1、2023年初中毕业生诊断性考试语文试卷亲爱的同学们：班级开展“岁月如歌我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与完成任务。温馨提示：全卷含书写分5分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。一、 忆青春之旅（18分）1.以下是同学们的聊天记录，请你补全。18分，（1）-（15）每空1分，（16）3分“青春有我”讨论群（44人）甲同学:这是我们“青春如诗”探究组摘抄的小诗青 春席慕蓉所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影（1）l 过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣
2、含着泪 我一读再读却不得不承认青春是一本太（2）cng 促的书乙同学：其中“拙劣”的“拙”很容易读错，它正确读音是（3） （填序号 ）。A. zhu B. zhu C. chu丙同学：天地浩渺，山川如画，我们在先贤诗文中感受美、欣赏美。以下是我们“青春如画”探究组的成果。丁同学：美，在自然风光的野趣。“乱花渐欲迷人眼，（4） ”，是白居易对钱塘湖的流连忘返；“大漠孤烟直，（5） ”，是王维笔下的边塞奇景；“（6） ，阴阳割昏晓”，是杜甫描绘泰山的壮丽雄姿。戊同学：美，在高风亮节的品性。“出淤泥而不染，（7） ”，是周敦颐心中的花之君子；“了却君王天下事，（8） ”，是辛弃疾心系国家的一腔热血；
3、“（9） ？（10） ”，是文天祥宁死不屈的坚贞。己同学：美，在一日三秋的情思。“我寄愁心与明月，（11） ”，是李白对友人的无限思念；“（12） ？烟波江上使人愁”，是崔颢登楼望江的思乡之情；“（13） ，君子好逑”，是诗经中辗转反侧的美好追求。庚同学：著名诗人汪国真有言：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我们“青春如梦”探究组搜集了以下三则材料：A. 穷且益坚，不坠青云志。（王勃滕王阁序）B. 胜人者有力，自胜者强。（老子三十三章）C. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮诫子书）辛同学：其中“不坠青云志”中的“坠”的意思是（14） ，“非宁静无以致远”中的“
4、远”的意思是（15） 。壬同学：不如我们把这三则材料分别做成书签赠送给同学们吧，既可以作为毕业纪念品，也可以激励大家奋战中考。每人任选一张，怎么样？癸同学：好呀好呀，我最喜欢（16） ，因为 。（3分）二、 留成长烙印（36分）“天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。”就让我们从文字的碎片、历史的缝隙中去探寻鸟儿飞过的轨迹，去触摸成长的烙印。【成长故事一】（16分）“一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。”法国安德烈马尔罗草原日出英国多丽丝莱辛早晨四点半，出门，带上猎枪和狗。天亮前他得赶完四里路。他在疾行，狗在探路。它们没有经过训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是他最好的同伴。为了几枪射
5、击，他要赶很长的路，有了它们路上就不枯燥了。他在田埂上跑起来，大步慢跑，扎实前进。当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望。草原。第一只鸟在他脚边醒来，接着一群鸟冲向天空，鸣叫着宣布新一天的开始。他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。没有什么他不能做到！他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的：“世上所有大人物都曾像我现在这样小，所以我也能成为大人物。只要我愿意，我能把世界变成我想要的样子；只要我愿意，我能改变世界上在发生的一切。这一切都取决于我，取决于我现在的决定。
