1、 1 1.1 .1 显微镜下的细胞显微镜下的细胞 【教学分析】【教学分析】 本课是“显微镜下的世界”单元的起始课，通过本课使用显微镜观察细胞的教学,将继续引领学生利用显微镜认识生物界的另一大类微生物。 教材中通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞,使用图示和语言对观察的结果进行描述、交流和总结，并结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的,进而运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。 【教学目标】【教学目标】 (1)科学观念：学会显微镜的正确使用方法及装片的制作过程。 (2)科学思维：培养科学探究意识，增强探究本领。 (3)探究实践：能利用显微镜对细胞进
2、行观察,并能利用图示和语言的方式描述观察到的细胞。 (4)态度责任：愿意与他人合作交流，尊重他人的劳动成果。 【教学准备】【教学准备】 (1)材料准备:洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞的图片或视频，显微镜、洋葱、镶子、滴管、碘液、吸水纸、课件、记录单等。 (2)活动场地:实验室。 【教学过程】【教学过程】 (1)创设情境，提出问题。 师:我们已经认识了很多自然事物，其中哪些是有生命的？ 生 1：植物、动物和人。 生 2：人也属于动物。 师:是的，植物、动物包括人，都是生物。生物体都是由什么组成的呢？ 生 1：我们学过人体包含消化系统、呼吸系统 生 2：消化系统包括口腔、咽、食
3、管、胃、小肠、大肠 师:它们是人体的消化器官，这些器官是由什么组成的呢？ 生:应该是由一块一块的肉组成的。 师:其实人体的器官是由不同的组织组成的,其中就有组成肌肉的肌组织,还有组成我们身体表皮的上皮组织，组成我们神经系统的神经组织，还有组成我们血液、骨、软骨、脂肪等的结缔组织。 生:那组成这些组织的又是什么呢？ 师:是啊，这个问题问得好。科学家总是想研究宏观物体是由什么微小的物体组成的,它们是怎样组织在一起的，这些微小物体在这个宏观物体中起什么作用。 生物学家也是这样。 显微镜就是帮助生物学家研究生物微观结构的重要工具，它可以把物体放大几百倍以上。这节课我们就来学习使用显微镜来观察研究生物是
4、由什么组成的。大家有兴趣吗？ 生:有兴趣！ （2）观察。 师:我们知道，植物和动物一样也包含一些器官,还记得一般植物有哪些器官吗？ 生:根、茎、叶、花、果实、种子。 师:完全正确。像洋葱的一个个鳞片其实就是洋葱的叶。每片鳞片都有一层内表皮和一层外表皮,这层内表皮特别薄，我们今天就用显微镜观察洋葱的这层内表皮是由什么组成的。我们每个组都有一块洋葱,用镶子在洋葱鳞片的内表皮上撕下一层薄薄的膜（教师演示） ，这就是洋葱的内表皮,大家先分别用肉眼和放大镜观察它是什么样的。 （学生分组用肉眼和放大镜进行观察，并用语言描述观察到的结果） 师:请大家尽量使用科学的语言来描述自己观察到的结果。 生:这层洋葱内
5、表皮非常薄,基本上是透明的，柔软，光滑，呈淡淡的紫色, 在放大镜下能看到一些紫色的小颗粒。 师:描述得很详细，使用的语言也很规范。如果在显微镜下观察洋葱的内表皮，会看到什么样子？ （3）实验。 师:我们先来认识一下显微镜。显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、目镜、物镜、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。 （教师边介绍边演示显微镜的使用方法） （学生分组练习显微镜的正确使用方法） 师:用显微镜观察洋葱的内表皮时，不能直接把它放到载物台上,要先把它做成装片。 （教师指导学生制作洋葱内表皮装片以及使用装片进行观察） （学生制作装片并在显微镜下观察，做好观察记录） （4）处理信息。 师:
6、你在显微镜中看见了什么？能在纸上或黑板上简单地画一画吗？ （学生们交流后，尝试完成洋葱表皮细胞构造图） 生 1:我们小组观察了洋葱表皮细胞,它是一个个的小格子，就像一个个小房间一样,排列很紧密。 生 2:这是我们小组绘制的洋葱表皮细胞图， 从图中看每个小格子里都有一个小点。 师:请看大屏幕（课件演示洋葱表皮细胞图） 师： （小结）通过用显微镜观察,我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样,仅仅是一层近似透明的薄膜,而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，一排排的,排列得很整齐、很紧密。这些小格子就是洋葱表皮的细胞。 师： （大屏幕演示）把一个洋葱表皮细胞放大，我们会发现洋葱表皮细胞是由细
7、胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、液泡组成的，我们看到的小点就 是细胞核。 师： （继续大屏幕演示植物的叶纵切、根横切在显微镜下的拍摄图）这些是植物的叶和根的细胞。谁来指出哪些是细胞？分别是什么形状？ （学生观察并汇报交流） 师:通过同学们的观察和汇报交流，我们发现植物体是由很多细胞构成的。植物不同部分的细胞，形状、大小也不同。 （5）阅读。 师:现在我们知道了植物体都是由细胞构成的。其实，动物和人体也是由细胞构成的。老师这里给大家展示几种动物细胞。 （教师课件展示几种动物细胞图片） 师:通过今天的学习，大家有什么收获吗？ 生 1：植物体是由很多细胞构成的。植物不同部分的细胞，形状、大小也
8、不同。 生 2：动物和人体也是由各式各样的细胞构成的。不同的细胞，形状、大小也不同。 生 3：植物、动物包括人体都是由各种各样的细胞构成的。 生 4： 师:是的，把这些发现概括起来,我们就可以得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。 【教学反思】【教学反思】 用显微镜观察洋葱表皮的结构,并使用科学的语言或者绘图的方式来描述细胞的样子,是本课学习的一个重点。 在指导学生认识显微镜的教学环节， 教材没有解释显微镜每部分的具体作用，而是从怎样使用显微镜观察物体的角度进行了说明。教师在教学中也没有特别要求学生说出甚至背诵显微镜各部分的名称，而是让学生了解对观察起关键作用的 几个部分的用途和显微镜的正确操作方法。 在指导学生通过显微镜观察洋葱表皮细胞时，教师要求学生观察后用图画的方式来表达自己观察的结果，这也是一种记录实验现象和处理信息的方法。在整个教学过程中，教师给予学生充足的时间去接触显微镜，让学生多用眼“看一看”，多动脑“想一想”，多动手“做一做”，这样才能更好地发挥学生在课堂上的主体作用，激发学生的学习热情。 另外，在教学过程中教师注意给学生提供必要的帮助和引导，保证学生在经历了一段时间的探究之后能有所发现,让学生体验到收获的喜悦和兴奋。
