1、7 7 敬业与乐业敬业与乐业 教学目标教学目标 1.掌握文中重点字词，了解作者梁启超；了解议论文及演讲的基础知识。 2.把握文章的观点及思路，初步学习举例论证和道理论证两种论证方法。 3.理解“敬业与乐业”的主旨。 4.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。 5.认识到“敬业与乐业”的重要性，在求知中体验学习的乐趣。 教学重难点教学重难点 1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。 2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。 3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。 课前准备课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排课时安排 2
2、 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、导入新课一、导入新课 1.同学们，大家知道我的职业是什么吗？对，是老师，那你们呢？嗯，也对，是学生，非常好。那我们应该怎样对待自己的职业呢？今天，我们就来学习梁启超先生的一篇文章敬业与乐业 ，看看九十多年前的梁启超先生是如何说的。 （板书课题与作者） 2.介绍作者 梁启超(18731929)，近代思想家，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法” 。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计 148 卷，1000 余万字。 3.写作背景 敬业与
3、乐业是梁启超先生 1922 年 8 月 14 日在上海中华职业学校的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。当时人们普遍奉行“万般皆下品，唯有读书高”的信条，主张“学而优则仕” ，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此，这篇演讲有很强的针对性。 4.知识链接 演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它有如下特点： （1）以口语表达的方式面对一定数量的听众，公开发表自己的观点。 （2）话题集中，中心突出，结构完整。 （3）语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 主要手段有声语言（讲） 、态势语言（演） 。 二、预习检查二、预习检查 1.订正字音 旁骛（w） 解剖
4、（pu） 亵渎（xid） 强聒（gu） 骈进（pin） 佝偻（gulu） 教诲（hu） 禅师（chn） 容赦（sh） 承蜩(tio) 2.根据下列语句的意思写出词语。 （1）专心于学业，与朋友和睦相处。 （敬业乐群） （2）不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 （断章取义） （3）最好的或独一无二的方法。 （不二法门） （4）道理极容易明白。 （理至易明） （5）唠唠叨叨说个没完。 （强聒不舍） （6）言行一致。 （言行相顾） 三、整体感知三、整体感知 学生自主读课文，把握作者观点，理清思路。 1.朗读课文讨论：演讲词开头交代题目来源，其用意是什么？ 明确：这样交
5、代，既可以避免听者把题目与礼记 老子里面的语句原意混淆，又可以显示出论述的科学性、演讲的趣味性；同时，提出题目来源，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对演讲纲目有一个大致的认识。 2.在默读的过程中圈点勾画文中表现作者对“敬业与乐业”观点的语句。 明确： （1） “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 （2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 （3） 凡职业没有不是神圣的， 所以凡职业没有不是可敬的。 （4） 人生在世， 是要天天劳作的。 （5）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 （6）一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。 方法指导： 如果在一
6、段当中出现这样几个词语，如“总之、总而言之、所以说、归根结底”等，这些词语所引出的那句话很可能就表述了作者的观点。 3.在以上观点里面，你觉得哪一句话最能够反映出作者的演讲意图？ 明确： “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 4.围绕上述观点，作者先后谈论了哪几个问题？ 明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业” ；接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心（敬业）又有趣味（乐业）的。 5.请在此基础上梳理本文的行文思路。 明确：本文行文可分为三个部分，以“总分总”为结构模式。先在第一段揭示全篇论述的中心，然后分别论述有业之必要、敬