6、”他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡的勇气。他又大声唱起来，歌声沿着河水旁的峡谷回荡，他停下来等待回声，然后又唱：“歌唱吧！这就是他只要愿意，他就歌唱，这个世界必须响应他！”他等待回声。突然，传来一种陌生的回声！那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚他从疯狂中清醒了。他呼唤猎狗，狗没有出现。他孤身无援了，不久前他在这里看见一头豹。他不由得握紧了枪，四处张望。灌木丛的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只受伤的怪兽，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉在一团流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消失！一头公鹿，喘着气低声尖叫。他朝它跑去。地上全是蚂蚁！又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那公鹿奔去。他屏
7、住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐着他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。他端起枪，又放下。使他放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没来，它就会这样死去，我干吗要干涉？这样的事情在灌木丛中随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。事情就这样，无法改变。关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就是生命！”生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动！他明白了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的，人们随时都可能给动物的头颅绊倒，或者踩碎小生灵的骨架
8、。他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足。他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊！他泪流满面。公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。哦，是的，太阳刚刚升起。为什么！这短短的几分钟，事情就发生了巨变？他站到骨架前：它趴在矮树丛下。要不是还残留着几小块粉红的软骨碎片，人们会觉得它已在这里躺了多年。骨架四周，蚂蚁衔着肉，渐渐撤退。有几只蚂蚁竟直起身子盯着他，眼里泛着贪婪的光。他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛！他想起活鹿那水汪汪的眼睛，觉得难以置信。早晨，也许就一小时前，这小生灵还骄傲地踏着大地，抖着犄角，甩着尾巴，嗅着清晨的空气，像国王那样漫步在充满自由的灌木丛中
9、；每片草叶为它生长，纯净的河水供它饮用。但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了，断裂的骨头相互徒劳地抵触。可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入了蚂蚁巢。应该是这样！那么是谁伤了它呢？是它摔了一跤？是它与同类争斗中受了伤？是土著人扔石头伤了它？他想象土著人朝一头公鹿扔石头时，另一幅画面出现了：他看见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击他无法面对这画面，他只是个小男孩。他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它。他确实累了，脚步沉重，懒得注意脚下的方向。当他看见自己的家时，不禁皱了皱眉，有些事情他必须彻底弄明白。那只小生灵的惨死
10、让他耿耿于怀，他没有完全放开。这件事伏在他的心底，让他不得安宁。他想：明天早晨，我要避开所有人，再去那片灌木丛，好好地想一想。（有删改）注释多丽丝莱辛：英国女作家，2007年获得诺贝尔文学奖，被誉为继伍尔夫之后最伟大的女性作家。代表作金色笔记等。2.草原日出是多丽丝莱辛“成长小说”系列中的一篇。文中男孩的成长轨迹通过他的一系列心理变化得以呈现。请阅读文本完成图表的填写。（4分） （1） 想结束鹿的痛苦，又阻止不了蚂蚁围食鹿意识到鹿死无法改变、蚂蚁同样需要生存 （2） 单纯自信阶段 （3） （4） 反思自我阶段成长轨迹心理变化3.品味文中划线的句子。（3分）他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃
