1、温州市鹿城区2022年初中语文学业水平模拟语文试卷（一）导 语求知中学拟扩大博物馆建设规模，继王羲之书法馆、昆虫馆、温江书院之后，准备建设人文馆和科技馆。学校博物馆秉承“走近学生，走进学生”的理念，邀请全校学生参与人文馆的设计。基于此背景，学校开展“我来设计人文馆”的项目化学习活动。本次活动分“展区设计建议”“建议评议”“文案写作”三个阶段，请你一起参加。第一阶段：展区设计建议设计意图任务设计示 例：王羲之书法馆华夏大地，文脉久远。中国历史上出现过许多书法家，如王羲之、张旭等。翰墨之香飘过千年的历史，名家f()予的底蕴影响了后世，当代中国也人才辈出。求知中学王羲之书法馆，意在架设桥梁，让师生身
2、ln()其境地触摸汉字书写艺术演变发展的历史脉搏，感受书法文化魅力，提升审美水平，润z()艺术情怀。建馆，既是对历史的追s()、先贤的仰望，更是对书法艺术教育工作的实践与探求。1. 根据拼音写汉字。(4分)第一类建议：开设诗歌文化展区建议一：制作中国古诗文名句文化墙。篇目古诗文名句内涵柳永蝶恋花(伫倚危楼风细细)衣带渐宽终不悔，_。百折不挠，坚定不移。曹操龟虽寿_，志在千里。以马自喻，老当益壮。杜甫江南逢李龟年正是江南好风景，_。时过境迁，景美情哀。陆游十一月四日风雨大作(其二)_，_。风雨之夜，梦回疆场。秋瑾满江红(小住京华)_？英雄末路当磨折。_，_。论语君子矜而不争，_。庄重拘谨，不结私
3、党。陶弘景答谢中书书_，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，_。晨昏有变，动态之美。建议二：选几首体现中国历史文化底蕴的古诗，让学生配乐吟咏，作为人文馆的背景音乐，最好附上鉴赏文字，便于参观者理解。【甲】生查子元夕宋欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。【乙】虞美人听雨 宋 蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。【注释】蒋捷：南宋咸淳十年进士。南宋覆灭，深怀亡国之痛，隐居不仕。他一生都在战乱年代中颠沛流离、饱经忧患。这首词正是他忧患余生的自述。4.
4、 阅读上面两首宋词，将下面的“鉴赏”补充完整。(5分)鉴 赏以上两首宋词都有“过去”与“现在”的时间跨度，但蕴含的情感不同：生查子元夕中上片写_，下片写今年元夜的相思之苦。“月与灯依旧”与“不见去年人”相对照，引出“泪湿春衫袖”的沉重哀伤，表达出_。虞美人听雨中词人从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了_、壮年在客船上听雨、_三幅画面，将一生的悲欢融汇其中。表达词人对_，对悲欢离合遭遇的无奈，以及沉痛的故国之思。两首词都通过今昔对比，将词人的哀叹书写得婉转而动人，展现了我国古代文人的伤时之态，也让我们懂得了时光的可贵，启示我们要珍惜当下！2. 请完成古诗文名句填写及内涵补充。(
5、11分)3. 诗词有音韵之美。吟咏诗词，揣摩韵脚，可以发现【甲】词韵脚为(1)_(A.开口音B闭口音)，【乙】词的感情基调为(2)_(A.低沉幽怨 B清新明朗)。(2分) 第二类建议：开设生活文化展区建议三：同学们搜集了以下体现学校生活文化的资料，准备编入校园文学社刊物水心专刊，放入人文馆供访客阅读。栏目一：了解求知生活文化5. 关于求知中学建筑的命名，以下说法不正确的一项是()(3分)A“叶适报告厅”取名源自南宋思想家、文学家、政论家叶适。他生于浙江瑞安，后居于永嘉水心村，世称水心先生。学校文学社“水心”和社刊水心都与他相关。B“落红轩”的命名取自诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。诗人
