、豁然开朗（ ） 4、屋舍俨然（ ） 5、有良田美池桑竹之属（ ） 6、便要 （ ）还家 7、 皆叹惋 （ ） 8、交通（ ） 9、妻子（ ） 10、绝境（ ） 11、无论（ ） 12、使扶向（ ）路13、遂（ ）迷 14、规 （ ） 15 问津（ ） （二）解释加点字的意思61、寻 寻向所志 （ ） 寻病终（ ） 2、志 处处志之 （ ） 寻向所志（ ）（三）翻译句子问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，此中人语云：“不足为外人道也。 ”土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发
14、垂髫，并怡然自乐。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。（四）加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（ ）A.男女衣着，悉如外人 B.村中闻有此人，咸来问讯C.具答之（五）写出本文中出现的四个成语。_ _ _ _（六）理解1、写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句：2、第段中“乃大惊”显示出桃花源人与外世隔绝久远，还有哪句也显示了这一点：答：_3、用自己的话说说桃源人“不复出”的原因？4根据上下文，说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ”中，桃源人为什么“叹惋”？_ 5、 “不足为外人道”的原因是：_ 6、结合全文看，陶渊明在世外桃源中寄托了怎样的社会理想？_ 7、如何理解渔人做了标志却“不
15、复得路”这个情节？ 7_小石潭记一、请解释下列古今异义（16 分）1、小生：古义： 今义：指戏曲艺术中的一种角色。 2、去：古义： 。乃记之而去； 今义：从所在地到别的地方去3、闻：古义： 。闻水声； 今义：用鼻子嗅气味。4、居：古义： 。不可久居； 今义：住。5、可，古义： 。潭中鱼可百许头； 今义：能愿动词，可以6、布：古义： 。影布石上 今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。7、许：古义： 。 今义：允许。8、佁（y）然：古义： 。 今义：痴呆或深思的样子；二、请解释下列一词多义（24 分）1、可：（1） 。潭中鱼可百许头；（2） 。不可久居。2、从：（1） 。从小丘西行百二十步；（2） 。
16、隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。3、清：（1） 。下见小潭，水尤清冽；（2） 。以其境过清。4、差：（1） 。参差披拂；（2） 。其岸势犬牙差互。5、见：（1） 。下见小潭；（2） 。明灭可见。6、乐：（1） 。心乐之；（2） 。似与游者相乐。7、以 （1） 。以其境过清；（2） 。卷石底以出；(3) 。全石以为底。8、而 （1） 。乃记之而去；（2） 。隶而从者；（3） 。潭西南而望。9、游 （1） 。皆若空游无所依； （2） 。同游者。10、环（1） 。如鸣佩环；（2） 。竹树环合。11、为（1） 。全石以为底；（2） 。为岩。三、仿照例 1，请解释下列词类活用（）1、从小丘西行百二
17、十步。西：名词作状语，向西。2、下见小潭。下： 。83、皆若空游无所依。空： 。4、日光下澈。下： 。5、俶尔远逝。远： 。6、潭西南而望。西南： 。7、斗折蛇行。斗： 。蛇： 。8、其岸势犬牙差互。犬牙： 。9、凄神寒骨。凄： 。寒： 。10、如鸣佩环。鸣： 。11、心乐之。乐： 。 12、近岸。近： 。13、隶而从者。隶： 。 14、似与游者相乐。乐： 。四、比较阅读下面文言文，完成 14 题。(20 分)【甲】 小石潭记（节选）柳宗元【乙】 记承天寺夜游 苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，
18、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.解释下面划横线词的意思。（4 分）皆若空游无所依_怀民亦未寝 2.把下面句子译成现代汉语。（8 分）以其境过清，不可久居，乃记之而去：_ _岸势犬牙差互：_ _ _ 念无与为乐者：_ _ _ 3.甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子甲文是_乙文是_ （4 分）4.仿照示例，赏析甲文中的句子。（4 分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。示例：此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁 （清澈透明）。句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界
19、。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。_ _ _ 核舟记练习一、解释下列加点的字。1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ）（ ）3.尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ）5.高可二黍许( )（ ）（ ）6.启窗而观( )7.箬篷覆之( )（ ）（ ）8.雕栏相望焉( )9.清风徐来，水波不兴( )（ ）10.石青糁之（ ）（ ）11.中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ）12.如有所语（ ）913.其两膝相比者（ ）（ ）14.佛印绝类弥勒( )15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( )17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( )19.其人视端容寂（ ）（ ）20.若
20、听茶声然( )21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( )23.长曾不盈寸（ ）（ ）24.盖简桃核修狭者为之（ ）二、找出下列句中的通假字并解释1. 诎右臂支船( ) 2. 左手倚一衡木（ ）三、比较下列字在句中的含义木：能以径寸之木（ ）曰：明有奇巧人曰王叔远（ ）以至鸟兽、木石（ ） 文曰“初平山人”（ ）奇：明有奇巧人（ ）有：明有奇巧人（ ）长约八分有奇（ ） 长约八分有奇（ ）为：为宫室、器皿、人物（ ）而：中峨冠而多髯者为东坡（ ）中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）为人五；为窗八（ ） 而计其长曾不盈寸（ ）可：高可二黍许（ ）云：盖大苏泛赤壁云（ ）珠可历历
21、数也（ ） 此中人语云（ ）四、翻译下列句子1罔不因势象形，各具情态。2尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3中轩敞者为舱，箬篷覆之。4启窗而观，雕栏相望焉。5其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。6其人视端容寂，若听茶声然。7细若蚊足，钩画了了，其色墨。8而计其长曾不盈寸。9盖简桃核修狭者为之。1在下列横线上填写出相应的句子。(1)_，_ ！风雨不动安如山。( 杜甫茅屋为秋风所破歌)10(2)白居易卖炭翁 中表明卖炭翁复杂心理的诗句是：_，_。(3)韩愈马说 中对“食马者 ”的无知发出强烈谴责的语句是：_，_？(4) ,去以六月息者也。(庄子) (5) ,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。( 马说) (6