11、自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。 4.结合文中划波浪线的语句，说说第一人称和第三人称兼用的叙述手法有什么好处。（3分） 5.法国安德烈马尔罗说过：“一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。”结合文本说说主人公在哪些方面得到了升华，获得了成长。（6分） 【成长故事二】（16分）才华总是通过独立的活动才能成长起来的。俄国车尔尼雪夫斯基（一）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人
12、惭，下车引之。元方入门不顾。（世说新语方正）（二）陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（世说新语政事）（三）遭父忧，每哀至，辄呕血绝气，虽衰服已除，而积毁消瘠，殆励风性。豫州刺史嘉其至行，表上尚书，图象百城。（后汉书陈纪传）注释绥：安抚，体恤。周旋动静：这里指思想和行动。陈纪（129-199），字元方，以至德称。6.文言词语积累（3分）类型字词义项例
13、句一字多义法法令，制度；方法，做法；效法，仿效；标准，法则。不知卿家君法孤，孤法卿父？问：符合例句中“法”的应是哪项（填序号）：（1） 一义多字则、辄（2） 日中不至，则是无信每哀至，辄呕血绝气法、（3） 效法，学习不知卿家君法孤，孤法卿父？周公不师孔子，孔子亦不师周公。词类活动期，名词作动词约定陈太丘与友期行通假字不通“否”，表示否定。相当于“吗”尊君在不？7.用“/”给下面句子断句。（限断四处）（3分）老 父 在 太 丘 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。8.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）友人惭，下车引之。 （2）贤家君在太丘，远
14、近称之，何所履行？ 9.俄国车尔尼雪夫斯基说过：“才华总是通过独立的活动才能成长起来的。”请结合材料（三）里陈纪的具体活动，说说他成长了哪些“才华”。（6分） 【成长故事三】（4分）艰苦中成长为成功之人。南怀瑾春望唐朝杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。病马唐朝杜甫乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。毛骨岂殊众？驯良犹至今。物微意不浅，感动一沉吟。注释天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，写下这此诗。本诗是唐肃宗乾元二年（759年
15、）杜甫经秦中辗转去往成都的漂泊时期所作。 10. “国家不幸诗家幸”，请你参照示例，结合病马内容谈谈你对这句话的理解。（4分）示例春望中杜甫借“草木萧条”“战火”等沦陷区长安的一片萧条零落景象，表达了诗人伤时忧国、思念家人之情，以及反对战争、期盼和平安定的美好愿望。可见，艰难的国运和窘困的个人命运，给予诗人写作素材并激发创作情感，促使他成长为一个优秀的诗人。 三、 制班级史册（31分）【结构设计】班级纪念册设计组围绕小组设计的两个方案进行讨论，请你参与完成1114题。（13分）方案一1. 请擅长画画的同学绘制或设计封面和封底。在封面上方写上纪念册名称，如“史上最强一班毕业纪念册”。2. 收集材
16、料，比如三年生活大事记、校园简介、集体照、校园风光照、任课老师感言图片说明尽量别出心裁，比如：2023年3月，一班的大佬们一展雄姿，在篮球场上完败五班。3. 找一块黑板或一张尽可能大的精美的纸，让全班同学在上面签名、涂鸦、吐槽、按指印、贴大头照发挥想象，留上印记，拍摄成照片贴在文档中。4. 给全班同学群发邮件，收集个人基本资料并依次整理，每位同学的资料排一页。资料收集包括：（1）让同学们自由填写个人信息。比如“报上你的大名！你从何方来？又打算往何处去？你是雄性还是雌性？还不速速呈上你的联系方式，求不分开！请你摸摸自己的良心，在学霸、学渣、班花、班草、大神、班委等属性后面选择打勾”（2）“求爆照
17、！可以重口味，可以小清新我们不 care 的！”（3）“此时不吐槽更待何时？把你想说的一股脑儿说出来吧！”5. 留出简洁精致的几个空白页，让同学各自找死党（闺蜜）“亲笔题词”。6. 整理并检查文档，到复印店统一打印。统一装订成册，全班人手一本的个性毕业纪念册就完成了。抱着它来一张自拍，咔嚓，萌萌哒！（选自中学生天地(A版)紫苏把青春留住，有删改）方案二第1页：前言前言可以援引诗歌散文等，也可以是学生或老师自拟的感言，最重要的是表达自己的真实情感，因为那才是最美的回忆。第2-3页：校园风采以学校标志性的建筑加上学校简介的方式展现，当我们离开校园或许才发现母校的可贵，校园也是最美好的回忆，校园的每