6、龚自珍是浙江杭州人，清朝思想家、文学家，他的诗文洋溢着爱国热情。C宋朝谢灵运在浙江写了很多山水诗。浙江山水与谢灵运互相成就，所以学校取谢灵运的字“灵运”命名“灵运楼”，以示纪念和尊崇。D行知楼得名于近代教育家陶行知，“行是知之始，知是行之成”，此楼名旨在教导学生要知行合一，知识与实践缺一不可。栏目二：构建求知生活文明说谎者的故事法皮埃尔格里帕里从前有个喜欢说谎的小男孩，他喜欢说谎简直到了你们无法想象的地步！不论什么时候，不论什么事情，他都无缘无故地说谎。有一天，他的母亲实在受不了了，便带他到一位女医生那儿去，请她瞧瞧她儿子究竟是怎么回事。这位女医生实际上是个仙女，她坐在一个雪白雪白的大房间里面
7、，房间里放着各种各样的金属器械。她身穿一件工作衣，戴着一副玻璃架子的眼镜。在母亲介绍情况时，女医生一声不响地听着，随后问小男孩道：“昨天你干什么了？”“他去上学了。”母亲说。“让他自己回答，”女医生说，“孩子，你告诉我，你在学校里干了些什么事？”小男孩不假思索地回答说：“女教师把我们带到月亮上去，我们钓到了一些月亮鱼！”“这是不可能的！”母亲说。“让他讲！”女医生说，“中午你在家里吃了些什么？”“一块烧焦的木头和一根腐烂的骨头！”“哪有这种事，您知道”母亲说。“让他讲，让他讲那么下午呢，下午你干了些什么事？”“下午他有一节图画课。”母亲轻声说。“唉，请您让他讲嘛那么，你画了什么？”“我画了同桌
8、的眼睛。他有三只眼睛，看起来可怕极了。”听到这样的话，母亲伤心极了，她一句话也不再说了。女医生则摘下她的眼镜，用她右手的手心轻轻地揉着自己的眼睛。“我看”她终于说，“好吧，既然这样，我要送你一件礼物：从今天开始，你不会再说谎了。”“永远不说吗？”“永远不说！”“一生都不说？”“一生都不说！”“如果我还想说谎呢？”“即使你想说谎，你也不会再说谎了，”女医生接着说，“不管你说什么话，你说的话都将变成现实。所以，从今以后，我劝你在开口讲话以前要先好好想想！”当天晚上，小男孩的母亲对他说：“是上床睡觉的时候了，你知道吗？”“我不敢去，妈妈，有一只狮子睡在我的床上。”“唉，别说傻话了，你快去睡吧。”小男
9、孩是很听话的，他不声不响地走了。可是就在他要走进自己的房间时，他吓得站在门口愣住了：一只黄色的大狮子躺在床上望着他。看到这幅景象，他回头就跑，跑到他母亲那儿对她说：“妈妈，我刚才没有讲真话：我床上没有狮子。”“我知道没有嘛，亲爱的，去乖乖地睡吧，我就去和你道晚安。”小男孩又回到自己的房间里。他有点怕再看到那只狮子，可是狮子已经不见了。你们一定会想，这件事是值得深思的。可是我们这位小朋友爱说谎的习惯，还是不能一下子就改掉。一天早上醒来时，他对母亲说：“你知不知道，妈妈？昨天晚上学校里遭了火灾，学校全被烧光了！”“别说蠢话了，”母亲说，“去梳洗吧。”小男孩没有多说，去梳洗了一下，穿上衣服，吃过早餐
10、，高高兴兴地去上学，甚至把刚才自己讲过的话也忘了。走到靠近学校的拐角处，他闻到有一股烟火的味道。他马上又从原路折回，来到自己的家门口叫道：“妈妈！妈妈！”他的母亲出现在窗口上，说：“什么事，亲爱的？你忘了什么东西吗？”“妈妈，我刚才没有讲真话：学校没有烧掉！”“我知道没有烧掉嘛，亲爱的，你赶快去吧，你要迟到了！”小男孩又回去了。走到学校拐角时，他看到学校好端端地在那儿，雪白的墙壁，坚固而结实。烟火倒是有的，不过那是从广场中间一堆枯叶中升起来的。从这件事以后，小男孩一连十天没有讲过谎话！可是到了第十一天那是一个礼拜天他实在憋不住了。就在他母亲准备和他一起去看望外祖母时，他突然嚷道：“妈妈，你不知
