1、2022年温州市初中语文学业水平考试模拟卷（一）梳理与探究（45分）【古诗梳理】1.小瓯邀请你一起梳理“古诗整理单”。（15分）（1）请将“古诗名句”补充完整。（11分）古诗整理单梳理角度古诗名句点评古诗题材山水诗（1）会当凌绝顶，_。（杜甫望岳（2）_，_。（陆游游山西村表现诗人俯视一切的雄心与气盖。富深刻哲理于自然景物的描绘中。边塞诗（3）宁为百夫长，_。（杨炯从军行（4）可怜无定河边骨，_。（陈陶陇西行充满投笔从戎、建功立业的豪情。虚实相对，写出古代战争的惨酷。贬谪诗（5）云横秦岭家何在?_。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（6）_，_。（苏轼水调歌头明月几时有）表现诗人对亲人、国都的卷恋。表
2、达了诗人对亲人的思念和祝福。送别诗（7）_，落日故人情。（李白送友人）（8）_，_。（王勃送杜少府之任蜀州）情景交融，充满不舍。冲破时空阻阁，透露着乐观、豁达。怀古诗商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）东风不与周郎便，钢雀春深锁二乔。（杜牧赤壁） 。 。（2）小瓯在编辑“古诗名句点评”时，输错了几个字。请帮他订正。（4分）气盖：_ 惨酷：_ 卷恋：_ 阻阁：_【专题探究】2.小瓯准备开展探究性学习，从“知人论世”角度研读杜牧的怀古诗。请你参与。（30分）小贴士：“知人论世”知人，就是要了解作者的生平和思想；论世，就是要了解作者所处的时代、社会，了解时代风尚、社会生活对他的影响。张宝石
3、“以意逆志”“知人论世”说相关材料牧，字牧之，善属文。第进士，复举贤良方正。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。擢监察御吏，移疾分司东都，以弟耾病弃官。复为宣州团练判官，拜殿中侍御史内供奉。是时，刘从谏守泽路，何进滔据魏博，颇骄蹇不循法度。牧追咎长庆以来朝廷措置术，复失山东，钜封剧镇，所以系天下轻重，不得承袭轻授，皆国家大事，嫌不当位而言，实有罪，故作罪言。累迁左补阙、史馆修撰，改膳部员外郎。宰相李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯破回鹘，回鹘种落溃入漠南，牧说德裕不如遵取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶，重马免乳，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵
4、，出其意外，一举无类矣。”德裕善之。历黄、池、睦三州刺史，入为司勋员外郎，常兼史职。改吏部，复乞为湖州刺史。逾年，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切至。少与李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善处成败，甘等不及也。牧亦以疏直，时无右援者。从兄悰更历将相，而牧困踬不自振，颇怏怏不平。（节选自新唐书杜牧传）注牛僧孺：晚唐大臣。以他为首的“牛党”与后文以李德裕为首的“李党”之间长期争斗，史称“牛李党争”。移疾：旧时官员上书称病，多为居官者求退的婉辞。刘从谏：唐朝中后期藩镇将领。何进滔：唐朝少数民族将领、藩镇。措置：处置；安排。钜封剧镇：指封藩王以重要属地。