18、一个角落都有我们的身影和足迹。第4-5页：老师风采感恩是一种美德，对老师的怀念也是一种最深的回忆。收集老师的照片，让老师写下一段寄语，是最真诚的祝福，也是最美好的回忆。第6-20页：同学风采真挚的情感和友谊烙印在我们的脑海深处，留下岁月的痕迹，每个同学提供一张个人照片，写下一句留言，留下一段祝福。第21-28页：集体照片大家庭，每一张照片、每一个角落都是最美的回忆，用活动照片和集体照片留下大家一起相处的时光，记录下那些最美好的情谊，让我们同学之间的友谊天长地久。第29页： 回忆过往，畅想未来，每一行文字，既是对过往的不舍，也是对未来的期待，让我们怀揣理想许下一起在彼岸相遇的诺言。第30页：联系
19、方式留下一个简单的联系方式，在以后的生活得以联系和倾诉。（选自昆明忆海文化如何制作班级毕业纪念册，有删改）11.小组成员对两个方案的结构框架作了初步梳理，请帮助完成下表（3分）方案一结构框架方案二结构框架1.封面封底 2.班级大事3.校园简介 4.集体照片5.校园风光 6.老师感言7. 8.基本信息9. 1.前 言 2.校园风采3.老师风采 4.学生风采5.集体照片 6. 7.联系方式12. 以下是小组初步商定的本班级毕业册内容结构框架，请从内容版块的增或删和顺序调整等角度提出两条修改建议，并阐述理由，以供再次讨论。（4分）班级毕业册结构框架修改建议1.封面前言 2.班级大事 3.校园风光 4
20、.基本信息 5.集体照片 6.师生风采7.师生感言 8.联系方式 9.后记封底 建议一： 理由： 建议二： 理由： 13.班级毕业册内容结构框架确定后，需拟写设计说明。你认为采用哪个方案的语言风格来说明更好？请结合两则方案中的画线句阐述理由。（3分） 14.为弥补纸质毕业纪念册的不足，小组将同时进行电子毕业册的设计。阅读小组成员搜集的三款同类产品的对比表格，说说你推荐哪一款产品，并写出相应理由。（3分）电子毕业册三款同类产品的对比表格存在形式能否打印是否支持聊天功能页面主色调能否查找好友支持视频配图忆尔网站能否绿、蓝否否有校友录APP否是橙能否有青春同学录APP否否杂乱能是有 【文字编辑】班级
21、纪念册文字组邀请你协助纪念册文字编辑工作，请你参与完成1517题。（18分）15.以下是小组同学对班主任李美嫦老师照片的说明，你赞同“长妈妈”这一称呼吗？请结合朝花夕拾的具体内容和人物形象阐述理由。（4分）照片说明：您的爱我们永远铭记在心，您永远是我们四十四位孩子的“长妈妈”。 16.结合你读过的多部名著，完成班级纪念册“后记”中关于“离别”的片段。（4分）有人说，离别是痛苦的开端。你看，平凡的世界中一场洪水将孙少平和田晓霞的“再见”变成了永不能相见，孙少平肝肠寸断；你看， 。我要说，离别是 的起点。你看， ；你看， 。小贴士：如何撰写班级纪念册前言总结回忆：简要列举初中三年让你印象深刻的场景
22、和画面。表达情感：抒发自己的真情实感，表达对过去岁月的怀念和对未来美好的祝福等。语言生动：至少使用一种修辞手法。17.请在班级纪念册的“前言”部分写一段感言，不少于150字。（10分） 四、 抒美好未来（60分）18.阅读下面文字，按要求写作。（60分） 青春的未来，绚丽多彩。把过去写进未来，记录酸甜苦辣，反思青春；把梦想写进未来，铭记奋斗历程，畅想青春；把责任写进未来，话说使命担当，丰盈青春 请以“把_写进未来”为题，写一篇文章。要求：请在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后写作文；自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；不要套作，不要抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名和地
23、名等。参考答案书写（5分）本题根据卷面书写情况评分一、 忆青春之旅（18分）1.（18分）（1）-（15）小题每空1分，（16）小题3分（1）掠 （2）仓 （3）A（4）浅草才能没马蹄 （5）长河落日圆 （6）造化钟神秀 （7）濯清涟而不妖（8）赢得生前身后名 （9）人生自古谁无死 （10）留取丹心照汗青 （11）随君直到夜郎西 （12）日暮乡关何处是 （13）窈窕淑女 （14）丧失，失掉 （15）远大目标 （16）【示例】我最喜欢A，因为这句话的意思是境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。这就激励我，虽然目前奋战中考，困难重重，但只要坚持不放弃，努力拼搏，相信定能实现梦