11、道吗？外祖母死了！”母亲顿时脸色煞白，气呼呼地说道：“别说傻话！你怎么会有这样的想法！”他们默默地走出门去，穿过城市。来到外祖母家门口时，他们看到有一大群人围着，就像街上发生车祸时一样。有男人、女人，还有两三个警察。他们都在指手划脚地议论着什么事情。小男孩感到害怕了。“妈妈，我刚才没有讲真话：外祖母没有死，她身体很好！”“我知道她身体很好嘛，亲爱的！”母亲说，不过她也在哆嗦。他们加紧步子向前走去。外祖母站在门口，身体非常健康，不过她在生气，面孔也红了！因为在一刻钟以前，有一个强盗拿着一把刀闯进了她的家幸好外祖母很勇敢，她抓起一把火钳和强盗打了起来。她大喊大叫，邻居们听到后都赶来帮助她。强盗拔脚
12、就逃，但已经太迟了：逃出一百米远就被抓住了。总之，这件事圆满结束了。可是这个小男孩他是非常爱他的外祖母的吓得从此以后再也不说谎了，或者至少可以说，几乎再也不说谎了有时候他偶尔再想撒个小谎时，他总要再三考虑，绝对不让他的话有损于任何人。(有删改)【构建路径】校园现象主旨定位情节设计手法设计细节打磨关联思考【构建过程】6. 关于童话说谎者的故事的主旨定位，小温和小州有一段对话。请阅读对话，将小州的话补充完整，并联系文章内容，说说你这样补充的理由。(4分)小温 看到一些不良的校园现象时，我有用文字表达的冲动，但我缺乏勇气，怕得罪当事老师或同学。小州 你可以用文学作品的方式来表达，比如小说、童话、寓言
13、将现实的情节进行加工再创造，当事者的痕迹就不明显了，说不定还能反映更深刻的主题呢。你看本文，作者想表达的主旨就是_。 7. 梳理童话内容，从结构的角度感悟童话情节设计的特点。(3分)8. “三段式重复”是童话叙事结构的常见手法，结合本文内容，说说这种结构有什么好处。(5分)9. 阅读句子，思考问题。(4分)(1)小男孩不假思索地回答说：“女教师把我们带到月亮上去，我们钓到了一些月亮鱼！”(这里为什么要加上“不假思索”？)(2分)(2)可是这个小男孩他是非常爱他的外祖母的吓得从此以后再也不说谎了，或者至少可以说，几乎再也不说谎了(最后一段加两个破折号有何作用？)(2分)【关联思考】10. 阅读选
14、文，结合皇帝的新装和“链接材料”，谈谈童话对儿童和成年人的教育作用。(8分)链接材料我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此我也得给他们写点东西，让他们想想。安徒生建议四：开辟生态文化展区，宣传“新能源”理念，充实校训“格物致知，走向世界”的内容。展板一：科普展示新能源一般是指在新技术基础上加以开发利用的可再生能源，包括太阳能、生物质能、风能、地热能、波浪能、洋流能和潮汐能，以及海洋表面与深层之间的热循环等。此外，还有氢能、沼气、酒精、甲醇等，而已经广泛利用的煤炭、石油、天然气、水能等能源，称为常规
15、能源。随着常规能源的有限性以及环境问题的日益突出，以环保和可再生为特质的新能源越来越得到各国的重视。【事物特点】11. 根据对新能源的“科普展示”可以看出新能源有什么特点？(3分)【事物图示】12. 请结合“知识卡片”，判断以下四个图标分别代表哪一种新能源。(4分)A. 地热能 B. 核能 C. 氢能 D. 生物能知识卡片知识点1：地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在。知识点2：核能是指原子核发生变化时释放的能量，如重核裂变和轻核聚变时所释放的巨大能量。知识点3：氢能是指氢气在物理与化学变化过程中释放的能量，氢燃烧的产物是水，是目前世界上最干净的能源。知识