5、黠戛斯：唐代西北民族。中书舍人：又被称“柴薇舍人”。指陈：指明和陈述。踬：遭受挫折。探究过程（1）按要求完成“探究任务单”。（20分）探究任务单任务一：参考“释义方法”，疏通文意。（3分）文言字词释义方法释义复举贤良方正回顾旧知法语境推测法联系成语法 李德裕素奇其才 德裕善之 任务二：研读人物小传，回答问题。（17分）人生经历补充杜牧的典型事件。联系文章内容，加以概括。（2分）杜牧作罪言的原因是什么?联系上文，简要回答。（3分）典型事件：A.考中进士后，担任牛僧淮南节度府掌书记。B.杜牧作罪言。C. 人物形象传记追求通过表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的性格特点。结合文中画线内容，分析杜
6、牧的形象。（4分）传记结尾写“李甘”“从兄棕”等人，有何用意?结合全文，加以分析。（4分） 归纳总结“知人论世”对理解杜牧怀古诗的主题有何帮助？请以泊秦淮赤壁为例，加以阐述。（4分） 【迁移运用】（2）杜牧被后人称为“杜紫微”。从“知人论世”角度，结合诗文内容，推究他得此雅称的原因。（4分）紫薇花杜牧晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人。注桃李无言：司马迁史记李将军列传：“桃不首，下自成蹊。”意谓桃不说话，不夸耀自己，而人们都来欣赏他们，在桃李村下，走出了一条条小路。艳阳人：指在艳阳春天里开的花。（3）小瓯想继续探究“知人论世”的方法对古典小说阅读的作用，并打算写一篇
7、小论文。请你一起参与。（6分）所选论题吴承恩生平和所处的社会环境，对西游记人物形象塑造的影响可行性分析你觉得小瓯这个论题是否值得探究?从下面任选一个人物，联系作者筒介，结合名著内容与阅读体验，阐述你的看法。A.孙悟空B.唐僧作者简介吴承恩，祖籍安东（今江苏省涟水县），父亲吴锐希望儿子能考取功名，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。吴承恩精于绘画、书法、填词、围棋，喜欢看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书。但吴承恩多次参加乡试，未中；后又去国子监学习，得了一个贡生，但选官时又没有选上。一年后才成为新野知县，之后又担任长兴县丞。最终因受人诬告，回家乡归隐著
8、书。吴承恩的仕途不顺使得他对黑暗社会有了深刻的认识，同时也让他了解了人性的善恶。节选自大明才子吴承恩与我的分析： 阅读与鉴赏（19分）一个玩笑黄建国夏天的一个午后，张一找到王二说：“生活真无聊。”那时，王二刚从厨房出来，在短裤上蹭着湿漉漉的双手，打了个哈欠说：“无聊。每顿饭后都得我刷锅洗碗。”他摊开手给张一看。张一说：“都一样。只不过我每顿做饭。”他也把他指缝里没别干净的面糊仲给王二看。王二说：“从今天开始我不下棋了，要睡午觉。”张一说：“我不是来下棋的。”王二说：“那什么事?”“咱们制造点事情，开一个玩笑。”“我不懂。”王二说。“咱俩吵一架。”张一说。“吵架？”王二说，“没意思。又不是五十岁
9、的老婆娘，吵什么吵？”王二不感兴趣，仲了仲腰杆说：“可我实在想睡一觉。”“有意思，绝对有意思。”张一很有把握地说，“咱们引个头，让起码半栋楼的人都吵起来。”“对，”张一看着王二说，“这就是咱们这个玩笑的先决条件。现在正是夏天的午后，谁都昏昏欲睡的。”王二说：“打扰别人午休，未免太损了。”“你可以这么认为。”张一说，“我注意过生活中的许多事情，随着事件的演进，最后都南辕北辙地偏离了本题。人们很认真地做着，却不明白自己在做什么。而且，结果常常出乎人们的意料。咱们马上就可以得到脸证 ，王二终于被张一的高论说动，答应了张一。不一会儿，张一站到了自家三楼的阳台上，手提水桶往下滴水。他看准王二新买的自行车