24、想。(3分)二、 留成长烙印（36分）【成长故事一】（16分）2.（4分）（1）15岁的少年认为自己可以改变一切；（2）意识到鹿的死与自己有关；（3）矛盾痛苦阶段；（4）坚忍克制阶段3.（3分）动作描写、语言描写（或反复）。刻画出主人公既想早点结束公鹿的痛苦、又阻止不了蚂蚁围食公鹿的的矛盾痛苦的心理， 表达了主人公对命运和未来（或生命）的思索。 4.（3分）使用第三人称，使内容客观真实；男孩的语言和心理描写用第一人称，又能直观揭示人物当时心理我能改变一切，体现人物的强烈的自我意识，使内容更真实可信。5.（6分）（1）对自然（生命）法则的理解。当他发现那头公鹿正在凶狠的蚂蚁嘴下挣扎时，他的第一反
25、应是朝它射击，结束它的痛苦。但是“一股渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没有来，它就会这样死去，我干吗要干涉呢？这样的事情在灌木丛中随处可见，随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这就是生命的演变规律。”这种想法让男孩第一次感到自己的力量是“有限的”，意识到这个世界上存在他无法控制的东西。生命中第一次，他亲眼见证了自然的残酷，生命的法则。（2）有了敬畏生命的意识。当男孩意识到这头公鹿的结局也许是自己一次无意连续的射击造成受伤，然后才被眼前蚂蚁所围攻，这自然在极短的时间内又给他上了残酷的一课，促使他开始敬畏生命。（3）有勇气面对自己的责任。虽然一开始他选择了逃避，但“当他看见自己的家时，不禁皱了
26、皱眉，有些事情他必须彻底弄明。那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，他没有完全放开。这件事伏在他的心底，让他不得安宁”他还想第二天早晨避开所有人，再去那片灌木丛好好想一想。这说明在痛苦的成长道路上，男孩不会光寻求庇护，躲避责任了，他已经开始有勇气面对自己的责任，开始准备接受生命和自然的法则了。该隐含的场景是男孩的心理将要经历“破茧而出”，从幼稚走向成熟的最好写照。（答出2点即可满分。）【成长故事二】（16分）6.（3分）（1） （2）就 （3）师7.（3分）老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。（错一处扣1分，3分扣完为止）8.（4分）（1）友人感到很惭愧，下车去拉元方。（2）你
27、贤德的父亲在太丘，远近的人都赞扬他，他都做了些什么呢？9.（6分）（1）面对父亲朋友的责难，元方有礼有据的指出其无礼无信，可见元方的明白事理（懂礼识仪）、勇敢；元方面对父亲朋友的“入门不顾”，可见其刚正、直率。（2）借周公和孔子的例子，暗示袁公和我父亲就像孔子周公一样都很厉害，谁也没效法谁。既照顾了对方的体面，又保存了父亲的尊严，不卑不亢；又可见其冷静机敏。（3）父亲去世三年，陈纪（元方）还是悲痛万分，不思饮食，形体消瘦，几乎丧命。可见其孝顺。【成长故事三】（4分）10.（4分）病马以“病马”自比，塑造了一个艰难漂泊天地间的老诗人形象，表达诗人辛劳、怨恨、不平之意，表现诗人晚年落魄的心态。可见
28、，国家个人艰难处境下的感慨与悲叹，艰难处境间接成就了优秀的诗篇，也成就了优秀的诗人。三、 制班级史册（31分）【结构设计】（13分）11.（3分）示例：离别印记 好友留言 纪念感言（每空1分，意对即可）12.（4分）示例：我建议增加“好友留言”版块，留下友情的见证和祝福；我建议删除“联系方式”，因为“联系方式”可以放进“基本信息”里，没必要单列；我建议将“校园风光”放到第二版块，先呈现学校，后展示班级，更符合逻辑。（每条建议2分，言之有理即可）13.（3分）【示例一】我认为采用方案一的语言风格来说明更好，因为方案一的语言生动活泼，风趣幽默，非常吸引人。（1分）语言口语化，既说明了版块内容，又带
29、有打趣意味，如用“报上你的大名”指“姓名”，用“你是雄性还是雌性”指“性别”等。多用短句、问句、祈使句，符合初中学生活泼、好奇、张扬的个性，如“求爆照！”“我们不 care 的！”等。使用网络词汇、游戏词汇中英文结合等，如“大神”“属性”“不 care”“吐槽”等。这样的语言风格贴近同学们的心理和生活，更容易被接受，而方案二的语言相对平实，缺乏吸引力，所以采用方案一的语言风格来说明更好。（指出本方案的语言特点1分，结合具体内容解释2分）【示例二】我认为采用方案二的语言风格来说明更好，因为方案二的语言准确、平实而充满感情。“收集老师的照片，让老师写下一段寄语”准确说明了该版块同学和老师分别要做什