16、点4：生物能是指直接或间接地通过绿色植物的光合作用，把太阳能转化为化学能后固定和贮藏在生物体内的能量。展板二：校园行动【事物选择】13. 为呈现我校在“绿色环保”方面做出的努力，展区特别开辟“校园行动”专题展板。小温同学负责展板的文案写作，他找了以下三则素材准备进行改编。你认为下列素材中，小温最应舍弃哪一个，为什么？(4分)素材一“不是校园里有一所花园，而是花园里有一所学校。”求知中学的校园绿化不仅停留在绿化、美化、香化，而且体现在润物无声的教化。梅花园、樱花园、紫薇园、海棠园四个主题花园都和精神偶像周恩来有关。每个主题花园都配有主题石刻，梅花园“凛然”，樱花园“灿然”，紫薇园“盎然”，海棠园
17、“卓然”。此外，学校还有红枫园、绿竹园、紫荆园、长春花园。素材二求知中学的核心办学理念是“和整个世界站在一起”，因此，学校的中心广场安置了一个地球雕塑。它是世界的象征，是“独立之精神，自由之思想”的体现，志在让千万个具备独立思考和自由精神的人站立起来，堂堂正正，顶天立地。图案上的飞鸟，既是求知学子翱翔宇宙、俯仰天地的象征，又寓意着学习要放飞想象力，唤醒感受力，培养观察力，丰富表达力，点燃思维力，催生行动力，激发创造力。素材三求知中学建有昆虫馆。蝴蝶传奇区主要展出来自世界各地的蝴蝶标本，另有特色展品蝴蝶拼图、大型蝶翅画等等。昆虫帝国区是以甲虫为主体的昆虫标本展区，特色展品有甲虫帝国和昆虫编年史。
18、昆虫文化区让人从娱乐信仰到衣食住行都感受到昆虫对人类世界的广泛影响，特色展品有昆虫Logo墙和469个昆虫字部。昆虫艺术区让人领略人类艺术家们受昆虫启发和借助昆虫形象创造的各类艺术品。求知昆虫博物馆，展出来自全球各地的昆虫1500多种，以科学的视角、艺术的形式，倾力打造美轮美奂的蝴蝶世界和神奇的昆虫王国，为学生打开一扇认知世界的大门。第三类建议：开设阅读文化展区建议五：为响应温江书院的阅读活动，呈现校园师生的阅读成果，特设阅读文化展区。温江书院重在“读”，人文馆的阅读文化展区重在“展”。温江书院组织以“信仰”为话题的演讲比赛，获奖者的演讲稿将收入文学社刊物水心专刊。以下是小温的演讲稿提纲，请帮
19、他补充完整。坚定信仰，自有力量开头哲学家萨特说过：“世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰。”坚定信仰，自会有一种力量带领我们一往无前，让我们无所畏惧。正文分论点名著论证材料生活论证材料信仰，让人甘于在事业中奉献自我。(1)_ _(2分)黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，倾情投入到脱贫攻坚第一线，始终坚定信仰，奉献自我，将最美的年华献给了人民。信仰，让人甘愿在热爱中攻克艰难。米开朗琪罗精神上受尽折磨，一生孤独，没有自由，饱受家人的压榨、同行的嫉妒、教皇的使唤。而他以勇敢、执着攻艰克难，从未放弃热爱的雕塑艺术，最终创
20、作出大卫等名作。(2)_(2分)(3)_(1分)孙少平求学时忍饥挨饿；在煤矿工作时环境危险恶劣，劳动极度繁重；工友欺辱，尊敬的师傅死去；最爱的女友晓霞牺牲；自己容貌被毁他虽一度消沉，但最终重获力量，找回了自尊、自信，收获了心灵的高贵和精神的富足。_结尾最后，我希望大家追求信仰的脚步永不停歇，勇敢去追逐太阳的光辉，去做最好的自己。坚定信仰，自有力量。14. 结合红岩的内容，在(1)处补充论证材料。结合现实生活，在(2)处补充论证材料。(4分)15. 阅读平凡的世界论证材料，联系标题，在(3)处概括一个分论点。(1分)第四类建议：开设旅游文化展区建议六：举行游记解读比赛，激发同学们对祖国大好河山的
