1、小数加法和减法小数加法和减法 教学教学目标:目标: 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识, 不断体验成功的乐趣。 教学教学重难点:重难点: 重点:掌握小数加、减法的计算方法。 难点:理解小数点对齐的道理。 教学过程:教学过程: 一、 复习旧知,引出新知。 1、笔算下面各题。 4257+4305 = 8350737= 结合上面两道算式,复习整数加、减法的计算法则? 师:计算整数的加减法要注意什么? 这一段时间我们学习了小数,现在
2、来复习跟小数有关的内容。 2填空。 在小数中,小数点左边是( )部分,右边是( )部分。 3化简下面各数。 7.150 =( ) 3.00 =( ) 0.200 =( ) 4、不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。 1.2 =( ) 14 =( ) 这两题都是根据什么来做的? 一起告诉我什么是小数的性质? 二、自主尝试,探究新知。 1、出示例题 (1)尝试笔算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 (2)师:大家同意这样写竖式吗? (3)比较整数加减法和小数加减法异同: 计算方法上都是一位对着一位减是一样的,不同之处在于小数点,盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 (4)小结:从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的, 只是要多小数点。 (5)计算:1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了?像这样的情况你知道还可以怎么写吗?根据是什么? (6)小结:当小数加减法得数的小数部分末尾出现 0 的时候,我们要对结果进行化简,向横式汇报的时候就写最简结果就可以了,这也是我们数学简洁美的一种体现。 2、P72 做一做 三、巩固练习 四、课堂总结: 今天这节课我们一起学习了什么?你有什么收获?