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2018-2019学年浙江省瑞安市塘下镇七年级上期中考试语文试卷(含答案)

1、2018 年度第一学期瑞安市塘下镇初中学校期中联考七年级语文试卷一、书写(3 分)全卷书写 4 分。卷面整洁,字迹清楚,给满分;字迹潦草,随意涂改等酌情扣分。二、积累,为了更好的表达(26 分)1、根据拼音写出相应的汉字。(4 分)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的 hu 咙,唱出宛转的曲子, 与轻风流水应和着。 (朱自清春)曾经人迹 hn 至的戈壁荒原,如今田间稻花飘香。 (“新时代幸福美丽新边疆”)不必说碧绿的菜 q ,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚。(鲁迅从百草园到三味书屋)我暗暗地在那里 n 笑,却一声儿不响。 (泰戈尔金色花)2、 下列加点词意思相同的

2、一项是( )(3 分)A.入门不顾 三顾茅庐 B.太丘舍去 打家劫舍C.吾日三省吾身 日新月异 D.温故而知新 明知故犯3、下列文学常识表述错误的一项是( )(3 分)A. 论 语 是 记 录 孔 子 及 其 弟 子 言 行 的 一 部 书 。 后 人 把 它 与 诗 经 、 中 庸 、 孟 子 合 称 为 “四书 ”。B. 世 说 新 语 是 南 朝 宋 刘 义 庆 组 织 编 写 的 一 部 志 人 小 说 集 , 主 要 记 载 汉 末 至 东 晋 士 大 夫 的 言 谈 、 逸 事 。C.老舍主要作品有小说骆驼祥子、四世同堂,话剧茶馆、龙须沟等。D.谦辞和敬辞是我们在阅读古文中常遇见的

3、一种文言现象,我们要学会区分。如“家父”“鄙见”“舍弟”是谦辞;“垂问”“奉劝”“惠赠”是敬辞。4、诗词,古典里的熏陶。(10 分)诗写景。你看,你会欣赏到多彩的美景:李白驻足山林,描绘了桃花随着溪水远逝的景色:“桃花流水窅然去, ”;李益登城远眺,展现了苍茫的边城夜色:“ ,受降城外月如霜”;王湾泛舟绿水,放眼远望,“ ,风正一帆悬。”勾勒出气势恢宏的大江行船图。诗抒情。你听,你会听到诗人的喃喃细语:一抹残阳能勾起无限思乡,“夕阳西下, ;一江流水能引发惜时感慨,“逝者如斯夫, ”;一轮明月能寄友人,“我寄愁心与明月, ”;一丛菊花能寄情思,“ , (行军九日思长安故园)。”诗言志。你悟,你

4、会读懂诗人内心的志向,观沧海中表达诗人雄心壮志的句子是 , 。 5、名著,生命的底色(6 分)(1)根据内容写出朝花夕拾的相关篇目。(3 分) 借 众 鬼 嘲 弄 人 生 , 用 阴 间 讽 刺 阳 世 , 对 “正 人 君 子 们 ”进 行 淋 漓 尽 致 的 鞭 挞 的 文 章 是 。揭示一些徒有虚名、草菅人命的“名医” 的文章是 。展现自己走出故乡,希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是 。(2 )阅读朝花夕拾之后,同学们在讨论过程中,提炼出以下几个关键词。请你任选一个,结合这部书的内容谈谈你的认识。(3 分)温情 理性 率真 批判我的选词: 我的认识: 三、阅读,体验文人的

5、情思(一)散文,亲情的温读 (19 分)父亲老何一在我的童年记忆中,老何的形象是无趣的,但也是充满安全感的。曾 经 有 一 次 , 我 和 老 何 去 集 市 。 走 到 半 途 , 我 停 下 休 息 , 老 何 去 买 水 喝 。 突 然 , 一 只 大 黑 狗 向 我 走来 。那只狗瞪着幽绿的眼睛看着我,我很确定地知道,它想吃了我。终于,它咆哮着向我扑过来。我张着双臂撒腿就跑,真希望自己能飞起来。就在那一刻,我猛然看见一个瘦长的身影。只见那黑色的人影在光晕的包裹中波动着,稳健而沉着。老何奋不顾身地冲了上来,发出一声咆哮:“滚!”。仿佛被施了魔法,那只黑狗顿时萎靡下来,悻悻地离开了。我几乎