30、么；“感恩”“怀念”“最深的回忆”“最真诚的祝福”“最美好的回忆”等词语平实而富含感情，既点明了该版块的设计目的，又凝聚着大家离别的深情。而方案二的语言过于跳脱，甚至会产生错误的引导，如“此时不吐槽更待何时”。所以，采用方案二的语言风格来说明更好。（指出本方案的语言特点1分，结合具体内容解释2分）14.（3分）示例：我推荐“青春同学录”。（1分）青春同学录是以移动设备为载体的电子毕业纪念册APP，可以随时随地阅览，轻快便捷，弥补了纸质纪念册携带、保存等不方便的缺点。（1分）“青春同学录”毕业纪念册支持视频，相对于原有纸质毕业纪念册只限于图片和文字的表现模式的局限性有了很大的突破，在毕业时，最想
31、对同学们说的话，当时稚嫩生动的脸庞将永远被记录并永久保存。（1分）（紧扣“弥补纸质毕业纪念册的不足”，理由两点即可）【文字编辑】（18分）15.（4分）【示例一】不赞同。虽然“长妈妈”给我买来了山海经，她的善良、真诚、热爱和关心孩子的形象与李老师关爱学生的形象相符。但是，“长妈妈”是鲁迅儿时的保姆，是旧社会农村劳动妇女，与李老师身份相去甚远。阿长与山海经采用先抑后扬的手法来写“长妈妈”，如写她“喜欢切切察察”，她元旦清早给“我”的磨难，她讲“长毛”的故事等等，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，与李老师传道受业解惑的教师形象不符。所以，用“长妈妈”称呼李老师并不合适。（联系朝花夕拾的具体内容
32、和阿长的人物形象，从两个及以上角度阐述理由，言之有理即可）【示例二】赞同。虽然，“长妈妈”旧社会农村劳动妇女的身份与李老师身份相去甚远，她思想、性格上有很多消极、落后的东西与李老师传道受业解惑的教师形象不符。但是，在阿长与山海经中“长妈妈”给我买来了山海经，她的善良、真诚、热爱和关心孩子的形象与李老师关爱学生的形象是吻合的。鲁迅通过对“长妈妈”形象的刻画与儿时记忆的叙述，表达了对“长妈妈”的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。这样的感情也是我们想对李老师表达的，“长”与“嫦”同音，“长妈妈”即“嫦妈妈”，能表达亲切、亲近、敬爱、感激之意。所以，用“长妈妈”称呼李老师是合适的。（联系朝花夕拾的具体内容和
33、阿长的人物形象，从两个及以上角度阐述理由，言之有理即可）16.（4分）示例：骆驼祥子中祥子与小福子离别时的一转身竟成了永别，祥子从此沉沦。幸福简爱中简爱因独立与尊严与罗切斯特悲情离别，在罗切斯特失明破产后回到他身边，收获了平等的爱和幸福。钢铁是怎样炼成的中保尔和冬妮娅因阶级、信仰不同而分手，保尔全身心投入革命，更加坚定地追求人生的价值。（每空1分，第二空是三、四两空的主题词，言之有理能自圆其说即可）17.（10分）【示例】时光如白驹过隙，回首初中三年，难忘的画面历历在目：教室里认真听讲、热烈讨论的场景；自习课上低头奋笔疾书的身影；课间嬉戏玩耍的欢声笑语；运动场上奋勇冲刺的矫健身姿；舞台上耀眼夺
34、目的整齐舞姿一幕幕仿佛仍是昨天，岁月如歌，我们永远难忘！忘不了老师们的谆谆教诲，忘不了同学们的亲切面容，忘不了熟悉的上下课铃声，忘不了校园的角角落落。就让美好永藏心中，带着祝福各自远航。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。愿心之所向，皆如所愿！（本题考查考生语言运用能力和写作能力，总结回忆4分，表达情感3分，语言生动3分）四、 抒美好未来（60分）18.（60分）略评分参考评分文章一类（60-54分）切合题意；写作目的明确；思考充分，立意深刻，中心突出；有自己的生活体验，感情真挚；选材精当，内容充实：结构合理，思路清晰：表达精当，语言流畅。二类（53-45分）符合题意；写作目的较明确；思考较充分，立意正确
35、，中心明确；有一定的生活感受，感情真实：选材合理，内容具体；结构完挚，思路较清晰；表达较准确，语言通顺。三类（44-36分）基本符合题意：写作目的较模糊；有一定思考，中心基本明确：有一定的生活感受，感情较真实；选材基本合理，有一定内容：结构基本完整；语言基本通顺。四类（35-0分）不符合题意：没有写作目的：基本没有思考，中心不够明确；感情虚假：内容空洞；结构不够完整，条理不够清楚：语言不通顺。说明：（1）拉开档次，给好文章打高分。（2）错别字每二个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点用错三处扣1分，最多2分。常用词语使用出现两处错误扣1分，最多扣3分。病句两处扣1分，最多扣3分。（3）文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣1-2分。（4）字数不足500，每少50字扣2分。（5）不写题目，扣2分。