21、热爱。天 池袁宏道从贺九岭而进，别是一洞天。峭壁削成，车不得方轨，飞楼跨之，舆骑从楼下度。逾岭而西，平畴广野，与青峦紫逻相映发。时方春仲，晚梅未尽谢，花片沾衣，香雾霏霏，弥漫十余里，一望皓白，若残雪在枝。奇石艳卉间一点缀青篁翠柏参差而出。种种夺目，无暇记忆。归来思之，十不得一。独梦境恍惚，余芬犹在枕席间耳。土人以茶为业，隙地皆种茶。室庐不甚大，行旅亦少。鸡犬隐隐，若在云中。因诵苏子瞻“空山无人，水流花开”之偈，宛然如画。四顾参曹，无一人可语者。余因下舆，令两下奚掖而行。问若佳否？皆云：“疲甚，那得佳？”(有删减)【注释】天池：山名。洞天：这里指天地。方轨：两车并行。行旅：旅客。偈(j)：佛经中
22、的唱词。这里指禅语。参曹：指随行的官署同僚。奚：奴仆。16. 小温阅读这篇游记时，对文中一些内容不清楚。请你帮她解释下列加点词，并描绘所给文句展现的意境。(4分)实词释义文句意境逾岭而西(1)_空山无人，水流花开。(3)_时方春仲(2)_17. 解读这篇游记时，有同学发现原文中有一句话没有标点，请给这句话标出断句。(限标三处)(2分)奇 石 艳 卉 间 一 点 缀 青 篁 翠 柏 参 差 而 出。18. 袁宏道笔下的天池是一个_的地方，这一特点可以从文中的“_”一句感受到。(2分)19. 境由心生。结合选文内容，说说作者为何对天池之景印象如此深刻。(4分)建议七：和昆虫馆一样，人文馆墙壁也应有
23、装饰，这样有助于提高学生的艺术品位。20. 同学们为天池设计了两种墙饰底纹，你支持哪种设计？请结合画面和选文内容，简要阐述理由。(4分) 设计一 设计二第二阶段：建议评议21. 假如你是场馆扩建项目总负责人，阅读完这四类建议后，你认为哪类建议最好？请说明理由。(提示：可从主题、内容、学生参与度中选择角度评议)(4分)第三阶段：文案写作22. 请以“我爱，故我在”为话题写一篇作文，参与人文馆文案写作比赛。(60分)你可以模仿说谎者的故事，用文学创作的方式表达对社会生活的看法；可以回忆综合性学习“新能源”或其他活动的过程，按一定的顺序写一篇说明性文本；也可以模仿“坚定信仰，自有力量”的提纲写一篇演
24、讲稿或议论性文本；还可以紧扣“所至、所见、所感”写一篇游记要求：自拟题目，自选文体；不少于600字；不得套写、抄袭，不得透露个人信息。答案书写(5分) 略1. (4分)赋临泽溯2. (11分)为伊消得人憔悴老骥伏枥落花时节又逢君夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来俗子胸襟谁识我群而不党晓雾将歇沉鳞竞跃示例：英雄末路知音难觅3. (2分)(1)(1分)A【解析】“开口音”即发音的时候，口形是张着的音，“闭口音”反之。昼、头、后，押的是ou韵，旧、袖押的是iu韵，都为开口音。故选A项。(2)(1分)A【解析】根据【乙】词中的“断雁”“鬓已星星也”“悲欢离合”等可知，其感情基调为低沉幽怨。故选A项。4. (
25、5分)主人公对去年元夜情景的回忆物是人非，旧情难续的感伤少年在楼上高歌听雨老年在僧庐下听雨岁月流逝的感伤5. (3分)C【解析】谢灵运是南北朝时期的诗人，C项中“宋朝”说法不正确。故选C项。6. (4分)人会经历从天真烂漫、无所顾忌到考虑他人、自我约束的成长过程。理由：刚开始小男孩喜欢说谎。医生(仙女)为防止他说谎，就告诉他，他说的话都会变成现实。小男孩回家后还是忍不住说谎，开始说“狮子睡在床上”“学校被烧光”，后来又说“外祖母死了”，当他得知外祖母差点遭遇不幸时，吓得再也不敢说谎了。从那以后，小男孩学会了考虑他人，约束自己，绝对不让自己的话有损于任何人。7. (3分)中午吃了烧焦的木头和腐烂