7、业之重要与乐业之重要，最后总结全篇，勉励人们敬业乐业。 6.这篇文章大量引用经典中的语句，请速读课文，勾画出相关语句。 学生讨论，弄清每句话的意思。 明确： 格 言 含 义 礼记 ： “敬业乐群” 。 老子 ： “安其居乐其业” 。 专心于学业，与朋友和睦相处。 安定地生活，愉快地工作。 孔子：“饱食终日，无所用心，难矣哉！ ” “群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！ ” 整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点儿事，这种人是很难造就的呀！ 和大家整天混在一起， 不说一句有道理的话， 只是卖弄小聪明，这种人是很难教导的呀！ 百丈禅师： “一日不做事，一日不吃饭。 ” 一天不做事，就一天不吃饭。强调每天
8、都要做事。 朱子： “主一无适便是敬。 ” 专一无杂念这就是敬。 庄子 ： “虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。 ” 曾文正： “坐这山，望那山，一事无成。 ” 庄子： “用志不分，乃凝于神。 ” 孔子： “素其位而行，不愿乎其外。 ” 天地虽大，万物虽多，但我的注意力只集中在蝉翼上。 一山还望一山高，意思就是：不专心于自己目前所做的事情,却总是想着其他更好的事情,因此导致了自己眼下的事做不好,而所企盼的事又不会主动送上来,最终一事无成。 用心专一，就能集中精神。意思是指做任何事情，必须专心致志，全神贯注，方有所得。 在现在所处的位置上，做好分内的事，不企求本分外的事。意思是安于现在所处的
9、地位去做相应的事，不生非分之想。 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” “其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 ” 比喻学习知识或本领，知道学习的人不如爱好学习的人接受得快，爱好学习的人不如以学习为乐的人接受得快。 他（孔子）这个人勤奋努力而忘记了吃饭，沉浸在快乐中而忘记了忧愁，以至于不知道自己将要老了，如此而已。 四、合作探究四、合作探究 1.文中围绕主旨谈了哪几个问题？ 明确：分别谈了“有业” “敬业” “乐业”三个问题。 2.它们之间有着怎样的逻辑关系？ 明确： “敬业乐业”的前提是“有业” ， “有业”是做人之本。 “敬业”的含义就是专心致志，心无旁骛。仅有“发
10、愤忘食”的“敬业”还不够， “乐以忘忧”的“乐业”才是人生更高的境界和价值。 五、课堂小结五、课堂小结 这节课，我们学习了梁启超先生的敬业与乐业 。本文结构清晰，开篇作者引用儒家经典礼记和道家经典老子中的格言，开宗明义地提出中心论点“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门；接着，从中心论点分出三个分论点，分别谈论“有业” “敬业” “乐业”的重要性；最后，用“责任心”和“趣味”升华文章主旨。 六、作业布置六、作业布置 课后习题一题。 第二课时第二课时 一、合作探究一、合作探究 （一）分析“有业之必要” 1.读文章 35 段，找出与“有业之必要”这一观点有关的名言与故事。 明确：名言： （1）饱
11、食终日，无所用心，难矣哉！ （2）群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！ 故事：百丈禅师的例子。 2.从这些名言和故事中我们读出了什么？ 明确：名言（1） （2）阐述了这样一个道理：对于无业游民，作为大教育家的孔子都对他们无可奈何，由此看来，有业对于一个人来说是多么的必要。百丈禅师的例子强调每天都要有事做。 （二）分析“敬业之重要” 1.读 6、7 段，用原文中的话说说什么叫敬业，为什么要敬业，怎样才能做到敬业。 明确：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。忠实从心理上发出来的便是敬。 2.在 6、7 段中，为了
12、证明自己的观点，作者列举了哪些名言和例子？ 明确：名言： （1）主一无适便是敬。 （2）坐这山，望那山，一事无成。 （3）用志不分，乃凝于神。 （4）素其位而行，不愿乎其外。 故事：佝偻丈人承蜩的例子。 （三）分析“乐业之重要” 1.文章是怎样论述“乐业”的？ 明确：首先反驳“做工好苦呀”的言论，然后抛出自己的观点： “苦乐全在主观的心，不在客观的事” 。最后从发展中领略乐、奋斗中感知乐、竞争中体味乐、专注中享受乐四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”的道理。 2.实践：文章第 8 段作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个众所周知的事实论据。 提示
13、：IT 精英比尔盖茨、科学巨匠居里夫人、掏粪工人时传祥、档案管理员刘义权等耳熟能详的人物及故事。 二、问题探究二、问题探究 1.怎样理解“业”的含义？ 明确：这里的“业”并不局限于狭义的职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不局限于成人的工作，也可以包括学生的学习等。 2.作者在阐述什么叫“敬”时说： “凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 ”根据这个解释，你是否在日常的学习生活中达到“敬”的标准了呢？请联系你的生活实际说说你对“敬”的理解。 明确：学习过程中，并未能将心思毫无旁骛地用到学习上，这便是对当前学业的不敬。需对自己严加约束，明确己任，才算懂得