6、是蹭着来到老何身前,泪水在眼眶中不住打转。从那以后,只要再出门,我都紧紧抓着老何那洗得有些发黄的汗衫衣角,寸步不离。二我还记得在美国的第一个感恩节,班上的美国同学乔邀请我去家里共度。那顿感恩节晚餐我们吃了 3 个小时。席间,乔的父亲一直在和我们讨论音乐、政治、理想。聊到动情处,乔的父亲将乔的头揽过去,在他额头上狠狠地亲了一口,说:“我爱你。”那一刻,我想起了我的老何。他也会和我一起谈论音乐和政治,甚至理想,但他永远不会吻我的额头,对我说“我爱你”。我想,在他和我平行线一般的世界里,他也在经历着不为我所知的困扰吧。偶尔从母亲那里听到只言片语:听说老何最近查出胆结石,要去做手术;听说老何的一个熟人

7、向老何借了一笔钱,然后再无声息;听说老何有高血压,他坚持将进口药改为国产药,但副作用导致他时常睡不好觉。我和老何在大洋的两端,专注于各自的战斗。晚上,我给老何拨了一个电话。我原本想说,今天是感恩节,我很感谢你带给我的一切,我很爱你,最终我说出口的却只有“今天是感恩节”。“好,我正忙着结账。”老何说,“对了,有个理财到期了,10 万元人民币,我已经换成美元汇给你了。”挂了电话,我望着窗外的明月,突然觉得喉中哽咽。我知道乔的父亲在他 18 岁以后就不再给他经济供给,他现在全靠打工和奖学金维持生计。三花了 23 个小时,转机两次,我终于赶到西安。打开手机看到母亲的信息老何昏迷了 7 个小时才苏醒,现

8、在还躺在医院。医生最终还是说出了我们最不想听到的那个字:癌。我搂着母亲颤抖的肩膀,想努力理出一个头绪,但脑子里一片空白。和大部分家属一样,我们对老何选择了隐瞒。我对他说我只是回国出差。他看到我并没有掩饰自己的惊喜,开心地拍拍我的肩膀说:“你现在是国际型人才啦,满世界飞。”继而又自责地说,“可惜不巧赶上我碰伤了脑袋,让你还没回家就跑到医院来。”我帮他削苹果,拿起刀子,却削得笨拙。老何笑了,说:“你啥时候削过苹果。”他接过刀子,熟练地把苹果皮削下来,习惯性地递给我。我拿着原本是我想要削给老何吃的苹果,想要咬,却觉得牙齿颤抖得使不上力气。我找了个借口拿着苹果冲进卫生间,泪水狂涌而出。四终于在一天,老

9、何身边监测器上的图像变成直线。“我突然意识到,对于使我的生命成为可能的那一个生命,我了解得是多么少。父亲的死带走了一个人平凡的一生,也带走了我们之间交流的最后希望。”后来,读到周国平的这段文字,我失声恸哭。妻子带着女儿从美国赶了过来。女儿像大人一样抚摸着我的头发,包容着我的失控和脆弱。我对自己说,这是我最后一次在女儿面前哭泣。我从此成了一个没有父亲的人,成了家里那个必须坚强的人。我终于理解了老何内心的惶恐,和他执念式的坚持。那天晚上,我做了一个梦,梦见童年的自己追随着老何走在去往集市的路上。通往集市的土路总是向左拐,又向左拐。最后终于走到集市,却空空荡荡、一无所有,老何早已离去。落寞间,蓦然转