26、的骨头小男孩的话会成为现实外祖母死了8. (5分)“钓到月亮鱼”“中午吃了烧焦的木头和腐烂的骨头”“画同桌眼睛”是一个“三段式重复”，这个重复使童话内容更加丰富，也使小男孩天真烂漫、有天马行空想象力的形象完整鲜明，给读者留下深刻印象。“狮子睡在床上”“学校被烧光”“外祖母死了”也是一个“三段式重复”，重复中有变化，有递进，从伤害自己到伤害学校，再到伤害亲人的生命，将主题一步步揭示出来。“三段式重复”的叙事结构同中有异，异中有同，一波三折，增添了故事的趣味性，既有吸引力，又便于儿童理解记忆，引发思考。9. (4分)(1)(2分)“不假思索”指用不着想，形容说话做事迅速。用在此处表现了小男孩思维天
27、马行空、说话毫无顾忌的特点，印证了上文“他喜欢说谎简直到了你们无法想象的地步”，使上下文衔接紧密。(2)(2分)这两个破折号的作用是解释说明和话题转换。解释说明小男孩非常爱外祖母；话题转换体现在从谈小男孩说谎的话题转到爱外祖母的话题，最后又转回小男孩说谎的话题。10. (8分)本题采用分层赋分的方式，每一层级表述有欠缺酌情扣分。第一层级(10分)：只关注选文内容的表象，思维单一、肤浅。示例：本文讲述了一个爱说谎的小男孩的故事，教育我们不要说谎。第二层级(32分)：能联系选文内容、教材内容，思维不全面，思考不深入。示例：本文的小男孩爱说谎，在医生的帮助下，逐步认识到说谎的后果，并逐渐改掉了说谎的
28、毛病。皇帝的新装里皇帝的奢侈昏庸引来了狡猾贪婪的骗子，然后虚伪的大臣、随从和市民中的大人们轮番上演了观看、赞美皇帝展览新装的闹剧，最后是一个小孩揭开了事情的真相。这些都能给儿童和成年人一些启示。第三层级(54分)：能联系选文内容、教材内容与链接材料，思维较全面，思考较深入。示例：本文的小男孩爱说谎，在医生的帮助下，逐步认识到说谎的后果，并逐渐改掉了说谎的毛病。这能让儿童认识到说谎可能会伤害他人，同时也让成年人了解到儿童头脑中的想法。皇帝的新装里皇帝的奢侈昏庸引来了狡猾贪婪的骗子，然后虚伪的大臣、随员和市民中的大人们轮番上演了观看、赞美皇帝展览新装的闹剧，最后是一个小孩揭开了事情的真相。皇帝的新
29、装给了儿童最真诚的赞美，让儿童知道说真话的可贵，同时能引起成年人的自我反思，起到教育成年人的作用。第四层级(86分)：能联系选文内容、教材内容与链接材料，思维全面，基于整体且有深度。示例：本文的小男孩爱说谎，在医生的帮助下，逐步认识到说谎的后果，并逐渐改掉了说谎的毛病。这能让儿童认识到说谎可能会伤害他人，同时也让成年人了解到儿童头脑中的想法。皇帝的新装里皇帝的奢侈昏庸引来了狡猾贪婪的骗子，然后虚伪的大臣、随员和市民中的大人们轮番上演了观看、赞美皇帝展览新装的闹剧，最后是一个小孩揭开了事情的真相。皇帝的新装给了儿童最真诚的赞美，让儿童知道说真话的可贵，同时能引起成年人的自我反思。总之，童话虽然是
30、一种通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合儿童阅读、利于教育儿童的故事文体，但正像安徒生所说的那样，它的功能不仅是教育儿童，还教育着儿童身边的成年人。11. (3分)在新技术基础上加以开发利用；可再生；环保。12. (4分)DCAB【解析】根据“知识点4”及图中的植物可知，图表示“生物能”，故选D。根据“知识点3”，观察图，再结合化学知识可知“H2”为氢气，图表示“氢能”，故选C。根据“知识点1”，并观察四幅图可知，图为地热能，故选A。根据“知识点2”，并观察图片可知，图表示核能，故选B。13. (4分)示例：我认为小温最应舍弃“素材二”。因为“素材二”通过地球雕塑来表现学校的核心办学理念“和整
