1、2018 年度第一学期瑞安市塘下镇初中学校期中联考七年级语文试卷一、书写（3 分）全卷书写 4 分。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。二、积累，为了更好的表达（26 分）1、根据拼音写出相应的汉字。（4 分）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 hu 咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。 （朱自清春）曾经人迹 hn 至的戈壁荒原，如今田间稻花飘香。 （“新时代幸福美丽新边疆”）不必说碧绿的菜 q ，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（鲁迅从百草园到三味书屋）我暗暗地在那里 n 笑，却一声儿不响。 （泰戈尔金色花）2、 下列加点词意思相同的
2、一项是（ ）（3 分）A.入门不顾 三顾茅庐 B.太丘舍去 打家劫舍C.吾日三省吾身 日新月异 D.温故而知新 明知故犯3、下列文学常识表述错误的一项是（ ）（3 分）A. 论 语 是 记 录 孔 子 及 其 弟 子 言 行 的 一 部 书 。 后 人 把 它 与 诗 经 、 中 庸 、 孟 子 合 称 为 “四书 ”。B. 世 说 新 语 是 南 朝 宋 刘 义 庆 组 织 编 写 的 一 部 志 人 小 说 集 ， 主 要 记 载 汉 末 至 东 晋 士 大 夫 的 言 谈 、 逸 事 。C.老舍主要作品有小说骆驼祥子、四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等。D.谦辞和敬辞是我们在阅读古文中常遇见的
3、一种文言现象，我们要学会区分。如“家父”“鄙见”“舍弟”是谦辞；“垂问”“奉劝”“惠赠”是敬辞。4、诗词，古典里的熏陶。（10 分）诗写景。你看，你会欣赏到多彩的美景：李白驻足山林，描绘了桃花随着溪水远逝的景色：“桃花流水窅然去， ”；李益登城远眺，展现了苍茫的边城夜色：“ ，受降城外月如霜”；王湾泛舟绿水，放眼远望，“ ，风正一帆悬。”勾勒出气势恢宏的大江行船图。诗抒情。你听，你会听到诗人的喃喃细语：一抹残阳能勾起无限思乡，“夕阳西下， ；一江流水能引发惜时感慨，“逝者如斯夫， ”；一轮明月能寄友人，“我寄愁心与明月， ”；一丛菊花能寄情思，“ ， （行军九日思长安故园）。”诗言志。你悟，你
4、会读懂诗人内心的志向，观沧海中表达诗人雄心壮志的句子是 ， 。 5、名著，生命的底色（6 分）（1）根据内容写出朝花夕拾的相关篇目。（3 分） 借 众 鬼 嘲 弄 人 生 ， 用 阴 间 讽 刺 阳 世 ， 对 “正 人 君 子 们 ”进 行 淋 漓 尽 致 的 鞭 挞 的 文 章 是 。揭示一些徒有虚名、草菅人命的“名医” 的文章是 。展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是 。（2 ）阅读朝花夕拾之后，同学们在讨论过程中，提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这部书的内容谈谈你的认识。（3 分）温情 理性 率真 批判我的选词： 我的认识： 三、阅读，体验文人的
5、情思（一）散文，亲情的温读 （19 分）父亲老何一在我的童年记忆中，老何的形象是无趣的，但也是充满安全感的。曾 经 有 一 次 ， 我 和 老 何 去 集 市 。 走 到 半 途 ， 我 停 下 休 息 ， 老 何 去 买 水 喝 。 突 然 ， 一 只 大 黑 狗 向 我 走来 。那只狗瞪着幽绿的眼睛看着我，我很确定地知道，它想吃了我。终于，它咆哮着向我扑过来。我张着双臂撒腿就跑，真希望自己能飞起来。就在那一刻，我猛然看见一个瘦长的身影。只见那黑色的人影在光晕的包裹中波动着，稳健而沉着。老何奋不顾身地冲了上来，发出一声咆哮：“滚！”。仿佛被施了魔法，那只黑狗顿时萎靡下来，悻悻地离开了。我几乎
6、是蹭着来到老何身前，泪水在眼眶中不住打转。从那以后，只要再出门，我都紧紧抓着老何那洗得有些发黄的汗衫衣角，寸步不离。二我还记得在美国的第一个感恩节，班上的美国同学乔邀请我去家里共度。那顿感恩节晚餐我们吃了 3 个小时。席间，乔的父亲一直在和我们讨论音乐、政治、理想。聊到动情处，乔的父亲将乔的头揽过去，在他额头上狠狠地亲了一口，说：“我爱你。”那一刻，我想起了我的老何。他也会和我一起谈论音乐和政治，甚至理想，但他永远不会吻我的额头，对我说“我爱你”。我想，在他和我平行线一般的世界里，他也在经历着不为我所知的困扰吧。偶尔从母亲那里听到只言片语：听说老何最近查出胆结石，要去做手术；听说老何的一个熟人