10、，朝下边浇。王二已经出屋站在楼下的空地上。王二说：“喂，三楼的，你没看见水滴到自行车上了吗？”张一起初想笑，但硬憋住了。他用极严肃的语调回敬说：“喂，那你没有看见阳台上一直在浇水吗？”王二说：“我自行车先放在底下的”张一说：“我不管你先放不先放，我从自己阳台上浇水。”王二脑袋里“蹭”地蹦了一下，他觉得他真的冒火了。他心疼他的新车子。他忍不住。他放粗嗓门说：“你浇水得长眼窝。”张一轻轻“噫”了一声，也提高调子说：“你瞎了眼窝才看不见上边淌水不淌水！”“你嘴放干净些！”“你从来就没有刷过嘴！”张一的老婆和王二的老婆并不知情，两家关系本来处得不错，可她们看见各自的男人吵得那么上劲，也就不假思索地参加
11、上了。于是，一个向上指，一个往下戳，挥胳膊吐唾沫，把过去两家交往中的许多鸡毛蒜皮的事情也抖落出来了。楼里的居民们都处在一种昏睡状态之中。夹在中间二楼的李三那时正要入睡，突然被这吵声打搅，睡意全消心中便十分恼火，爬起来，冲外头喊道：“吵什么吵什么？有精神到马路上吵去！”住在同一栋楼的赵四，本也讨厌张一王二吵架，但并不打算发话制止，他想他们吵一阵，吵得没意思了自然也就不吵了，可这李三偏偏多事，插进来胡嚷乱喊什么？赵四不禁来了气，下床趿上鞋，站在阳台上说：“都别吵了！讲一点公德好不好？大家都在睡午觉！”孙五住得离张一王二远一些，他本能闹中取静，吵声并不能影响他睡觉。可赵四跟他比邻，声音又猛，着实吓了
12、他一跳，使他不能不上气。孙五就开了阳台纱门，粗喉咙大嗓门说：“你们都闭了嘴！有什么可吵来吵去的！” 赵四听出这话明显是冲着他的，扭脸说：“怪了！你跟我吵什么你?”对面楼上的钱六被众多的吵声弄得心烦意乱，从床上探头窗外说：“你们怎么搞的?没有一点修养？你们不睡别人还想睡！”杨七和钱六隔壁，杨七这阵子正跟老婆呕气，由不得不迁怒，敲打着窗户说：“还有完没完？没完没了是不是要吵死才罢休！”黄八早就不耐烦了，用手撮成喇叭，贴在嘴边说：“好了好了！从现在起就都别吵了！”马九立即接茬说：“那你还在嚷什么？”张一王二和他们的老婆早已进屋上床，他们听着别人津津有味、认认真真地争吵的时候，他们自己也并不心平气和，
13、他们甚至为吵架感到肚子里很胀气。而且，他们忽略了一种很凄惨尖厉的声音。王二躺在床上，正愤然地思索着张一说过的话，忽然听见敲门声。门外站着刘十。刘十双拳紧捏，怒目圆睁。刘十说：“都是你！吵是从你这儿开的头，害得我老婆奔向阳台去看，拌了一跤，小产了。你！”“开什么玩笑？”王二说。“谁跟你开玩笑？”刘十说，抡圆了粗长的胳膊朝王二的鼻梁砸去，当下打歪了王二的鼻梁骨。王二敲张一的门。王二一手捂着歪鼻，对张一说：“你！”张一说：“你开什么玩笑？”“谁跟你开玩笑?”王二说，另一只手击出一拳，打在张一的左眼上。他们确实都没有开玩笑。（选自2020年10期语文世界（中学生之窗）3.小瓯和小越围绕阅读中的困惑，展
14、开探究。现邀请你一起参与。（19分）【阅读困惑】这篇小说告诉我们“玩笑应有度”。没那么简单吧。玩笑的背后是否还隐藏着深意呢?_【探究过程】（1）小说中张一和王二为什么要制造玩笑?联系小说内容，简要回答。（3分）_（2）小说中参与“玩笑”的人都以数字来命名，且皆“昏昏欲睡”。作者这样塑造人物有何深意?结合全文，加以分析。（4分）_（3）小说结尾，玩笑制造者终被玩笑所“伤”。这样构思有何妙处?结合全文，加以探究。_【关联比较】（4）小瓯想进一步了解小说多样化的风格。从下面任选一组，参考“小贴士”，结合具体内容，比较它们风格的异同。（6分） A.一个玩笑与变色龙B.一个玩笑与范进中举小贴士：小说风格
