1、人教版部编版六年级语文下册 插 上 科 学 的 翅 膀 授课老师：XX 习作 下棋机器人 课 前 导 读 你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？ 课 前 导 读 如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代你会做些什么？ 展 开 想 象 上学 航拍 购物 嬉戏 旅行 帮助他人 如果你拥有背包飞行器，你会做些什么？ 思 维 导 读 在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？ 展
2、 开 想 象 放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？ 展 开 想 象 不可思议的科学技术 衣服 恒温衣服 食物 能量豆 住房 移动变形房屋 出行 背包飞行器 娱乐 袖珍影院 学习 大脑拷贝知识 健身 机器人健身教练 展 开 想 象 人物会有怎样奇特的经历呢？ 拥有恒温衣服 奇特的经历 火场救人 去南极探险 潜水 登珠穆朗玛峰 展 开 想 象 回顾学过的课文他们那时候多有趣啊，思考：科幻小说的三要素是什么呢？ 科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。 领 悟 写 法 科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？ 科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预
3、言性、故事性。 领 悟 写 法 科幻故事 科学科学性：基于现实 幻想预言性：大胆幻想 故事故事性：生动和连贯的情节 较适于口头讲述。 领 悟 写 法 同学们在课外一定阅读过科幻小说或科幻故事，想一想：哪篇故事的写法给你留下了深刻的印象？ 编 写 提 纲 生活环境：美好 人物：小灵通、小燕、 小虎子 科学技术：多功能飘 行车 第一次乘坐飘行车 范文赏析 奇特经历 小燕教我开飘行车 飘行车自动避撞，能在水上飘行，还能爬山 飘行车车壳透明，内有空调 编 写 提 纲 第一次乘坐飘行车 叶永烈 “小燕也会开汽车？”我可真的不敢相信了。 “这汽车，谁都会开。小灵通，你只要跟我学一分钟，保证会。”小虎子说道
4、， 设下悬念，引人入胜。 范 文 赏 析 “在我们这儿，飘行车简直像鞋子一样普遍，几乎每家每户都有飘行车，每个人都会开这玩意儿。” “小灵通，你还是先跟我学吧！”小燕让我看她面前的操纵板，说道，“你看看这操纵板，就明白一大半了。” 范 文 赏 析 我凑近一看，只见浅绿色的塑料操纵板上，写着：开关、速度、高度 小燕告诉我：“开车的时候，你把第一个开关朝左一推，车子就开动起来了。你再调节好速度和高度。以后，就只要管管方向盘了，向左拐弯时，把方向盘朝左转，往右转弯时，将方向盘往右转。” 范 文 赏 析 往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。可是，司机的座位旁边，总是写着“开车时请勿与司机谈话”。所以
5、，一开车，我就静静地坐在司机旁边，不敢问一句话。可小燕开车时，只顾跟我讲话，我真担心，车子可别出事故。 运用插叙，衬托这辆车的先进性与智能化。 范 文 赏 析 写好提纲后，同桌互相交流、评议：是否体现了科幻故事的三要素（科学、幻想、故事）？ 编 写 提 纲 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。 动 笔 写 作 1.自读。 2.自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。 3.自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。 修 改 习 作 修改步骤 1.说一说修改自己作文的过程和体会。 2.讲一讲修改他人作文的过程和理由。 修 改 习 作 交流体会 人教版部编版六年级语文下册 课 程 结 束 授课老师：XX 习作