7、向老何借了一笔钱，然后再无声息；听说老何有高血压，他坚持将进口药改为国产药，但副作用导致他时常睡不好觉。我和老何在大洋的两端，专注于各自的战斗。晚上，我给老何拨了一个电话。我原本想说，今天是感恩节，我很感谢你带给我的一切，我很爱你，最终我说出口的却只有“今天是感恩节”。“好，我正忙着结账。”老何说，“对了，有个理财到期了，10 万元人民币，我已经换成美元汇给你了。”挂了电话，我望着窗外的明月，突然觉得喉中哽咽。我知道乔的父亲在他 18 岁以后就不再给他经济供给，他现在全靠打工和奖学金维持生计。三花了 23 个小时，转机两次，我终于赶到西安。打开手机看到母亲的信息老何昏迷了 7 个小时才苏醒，现
8、在还躺在医院。医生最终还是说出了我们最不想听到的那个字：癌。我搂着母亲颤抖的肩膀，想努力理出一个头绪，但脑子里一片空白。和大部分家属一样，我们对老何选择了隐瞒。我对他说我只是回国出差。他看到我并没有掩饰自己的惊喜，开心地拍拍我的肩膀说：“你现在是国际型人才啦，满世界飞。”继而又自责地说，“可惜不巧赶上我碰伤了脑袋，让你还没回家就跑到医院来。”我帮他削苹果，拿起刀子，却削得笨拙。老何笑了，说：“你啥时候削过苹果。”他接过刀子，熟练地把苹果皮削下来，习惯性地递给我。我拿着原本是我想要削给老何吃的苹果，想要咬，却觉得牙齿颤抖得使不上力气。我找了个借口拿着苹果冲进卫生间，泪水狂涌而出。四终于在一天，老
9、何身边监测器上的图像变成直线。“我突然意识到，对于使我的生命成为可能的那一个生命，我了解得是多么少。父亲的死带走了一个人平凡的一生，也带走了我们之间交流的最后希望。”后来，读到周国平的这段文字，我失声恸哭。妻子带着女儿从美国赶了过来。女儿像大人一样抚摸着我的头发，包容着我的失控和脆弱。我对自己说，这是我最后一次在女儿面前哭泣。我从此成了一个没有父亲的人，成了家里那个必须坚强的人。我终于理解了老何内心的惶恐，和他执念式的坚持。那天晚上，我做了一个梦，梦见童年的自己追随着老何走在去往集市的路上。通往集市的土路总是向左拐，又向左拐。最后终于走到集市，却空空荡荡、一无所有，老何早已离去。落寞间，蓦然转
10、身，却惊见童年的自己，他冲我呼喊着：“爸爸，我终于追上你了。”低头，我穿着发黄的汗衫、布鞋。我不再是我，我终于变成了老何。（选自读者有删改）6、在阅读过程中，几位同学呈现了不同的学习成果，请你阅读文章后完成下面的图表。（8 分，每题 2 分，题每空 1 分）小文：读这篇文章时，我注意到了文中“我”与父亲间的这样几件事情。文段一：童年时，父亲为我赶走咆哮扑来的狗。文段二： 文段三： 文段四：父亲死后，我梦见自己成为老何。小君：我在阅读过程中，关注了作者的情感变化，我注意到了文中出现的四次泪水或者哭泣，第一次“泪水在眼眶中不住打转”，这是委屈之泪，也是欣慰之泪。第二次“觉得喉中哽咽”是因为 。第三
11、次 “泪水狂涌而出 ”，既是对父亲习惯性动作的感动，也有为父亲的病 ，第四次“失声恸哭”是因为读了周国平的文字，为自己没有理解父亲而悔恨，为父亲的死内心极度伤悲而痛苦失声，这是一个情感的深化过程。小青：我注意到了文中二次出现“汗衫”。我认为汗衫具有深刻意义，第一次“汗衫”象征父亲老何，我抓住老何的汗衫从中得到安全感。第二次 7、 仿照示例，结合前后文对文中划线句子进行赏析。（3 分）例句：老何奋不顾身地冲了上来，发出一声咆哮：“滚！”（从描写角度进行赏析）赏析：运用动作描写，生动形象地写出老何的动作快捷与奋不顾身，侧面表现老何对我的关爱。句子：最后终于走到集市，却空空荡荡、一无所有，老何早已离
12、去。（从环境角度进行赏析）赏析： 8、这篇文章的语言描写极具感染力，非常适合朗读。试对下面对句子进行朗读设计（重音、节奏、语气、语速等角度）。（4 分）。爸爸，我终于追上你了。 9、文章结尾富有意蕴，请你结合文章内容，谈谈你的理解。（5 分）。我不再是我，我终于变成了老何。 （二）古诗，遥远的惆怅（4 分）江 上 董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。【注】董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。摩挲：用手抚摸。钓舟：指行舟。10、诗前两句写出了“水”“天” 、 的特点。（2 分）11、在古诗文中，柳总与“别”有关，本诗是如何体现的？请结合诗的后两句说明。（2 分
13、） （三）古文，思辨的智慧（17 分）（甲）陈太丘与友期行陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）陈元方候袁公陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行？元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周