15、主要是指作者塑造人物、使用语言、安排情节结构和提炼主题等方面的特色。_思考与辨证（21分）本期主题：各位好！“yyds”“绝绝子”又一波网络用语流行起来了。本期“理性的声音”将围绕“网络用语”这个话题，开展观点交流会。欢迎各位积极参与。理性的声音 第300期小瓯邀请你一起参加本次交流会。【搜集筛选】资料一与过去纯文字的表达方法不同，越来越多人开始简单重复地使用表情包、流行语、缩略词。语言文字不只是交流的工具，更是一种思想文化、价值观念的传承和延续。它的运用涵盖了听、说、读、写、思全过程，考验的是一个人的思维能力和综合素质，展示的是一个民族的软实力。如果长时间缺乏思考，只接受简单的符号信息，久而
16、久之，不仅导致思想浅薄，甚至会出现除了网络语言不会交流的“失语症”。想要表达时，搜肠刮肚只能蹦出一句“哇噻”“绝绝子”，既无法展示“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈，也无法描绘“空山新雨后，天气晚来秋”的恬淡，着实令人汗颜。当很多小学生的作文中出现大量网言缩写、网语指代，就知道“失语症”绝不是危言耸听。这种“劣币驱逐良币”的现象，不能不引起警醒。（节选自潇湘晨报文字表达不能太任性）资料二稍做分析不难发现，持所谓“网络时代下的语言匮乏”论的人，抱的是“保守主义”语言观，他们对“网络用语”一概排斥，甚至不把“网络用语”当“语言”。语言交流所使用的话语是一个恒定的量，用了“网络用语”，必然会造
17、成“非网络用语”使用量的减少。如果不把“网络用语”当“语言”，自然会得出“使用网络用语表达思想情感”导致“语言越来越贫乏”的结论。（节选自咬文嚼字请拥抱“网络语言”）资料三“文字失语”的原因是多方面的，不能什么都让网络“背锅”。文字输出能力存在短板的背后，很可能是文字“存货”匮乏。此前中青报社会调查中心的调查显示，六成左右的受访者都认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句或成语，而这恰恰是可以通过阅读和积累改变的。因此，当人们乐于通过阅读积累，善于独立思考，并勤于输出当下感悟，很多问题或许可以得到解决。（节选自大众日报“文字失语”正在杀死表达欲）资料四当前进入互联网和自媒体发达的时代，语言的使用也迎
18、来了一个空前活跃的时期，流行语产生的方式、传播的途径都跟以前大不一样。尽管如此，也只有少数流行语能够最后沉淀下来。那些经得起时间考验、最终为人们所用的流行语，通常是能够填补语义空缺、形式新颖，并且契合我们本民族语言的词语系统的一些表达。古代的诗词歌赋的确语言优美、韵味悠长，但我们不能仅仅以此为参照来判断说今天言语贫乏。我们今天读到的诗词歌赋，是古代文人的呕心沥血之作，不是当时的即兴口语表达。“玉树临风”“顾盼神飞”是书面语体，今人说的“高富帅”“白富美”是网络流行语，主要用于口头表达，不能拿两者简单类比。（节选自人民政协网如何看待网络流行语）4.活动前，小瓯筛选了以上四则资料。从资料内容推测本
19、期交流的主题，最有可能的一项是（ ）（2分）A.网络流行语与现实世界渐行渐远B.网络语言，并不是个性的展示C.网络用语是否导致语言匮乏D.对低俗网络用语说“不”【整理辨析】5.小瓯针对“反对声音”的观点，从上面材料中提炼“支持声音”的观点。请帮他继续完成。（4分）_6.小瓯发现反驳“网络用语导致思想浅薄”这一观点，还需介入其它资料。下面这则资料是否适合推荐给小瓯?结合图表，说明理由。（5分）2019-2021网络“流行语”分类占比统计分类个数比例例子引起社会热议、反映社会实况的事件826.7%躺平、内卷名人效应620%我不要你觉得，我要我觉得强势经济13.3%直播带货艺术作品413.3%“千万