14、了真正意义上的“敬” 。 3.梁启超的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。请联系中国传统文化的背景，谈谈你对这一说法的认识。 明确：古代人的职业观是“万般皆下品，唯有读书高” ，人们的读书目的是“学而优则仕” ，渴望“朝为田舍郎，暮登天子堂” 。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动。人们多以显亲扬名、出人头地为人生目标。因此，课文论述的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。 4.文中说： “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边找出一两位这样的“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该
15、如何去做。 提示：那些普通人做的琐事，很多都忠实圆满地完成了，他们都可以称为“天地间第一等人” 。这样的例子在我们身边有很多，可以以感动中国的人物为例。 对于学生来说，重要的是认真学习科学文化知识，提高自己的各种素质。 三、探究演讲词的语言特色三、探究演讲词的语言特色 敬业与乐业是梁启超九十多年前在上海中华职业学校的演讲，结合内容说说本文是如何体现口语和演讲特色的。 明确：引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。如课文第 3 段，引用孔子的名言之后，又做了饶有趣味的讲解： “孔子是一位教育大家， 他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！ 难！ ” 语言通俗， 如话家常。
16、如课文第 8 段说道： “人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。 ”结合演讲时的情境，注意和听众进行现场交流。如演讲到最后，作者说： “我盼望诸君和我一同受用！ ”这是对听众直接的心理诉求。 四、课堂小结四、课堂小结 这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 五、拓展延伸五、拓展延伸 古今中外敬业的典范不乏其人，请你举出几例。 明确：大禹治水，三过家门而不入；党的好干部焦裕禄，心中时刻装着人民。
17、 六、随堂检测六、随堂检测 1.下列各组词语中加着重号字的读音和字形全部正确的一项是（ ） A.调和(tio) 郝免(sh) 妄想(wng) 解剖(p) B.教诲(hu) 禅师(chn) 佝偻(lu) 倘若(tng) C.骈进(bng) 亵渎(xi) 旁鹜(w) 喉咙(hu) D.杜绝(d) 咽气(y) 秘决(ju) 羡慕(xin)来#&源:中*教网 2.下列加着重号成语使用正确的一项是（ ） A.老王为人热情，无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖，强聒不舍，大家都特喜欢同他聊天。 B.不法分子无视消费者的利益，只将牟取暴利作为他们的不二法门。 C.小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义，赢得了大
18、家的阵阵掌声。 D.你要耐心讲解，力求理至易明，别人才能更好地理解你。 3.下列句子顺序排列正确的一项是（ ） 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 至于我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。 总之，人生在世，是要天天劳作的。 劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 A. B. C. D. 4.仔细观察漫画忙里偷闲 ，按要求回答问题。中#国%教育出版网 （1）漫画讽刺了个别公务人员怎样的工作态度？ _ （2）请你劝说漫画中的公务人员。(要求：结合画面内容，并用上本课中的“
19、敬业”和“乐业”两个词语。) _ _ 5.你怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”的含义？ _ 6.下列句子各使用了什么论证方法？有什么作用？ （1）当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。 _ （2） 庄子记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。” _ _ 7.课文第 7 段中作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？ _ _ 【参考答案】 1.B(解析：A.“郝”应写作“赦”，“剖”应读作“pu”；C.“骈”应读作 “pin”，“鹜”应写作“骛”；D.“咽”应读作“yn”，“决”应写作“诀”。) 2.D(解析：A.“强聒不舍”唠唠叨叨
20、说个没完，贬义词，这里属于褒贬不当；B.“不二法门”指最好的或独一无二的方法， 用来形容不法分子牟取暴利的手段不恰当； C. “断章取义” ， 不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。是贬义词，不合语境。) 3.C 4.（1）讽刺了工作时间娱乐，不给百姓干实事的工作态度。 （2） （示例）同志，作为公务人员，你们首先应该敬业尊重百姓，真心实意为百姓办事；其次，你们更应该乐业以为百姓服务为乐，而不是把时间浪费在玩游戏、看电影上。 5.（示例）精神生活高于物质生活，人不能简单地为了活命而劳动，应当学会在劳动中享受生活的乐趣。 6.（1）举例论证。具体准确地论证了“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”的观点，增强了文章的说服力。 （2）引用论证(道理论证)。证明“凡做一件事，便把这件事看作我的生命”的观点，说服力强。 7.不好。因为作者是从正反两个方面加以论证的，如果去掉一个，会使论证内容不全面，论证过程不严密。 七、板书设计七、板书设计 八、作业布置八、作业布置 课后习题二、三、四、五题。