14、公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自 世说新语政事）注释候，拜访，问候。太丘，县名 绥：履行，实践。绥：安，安抚。孤，封建时代王侯对自己的谦称。师，学习。12、解释下列加点词语点词语的意思。（4 分）（1 ）尊君在不 （ ） （2 ）下车引之（ ） （3 ）孤往者尝为邺令（ ） （4 ）久而益敬（ ） 13、 “法 ”字在古汉语字典里有如下解释：法令，制度； 方法，做法；标准，法则效法，仿效。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是： （只写序号）。（2 分）14、给文中画浪线的部分断句，停顿处用“”画开（限断 3 处）（3 分）袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称
15、之 何 所 履 行15、阅读（甲）（乙）两文，完成下列问题。（4 分）当友人知道陈太丘已经离开时，不仅不自我反省，反而生气：“不是人啊， ”；面对袁公的有意刁难，元方说“周公不师孔子，孔子亦不师周公”，其言外之意是 。 16、阅读（甲）（乙）两文，你认为陈元方是一个怎样的孩子？请结合文章内容分析。（4 分） 四、写作，对世界的品味与感悟。（30 分）17、品味一人一事，你会发现发现一个人的内心世界，一件事的深刻意义。品味一景一物，你会发现自然景物也蕴涵着人生道理。品味一书一文，你获得享受或启迪请你以“品味”为题，写一篇文章，文体不限，不少于 600 字。2018 年度第一学期瑞安市初中学校期中
16、联考七年级语文试卷参考答案1、（4 分）喉 罕 畦 匿2、（3 分）c3、（3 分）A4、（10 分）别有天地非人间 回乐烽前沙似雪 潮平两岸阔 断肠人在天涯 不舍昼夜 随军直到夜郎西 遥怜故园菊 应傍战场开 日月之行 若出其中。（或：星汉灿烂，若出其里）5、（3 分）（1）无常父亲的病琐记或者藤野先生（3 分）（2）示例一：选词：温情认识：阿长与山海经这篇文章充满温情，追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买山海经的故事，抒发了对她诚挚的感情。示例二：选词：批判认识：作者在五猖会这篇文章中，写自己去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦，对错误教育给给予了批判。（评分标准：（1）题每空 1 分
17、；（2）题 3 分，仅选词不给分。）6、（8 分，每题 2 分，题每空 1 分）在美国留学期间，父亲节省药费，却给我寄高额学费，父亲生病时，我去看望，他削好苹果习惯性的递给我。（意对即可）感动 悲伤(伤感、悲痛等)第二次象征“我”，“我”在父亲死后，变得坚强，成为家庭的顶梁柱，给下辈以安全感。7、 （ 3 分 ） 运 用 环 境 描 写 ， 生 动 形 象 地 写 出 集 市 的 冷 清 、 寂 寥 ， 表 现 “我 ”因 父 亲 老 何 去 世 内 心 的 落 寞 之 情（ 失 落 ） 。8、（4 分）“爸爸”要大声读，语速稍快，要读出对爸爸对依恋之情。后面一句放缓，重音要放在“终于”上面要
18、读出追上爸爸后的欣喜之情。（从两个方面设计，言之成理即可）9、（5 分）参考答案：在父亲死后，“我”从此成了一个没有父亲的人，成了家里那个必须坚强的人。我的角色转化为父亲，成为“老何”。“我”终于理解了老何，作为中国的父亲，是内敛的。“我“不会表达自己的爱，比如在感恩节，“我”原本想说，今天是感恩节，我很感谢你带给我的一切，我很爱你，最终我说出口的却只有“今天是感恩节”这样轻描淡写的话。却又是深沉的，把爱深深埋藏。这一点“我”像老何。在生命的传承上，老何死去，生命有了重新的更替，我又成为新一代的老何，担负起给下一代“安全感”的责任。（回答二点即可，每点 2 分，语言表达 1 分。意对即可给分。
19、如果学生从年龄角度说成为“老何”，可酌情给 1 到 2 分）10、（2 分）宽广、广阔、辽远等 澄澈、明净等（意对即可）11、（2 分）诗人祈请高仅数尺的小柳帮助自己：我要等到你枝条成阴时系住我垂钓的扁舟，使我可以不别故乡、不别亲人。表现了诗人羁旅途中淡淡的离愁。（答出离愁、惜别、留恋、不舍即可）。12、（4 分）（1）“不”通“否 ” （2）拉 （3）曾经 （4）更加 13、（3 分）14、（3 分）（限断 3 处） 袁 公 问 曰/贤 家 君 在 太 丘/远 近 称 之/何 所 履 行15、（4 分）和别人约定一起走，却抛下别人就离开了。(意对即可，重点词语“期”“委”“去”。) 家君没有效法袁公，袁公也没效法家君。（意对即可）16、（4 分）懂礼识义。元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩。机智应变。袁公有意刁难问元方自己与他父亲谁学谁时，陈元方以周公与孔子为例，俩人没有谁学谁的问题，回答巧妙，既照顾了对方的尊严，又保存了自己的体面，不卑不亢落落大方。（写两点，如果从其他角度，言之成理亦可）17、写作。（30 分）