20、条，第一条”广告词26.7%打工人抒发当下心情723.3%伤害性不高，侮辱性极强、破防了外来文化或外来语的影响26.7%C位_【交流应对】7.小瓯看了自己这一年高频使用的网络用语后（见左下图），非常担忧“失语症”正在杀死自己的表达欲。请你联系上面四则资料，写一段话，开导小瓯。（10分）写作要求目的明确，语言得体，条理清晰；正确书写汉字，准确使用标点，120宇左右：不得出现真实的校名、人名等。交流与表达（60分）8.根据要求写作。（60分）想过夏天想过冬天左边这张图引发了你怎样的联想和思考?你是否有类似的体验？你可以叙述自己生活中的经历和感悟：也可以发挥联想与想象，创写小说：还可以自己提炼观点，
21、展开论述。【写作要求】依据文体进行构思，表达自己的思考；题目自拟，文体自选，不少于600字；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息。参考答案1.(1)一览众山小山重水复疑无路，柳暗花明又一村胜作一书生犹是春闺梦里人雪拥蓝关马不前但愿人长久，千里共蝉娟浮云游子意海内存知己，天涯若比邻(2)概 残 眷 隔2.(1)任务一选拔 向来以为善；认为好任务二向李德裕建言攻取回鹊杜牧认为国家“措置”不当，并给出建言；而他觉得自己地位低微，不应“不当位而言”。杜牧在向李德裕建言时，首先分析了两汉面对匈奴败多胜少是因为选择“匈奴劲弓折胶，重马免乳”的秋冬季节开战，是时机不对；然后根据自身情况，建议“幽、并突骑及酒
22、泉兵”以夏季出兵，出其不意取得胜利。几句简单的语言描写，展现了杜牧富有智谋，博通古今的个性特点。结尾处写“李甘”“从兄惊”等人，意在将杜牧与他们进行对比，体现杜牧拥有“甘等不及”的非凡才识和谋略；写“从兄惊”意在将其“历将相”与杜牧的不得志做对比，表现其“快快不平”，怀才不遇。了解杜牧的生平，知道他通晓古今而富有谋略，却“困跃不自振，颇快快不平”的生平际遇，有助于理解他将周郎的成功归结为偶然的“东风”，实则是表达自己对机遇的渴求。从生平经历得知杜牧“敢论大事，指陈病利尤切至”的个性和中晚唐政局动荡的社会背景，有助于理解泊秦淮一诗中诗人借歌女讽刺统治阶级只知享乐的意图。评分细则：2分，意近即可。
23、答出一点2分，两点3分，意近即可。分析杜牧“言行”2分，概括其形象2分，意近即可。分析对比手法2分；得出人物形象2分，意近即可。能从知人论世的角度，将两首诗分别与文言文内容，加以关联，每点2分，合理即可。(2)示例1:本诗写紫薇花迎着秋露开放，不畏秋寒，不与桃李争春，表现了紫薇花淡雅高洁的风骨和一枝独秀的品格；而这不由得让人联想到杜牧虽地位卑微，不趋炎附势，却敢于直言国家大事得失，“指陈病利尤切至”的性格。世人称其为杜紫薇，表明了对其刚直、高洁品行的赞赏。示例2:本诗赞美紫薇花迎着秋露开放，不畏秋寒，不与百花争春的谦逊品格。杜牧也就像一朵紫薇，希望能有人赏识，能有人在他最不得志时起用他。世人称
24、其为杜紫薇，比喻他的怀才不遇，就像在唐末的秋日暮光中，郁郁地将满腹哀怨凝为了那轻飞在历史长风中的诗的花瓣，飘落至今。评分细则：答出紫薇花品格和杜牧形象，两者合理关联即可得4分，关联不合理酌情扣分。(3)示例1:值得探究。书中的孙悟空是非分明，不畏“妖魔鬼怪”，敢于向“恶”下手敢于改变黑暗现实；现实中的吴承恩仕途不顺，熟知人性善恶，对所处的黑暗现实却无能为力。可见，在孙悟空身上，寄寓了作者的理想与期待。因此，作者经历与小说人物形象存在密切的关联，从知人论世的角度来理解小说人物，是一个值得探究的话题。示例2:不值得探究。书中的唐僧信念坚定，慈悲心怀，一心想要取经以“度化众生”，这虽与吴承恩“上承皇
