1、用正负数表示实际问题用正负数表示实际问题 教学教学内容：内容：苏教版第一单元第二课时 教学教学目标：目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 教学准备：教学准备：直尺等 教学过程：教学过程： 一、谈话导入：上节课我们认识了负数，请你用自己的话说说怎样的数是负数？正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。学生举例（可能有
2、的情况）： 1、收入和支出：如果老师上个月的 10 日拿到 1500 元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，买衣服花了 300 元，可以怎么记？为什么？吃饭花了 500 元，怎么记？ 2、转入与转出：这个新学期，我们班转出 1 人，转进 3 人，怎么表示？ 3、上车与下车：（第 10 题），依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是“0”；还可以结合某一站，让学生说说“3，+8”其实人数有什么变化？ 4、上楼与下楼：补充楼层，地下室的表示方法等。 补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有 0 楼？为什么？ 5、向东走、向右走：常见的方向有 4 个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走 5 米，记作+5 米，那么向西走 10 米，可以怎么记？你是怎么想的？+10 米表示什么呢？为什么？如果+10 表示的是向南走 10米，那么，10 米表示什么？你是怎么想的？比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。 小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。 二、学生自学课本，把书上有关的练习完成，并可与同桌交流。老师选巡视中发现问题较多的题全班交流。 三、全课总结。