31、个世界站在一起”，用地球和飞鸟传达学校的培养目标和学习理念，和“绿色环保”的主题没有关联，所以应该舍弃。14. (4分)(1)(2分)示例：红岩中诸多的革命志士信仰坚定，甘愿为革命事业献身，被捕后在渣滓洞、白公馆展开争取自由、反对压迫的革命斗争。(2)(2分)示例：宇航员刘洋，把祖国的蓝天当作心中神圣的玫园，并以此为信仰，艰苦训练多年，热爱蓝天之梦依旧不减。随着神舟十四号的成功发射，她又一次亲临心中的玫园，更为祖国的蓝天增添了浓墨重彩的一笔。15. (1分)示例：信仰，让人能够在困境中坚守自我。16. (4分)(1)越过(2)正是(3)空旷的山林异常静谧，小溪的流水清澈见底，鲜花盛开，娇艳动人
32、，令人陶醉。17. (2分)奇石艳卉/间一点缀/青篁翠柏/参差而出。18. (2分)示例一：香雾弥漫香雾霏霏，弥漫十余里示例二：寂静室庐不甚大，行旅亦少。鸡犬隐隐，若在云中19. (4分)天池之景美丽动人，作者乘马车到天池后，陶醉在天池的景色之中，乃至离开后仍念念不忘；作者在天池游玩期间，没有志同道合之人可以交流，这给此次出游留下了些许遗憾，让作者意难平。20. (4分)示例一：我支持设计一。设计一以汉字“人间天池”为底纹，字体古朴典雅，体现了我国深厚的传统文化底蕴，与“人文”主题相呼应。另一方面，“人间天池”四字中“人间”“天池”互相映衬，使“天池”具有了双关意义：“天池”既指景点的名称，又
33、指这里有着仙境一样的景色，与文中描写的美好景致相呼应。示例二：我支持设计二。设计二以竹子和梅花为底纹，意象典雅，画面古朴宁静，体现了我国传统文化的内涵，与“人文”主题相关。另一方面，文中描写的天池景色：晚梅芳香弥漫，如残雪挂在枝头，青竹翠柏，参差而出。与画面内容相呼应，突出了天池的美丽景象。【参考译文】从贺九岭进去，别有一番天地。陡峭的岩壁像刀削成的，两车不能并行，(两旁的山峰如)飞楼横跨在头顶，车马从楼下经过。越过贺九岭向西，田野平坦广阔，与青山、紫色(溪水的)边缘互相映衬。此时正是仲春，晚梅没有完全凋谢，花瓣沾在衣服上，香雾纷乱，弥漫十多里，一眼望去都是白色，好像残雪(挂)在枝头。奇形怪状
34、的石头、艳丽的野花，间隔点缀其间，青竹翠柏，长短、高低不齐地凸出来。各种(景色)夺人眼球，(让我)没有时间记忆。(我)回来想一想，(记住的美景)不到十分之一。只是在梦境中隐隐约约(又见到了那情景)，(醒来感觉)余香仍然(缭绕)在床边罢了。当地人把种茶当作主业，(凡有)空地都种茶。房子不是很大，旅客也很少。隐约有鸡犬(的叫声)，好像在云中(一般)。于是吟诵苏子瞻的“空山无人，水流花开”的禅语，仿佛像画(一样)。(向)四周看随行的官署同僚，没有一人可以交流的。我于是下车，让两个奴仆扶持前行。问他们(这里的景色)美不美？(他们)都说：“非常疲劳，哪里美？”21. (4分)示例一：我认为第一类建议最好理由：因为第一类建议中选择具有中国历史文化底蕴的古诗文，能够体现“人文”主题，让学生配乐吟咏古诗，体现了“走近学生，走进学生”的理念。示例二：我认为第二类建议最好理由：因为第二类建议与学生的校园生活紧密相关，能够激发学生的参与兴趣，也能够引导学生关注校园生活，关注生态环保，具有正面引导作用。示例三：我认为第三类建议最好理由：因为第三类建议与温江书院的阅读活动相呼应，呈现校园师生的阅读成果，特设阅读文化展区，让校园师生真正参与其中，既有“输入”，也有“输出”。