25、恩，下泽黎民”的理想颇有相似之处，而唐僧的终成大道，现实中的吴承恩郁郁不得志，二者相去甚远，并不存在密切的关联。因此，从知人论世的角度来理解唐僧的形象，并不能帮助我们更好地理解人物形象背后的意蕴。评分细则：能关联吴承恩和西游记人物共性或不同点，给4分；将两者联系起来思考得出结论，给2分。阅读与鉴赏（19分）3.(1)想用“玩笑”来对抗生活的“无聊”；想要验证生活往往会“南辕北辙”地偏离本题。评分细则：答出一点2分；答出两点给3分，意近即可。(2)“昏昏欲睡”隐喻着小说中人物空虚无聊的精神状态；以数字命名人物，且以从一到十的群像形式出现，最大程度地凸显了这种状态的普遍性。评分细则：答出“精神状态
26、”“普遍性”各2分，意近即可。(3)玩笑制造者最终被玩笑所“伤”，使得小说故事一波三折，增加了阅读的趣味性；小说以这样的极端后果结尾，使原先“搞点事情”“开个玩笑”升级以至造成伤害，展现了以无聊的玩笑消磨无聊的后果，这正是庸庸碌碌的人们精神上的“伤”，增强了故事的讽刺意味和警示效果；同时这一看似荒诞实则合情合理的结尾，隐含着作者对人们空虚无聊生活的审视和反思，引发读者对生活意义的进一步思考。评分细则：能从结构上作用、表达效果、作者意图等方面作答，每点2分，合理即可。(4)示例1:一个玩笑与变色龙比较，都以讽刺手法来揭露社会现实，但两文的讽刺风格又有不同。从情节上看，两篇文章都以人物对话推动故事
27、情节发展，但一个玩笑以荒诞的手法来建构故事，讲述玩笑的不断发酵、失控，反映人物的生存状态；变色龙运用夸张、对比等讽刺手法，揭露社会黑暗。从人物塑造看，一个玩笑人物的语言、动作和心理的细节虽然色彩比较鲜明，但个性化不足，凸显的是该类人物及其言行的普遍性；变色龙则在塑造奥楚蔑洛夫这一人物时，在严肃的客观描写中隐藏着讽刺，凸显人物可笑、可憎的一面。示例2:一个玩笑与范进中举比较，都以讽刺手法来揭露社会现实，但两文的讽刺风格又有不同。从情节上看，一个玩笑以荒诞的手法来建构故事，讲述玩笑的不断发酵、失控，反映人物的生存状态，范进中举运用艺术夸张手法，反映生活的真实。从人物塑造看，一个玩笑人物的语言、动作
28、和心理等细节描写虽然色彩比较鲜明，但个性化不足，凸显的是该类人物及其言行的普遍性；范进中举则抓住平常生活中传神的细节，采用白描手法，精炼含蓄地勾画人物性格，如“扯了几十回”，把胡屠户逢迎唯恐不及的丑态不露声色地勾画出来。 评分细则：答出两篇小说风格的共性2分；能从情节、人物塑造等角度得出小说风格的不同点，各给2分，合理即可。思考与辩证（21分） 4.C5.文字越来越贫乏可能是阅读和积累等多方面原因造成的；不能以古典诗词歌赋等书面语来比照口语表达的网络流行语。评分细则：每点1分，意近即可。6.示例1:适合。根据图表中的内容来看，在网络“流行语”中，能够反映社会事件的热词和抒发当下心情的词语占一半
29、，这些词并非毫无思想与内涵。如“内卷”“躺平”等词，反映了当下人们的残酷竞争与生存状况，引人深思；还比如“破防了”一词，生动展现了年轻人的共情能力。由这则资料可知，网络用语凝聚了网民的思想与智慧，可以用于反驳这一观点。示例2:不适合。在网络流行语中，能够上榜并反映社会事件的仅占26.7%,但未上榜的网络词语大量存在。即使上榜的网络流行语中，如“xx千万条，第一条”，似乎可以随意地迁移运用在不同地方，它失去了本身的意义而沦为了一种张口就来的口头禅。这则资料中很多网络用语，体现了思维的惰性和思想的浅薄，不能用于反驳这一观点。 评分细则：结合图表提炼论据2分，并对论据进行分析2分，得出结论1分，合理即可。7.示例：小瓯，网络词语的运用并不会杀死你的表达欲。首先，网络语也是语言，使用“网络用语”这种“语言”又怎会“失语”？其次，“哈哈哈”“爱了”这类网络用语，主要用于口头表达，不能仅仅以此为参照来判断说言语贫乏。再次，你可以不断增加你的阅读积累，提升自己的思考与表达质量。所以，你不用过于担心。