22、)茅屋为秋风所破歌 中以饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨氛围的诗句是“ , ”。 (7)卖炭翁 中描写出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是“ , ”。 (8)大道之行也 中体现人才得到重用 ,社会成员间和睦相处的句子是“ , ”。 (9)挥手自兹去 ,_。(李白送友人) (10)_,子宁不来 ?(诗经子衿) (11)题破山寺后禅院 中描绘山寺幽深清寂的景色 ,意境深邃的诗句是“_,_”。 (12)陆游卜算子 咏梅 中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是“_,_”。 (13)望洞庭湖赠张丞相 中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是“_,_”。 (14)茅屋为秋风所破歌 中表现诗人无 奈心
23、情的句子是“_, _”。 2解释下列加着重号的词语。(1)怒而飞 怒：_ (2)请循其本 循：_(3)教然后知困 困：_ (4)讲信修睦 修：_(5)是故谋闭而不兴 兴：_ (6)一食或尽粟一石 或：_(7)且欲与常马等不可得 且： _ (8)执策而临之 临：_3.下列各项中,两个句子中不全含通假字的一项是( )A.北冥有鱼 盗窃乱贼而不作B.选贤与能 食马者不知其能千里而食也C.才美不外见 兑命曰“学学半”D.系向牛头充炭直 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养4下列句中加着重号词语古今意思相同的一项是( )A男有分，女有归 B大道之行也11C盗窃乱贼而不作 D虽有嘉肴5下列各组句子中，加着重号词
24、语意思或用法相同的一项是( )A其名为鲲 武陵人捕鱼为业 B才美不外见 见渔人C安知鱼之乐 安求其能千里也 D不知其旨也 其真无马邪6朱熹曾对礼仪作过这样的阐述：“诗书不可不读，礼仪不可不知。 ”请阅读下面的材料，写出你的探究结果。在一次世界奥林匹克数学竞赛中，中国选手荣获 16 金中的 10 金。在交换礼物时，外国小朋友送上自己精心准备的礼物，而中国选手因没准备，只好回赠人民币。第二部分(二)阅读下面的文言文 ,完成第 1012 题。(9 分)北冥有鱼 ,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也; 怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,
25、天池也。 齐谐者,志怪者也。 谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 ”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪 ?其视下也,亦若是则已矣。10.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )(3 分)A.志怪者也 志:记载。 B.抟扶摇而上者九万里 上:向上。C.生物之以息相吹也 息:气息。 D.其远而无所至极邪 极:至。11.将下列句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)是鸟也,海运则将徙于南冥。(2)天之苍苍,其正色邪 ?12.文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理?二、阅读下面的文字，回答 911 题。(9 分)【甲】虽有嘉肴，弗食，
26、不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 兑命曰“学学半” ，其此之谓乎！ (选自礼记)【乙】君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静：端而言，蠕而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之12躯哉？ (选自 荀子 劝学 )布：表现。四体：四肢。形：体现。端而言：说话语意精深。蠕而动：比喻举止文雅。蠕，虫子的活动。法则：榜样。9解释下列加着重号的词语。(3 分)(1)知困，然后能自强也 自强：_(2) 虽有至道 虽：_(3)一可以为法则 一：_10把下列句子翻译成
27、现代汉语。(4 分)(1)知不足，然后能自反也。(2)口耳之间则四寸耳 ，曷足以美七尺之躯哉？11 【甲】文拿“嘉肴”与“至道”类比，以突出_；【乙】文运用_的写作手法，指出“君子之学”与“小人之学”的不同。(2 分)三、阅读下面的文字，回答 1215 题。(12 分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石 。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天
28、下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈马说)【乙】昔者汤将往见伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。 ”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。 (节选自商汤见伊尹)伊尹：商初大臣，曾为奴隶。御：驾车。12用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句断一处)(2 分)(1)食 之 不 能 尽 其 材 (2)彭 氏 之 子 半 道 而 问 曰13解释下列
29、句中加着重号的词语。(4 分)(1)一食或尽粟一石 或：_ (2)策之不以其道 道：_(3)是子不欲吾善也 善：_ (4)因下彭氏之子 因：_14把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)且欲与常马等不可得 ，安求其能千里也？13(2)君将何之？15 【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才， “食马者”喻指封建统治者。 【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度？(2 分)四、阅读下面的文字，回答 1618 题。(10 分)学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。(选自 礼记 学记 )或：有的。心之莫同也：心理各有不同。长：发扬。16解释下列加着重号的词语。(2 分)(1)学者有四失 失：_ (2)然后能救其失也 救：_17把下列句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)人之学也， 或失则多，或失则寡 ，或失则易，或失则止。(2)教也者，长善而救其失者也。18文章主要论述了一个什么道理？你从中获得 了哪些启示？(4 分)五、阅读下面的文字，回答 1922 题。九方皋相马 列子秦穆公谓伯乐曰：“子之年长