10、身,却惊见童年的自己,他冲我呼喊着:“爸爸,我终于追上你了。”低头,我穿着发黄的汗衫、布鞋。我不再是我,我终于变成了老何。(选自读者有删改)6、在阅读过程中,几位同学呈现了不同的学习成果,请你阅读文章后完成下面的图表。(8 分,每题 2 分,题每空 1 分)小文:读这篇文章时,我注意到了文中“我”与父亲间的这样几件事情。文段一:童年时,父亲为我赶走咆哮扑来的狗。文段二: 文段三: 文段四:父亲死后,我梦见自己成为老何。小君:我在阅读过程中,关注了作者的情感变化,我注意到了文中出现的四次泪水或者哭泣,第一次“泪水在眼眶中不住打转”,这是委屈之泪,也是欣慰之泪。第二次“觉得喉中哽咽”是因为 。第三

11、次 “泪水狂涌而出 ”,既是对父亲习惯性动作的感动,也有为父亲的病 ,第四次“失声恸哭”是因为读了周国平的文字,为自己没有理解父亲而悔恨,为父亲的死内心极度伤悲而痛苦失声,这是一个情感的深化过程。小青:我注意到了文中二次出现“汗衫”。我认为汗衫具有深刻意义,第一次“汗衫”象征父亲老何,我抓住老何的汗衫从中得到安全感。第二次 7、 仿照示例,结合前后文对文中划线句子进行赏析。(3 分)例句:老何奋不顾身地冲了上来,发出一声咆哮:“滚!”(从描写角度进行赏析)赏析:运用动作描写,生动形象地写出老何的动作快捷与奋不顾身,侧面表现老何对我的关爱。句子:最后终于走到集市,却空空荡荡、一无所有,老何早已离

12、去。(从环境角度进行赏析)赏析: 8、这篇文章的语言描写极具感染力,非常适合朗读。试对下面对句子进行朗读设计(重音、节奏、语气、语速等角度)。(4 分)。爸爸,我终于追上你了。 9、文章结尾富有意蕴,请你结合文章内容,谈谈你的理解。(5 分)。我不再是我,我终于变成了老何。 (二)古诗,遥远的惆怅(4 分)江 上 董颖万顷沧江万顷秋,镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳,待汝成阴系钓舟。【注】董颖:北宋诗人,一生为生计常年奔走异乡。摩挲:用手抚摸。钓舟:指行舟。10、诗前两句写出了“水”“天” 、 的特点。(2 分)11、在古诗文中,柳总与“别”有关,本诗是如何体现的?请结合诗的后两句说明。(2 分

13、) (三)古文,思辨的智慧(17 分)(甲)陈太丘与友期行陈太丘与友期行。期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。(乙)陈元方候袁公陈元方年十一时,候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行?元方曰:“老父在太丘,强者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周

14、公不师孔子,孔子亦不师周公。”(选自 世说新语政事)注释候,拜访,问候。太丘,县名 绥:履行,实践。绥:安,安抚。孤,封建时代王侯对自己的谦称。师,学习。12、解释下列加点词语点词语的意思。(4 分)(1 )尊君在不 ( ) (2 )下车引之( ) (3 )孤往者尝为邺令( ) (4 )久而益敬( ) 13、 “法 ”字在古汉语字典里有如下解释:法令,制度; 方法,做法;标准,法则效法,仿效。你认为“不知卿家君法孤,孤法卿父”中的“法”的意思是: (只写序号)。(2 分)14、给文中画浪线的部分断句,停顿处用“”画开(限断 3 处)(3 分)袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称

15、之 何 所 履 行15、阅读(甲)(乙)两文,完成下列问题。(4 分)当友人知道陈太丘已经离开时,不仅不自我反省,反而生气:“不是人啊, ”;面对袁公的有意刁难,元方说“周公不师孔子,孔子亦不师周公”,其言外之意是 。 16、阅读(甲)(乙)两文,你认为陈元方是一个怎样的孩子?请结合文章内容分析。(4 分) 四、写作,对世界的品味与感悟。(30 分)17、品味一人一事,你会发现发现一个人的内心世界,一件事的深刻意义。品味一景一物,你会发现自然景物也蕴涵着人生道理。品味一书一文,你获得享受或启迪请你以“品味”为题,写一篇文章,文体不限,不少于 600 字。2018 年度第一学期瑞安市初中学校期中

16、联考七年级语文试卷参考答案1、(4 分)喉 罕 畦 匿2、(3 分)c3、(3 分)A4、(10 分)别有天地非人间 回乐烽前沙似雪 潮平两岸阔 断肠人在天涯 不舍昼夜 随军直到夜郎西 遥怜故园菊 应傍战场开 日月之行 若出其中。(或:星汉灿烂,若出其里)5、(3 分)(1)无常父亲的病琐记或者藤野先生(3 分)(2)示例一:选词:温情认识:阿长与山海经这篇文章充满温情,追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买山海经的故事,抒发了对她诚挚的感情。示例二:选词:批判认识:作者在五猖会这篇文章中,写自己去看赛会前,父亲强迫我背书,让我感到扫兴和痛苦,对错误教育给给予了批判。(评分标准:(1)题每空 1 分

17、;(2)题 3 分,仅选词不给分。)6、(8 分,每题 2 分,题每空 1 分)在美国留学期间,父亲节省药费,却给我寄高额学费,父亲生病时,我去看望,他削好苹果习惯性的递给我。(意对即可)感动 悲伤(伤感、悲痛等)第二次象征“我”,“我”在父亲死后,变得坚强,成为家庭的顶梁柱,给下辈以安全感。7、 ( 3 分 ) 运 用 环 境 描 写 , 生 动 形 象 地 写 出 集 市 的 冷 清 、 寂 寥 , 表 现 “我 ”因 父 亲 老 何 去 世 内 心 的 落 寞 之 情( 失 落 ) 。8、(4 分)“爸爸”要大声读,语速稍快,要读出对爸爸对依恋之情。后面一句放缓,重音要放在“终于”上面要

18、读出追上爸爸后的欣喜之情。(从两个方面设计,言之成理即可)9、(5 分)参考答案:在父亲死后,“我”从此成了一个没有父亲的人,成了家里那个必须坚强的人。我的角色转化为父亲,成为“老何”。“我”终于理解了老何,作为中国的父亲,是内敛的。“我“不会表达自己的爱,比如在感恩节,“我”原本想说,今天是感恩节,我很感谢你带给我的一切,我很爱你,最终我说出口的却只有“今天是感恩节”这样轻描淡写的话。却又是深沉的,把爱深深埋藏。这一点“我”像老何。在生命的传承上,老何死去,生命有了重新的更替,我又成为新一代的老何,担负起给下一代“安全感”的责任。(回答二点即可,每点 2 分,语言表达 1 分。意对即可给分。

19、如果学生从年龄角度说成为“老何”,可酌情给 1 到 2 分)10、(2 分)宽广、广阔、辽远等 澄澈、明净等(意对即可)11、(2 分)诗人祈请高仅数尺的小柳帮助自己:我要等到你枝条成阴时系住我垂钓的扁舟,使我可以不别故乡、不别亲人。表现了诗人羁旅途中淡淡的离愁。(答出离愁、惜别、留恋、不舍即可)。12、(4 分)(1)“不”通“否 ” (2)拉 (3)曾经 (4)更加 13、(3 分)14、(3 分)(限断 3 处) 袁 公 问 曰/贤 家 君 在 太 丘/远 近 称 之/何 所 履 行15、(4 分)和别人约定一起走,却抛下别人就离开了。(意对即可,重点词语“期”“委”“去”。) 家君没有效法袁公,袁公也没效法家君。(意对即可)16、(4 分)懂礼识义。元方抓住了客人失信、无礼在先,批评对方“无信”“无礼”,维护父亲尊严,令人钦佩。机智应变。袁公有意刁难问元方自己与他父亲谁学谁时,陈元方以周公与孔子为例,俩人没有谁学谁的问题,回答巧妙,既照顾了对方的尊严,又保存了自己的体面,不卑不亢落落大方。(写两点,如果从其他角度,言之成理亦可)17、写作。(30 分)