部编版小学语文六年级上册全册习作指导

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1、 部编版六部编版六年级语文上册年级语文上册 各各单元单元习作习作 指指 导导 第一单元第一单元 变形记变形记 一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法 爱丽丝梦游奇境爱丽丝梦游奇境( (节选节选) ) 一车什么呀?爱丽丝想,但一会儿就知道了,小卵石像暴雨似的从窗子扔进来 了,有些小卵石打到了她的脸上,我要让它们住手,她对自己说,然后大声喊道, 你们最好别再这样干了!这一声喊叫后,又是一片寂静。 爱丽丝惊奇地注意到,那些小卵石掉到地板上全部变成了小点心,她脑子里立即闪 过了一个聪明的念头:如果我吃上一块,也许我会变小,现在我已经不可能更大了, 那么,它一定会把我变小的。 于是,她吞了一块点心,当

2、即明显地迅速缩小了。在刚刚缩到能够穿过门的时候, 她就跑出了屋子,她见到一群小动物守在外边,那只可怜的小壁虎比尔在中间,由 两只豚鼠扶着,吃从瓶子里倒出的东西。当爱丽丝出现的瞬间,它们全都冲上来。她拼 了命,总算跑掉了,不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 我的第一件事,爱丽丝在树林中漫步时对自己说,是把我变到正常大小,第 二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。这是我最好的计划了。 听起来,这真是个卓越的计划,而且安排得美妙而简单,唯一的困难是她不知道怎 样才能办成。正当她在树林中着急地到处张望时,她头顶上面传来了尖细的犬吠声。她 赶紧抬头朝上看,一只大的叭儿狗,正在瞪着又大又圆的眼睛朝下看

3、着她,还轻轻地伸 出一只爪子,要抓她。可怜的小东西!爱丽丝用哄小孩的声调说,并努力地向它吹 口哨。但是实际上,她心里吓得要死,因为想到它可能饿了,那么不管她怎么哄它,它 还是很可能把她吃掉的。 她几乎不知道该怎么办,拾了一根小树枝,伸向小狗,那只小狗立即跳了起来,高 兴地汪、汪叫着,向树枝冲过来,假装要咬,爱丽丝急忙躲到一排蓟树丛后面,免得给 小狗撞倒,她刚躲到另一边,小狗就向树枝发起第二次冲锋。 它冲得太急了,不但没有抓着树枝,反而翻了个筋斗,爱丽丝觉得真像同一匹马玩 耍,随时都有被它踩在脚下的危险,因此,她又围着蓟树丛转了起来,那只小狗又向树 枝发起了一连串的冲锋,每一次都冲过了头,然后再

4、后退老远,而且大声地狂吠着。最 后它在很远的地方蹲坐了下来,喘着气,舌头伸在嘴外,那双大眼睛也半闭上了。 这是爱丽丝逃跑的好机会,她转身就跑了,一直跑得喘不过气来,小狗的吠声也很 远了,才停了下来。 然而,这是只多么可爱的小狗啊!爱丽丝靠在一棵毛茛上,用一片毛茛叶扇着 休息时说,要是我像正常那么大小,我真想教它玩许多把戏,啊,亲爱的,我几乎忘 记我还要想法再长大呢。让我想一想,这怎么才能做到呢?我应该吃或者喝一点什么东 西,可是该吃喝点什么呢? 确实,最大的问题是吃喝点什么。爱丽丝看着周围的花草,没有可吃喝的东西。离 她很近的地方长着一个大蘑菇,差不多同她一样高。她打量了蘑菇的下面、边沿、背面

5、, 还想到应该看看上面有什么东西。 她踮起脚,沿蘑菇的边朝上看,立即看到一只蓝色的大毛毛虫,正环抱胳膊坐在那 儿,安静地吸着一个很长的水烟管,根本没有注意到她和其他任何事情。 1.这个片段写的是主人公_变小后发生的有趣的事。 2.从( )中可以看出爱丽丝变小了。 A.离她很近的地方长着一个大蘑菇,差不多同她一样高。 B.她拼了命,总算跑掉了,不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 C.小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了,有些小卵石打到了她的脸上。 3.爱丽丝是由于( )而变小的。 A.吞吃了一块普通的小点心 B.吞吃了一块由小卵石变成的小点心 C.吞吃了小卵石 4.爱丽丝变小后, 她为了躲避小动物的

6、追击, 拼命奔跑, 跑到了一个_里。 5.爱丽丝在树林里有什么经历?请用简练的语言概括。 _ 6.爱丽丝看见这只蓝色的大毛毛虫之后,会有什么有趣的经历?请展开想象写一写。 _ _ _ 二、习作内容:变形记二、习作内容:变形记 1.1.变成什么变成什么 下面是四位同学看了题目后的想法,在说得对的后面打“”。 A.丁丁:可以把自己变成一种植物、动物,或是大自然中的其他事物,如一只蚂蚁, 一棵草,一粒石子,一片树叶( ) B.当当:把人无限放大,变成巨人;或无限缩小,像蚂蚁一样小。用巨人或小人的 眼睛来看世界,也是可行的。( ) C.冬冬:我想变成一盏路灯,在美丽的夜晚中发现很多故事。( ) D.茜

7、茜:我想变成一片云,在天空中自由自在飘游;我想变成一条鱼,去海底畅游; 我想变成一辆汽车,在马路上奔驰。这一篇习作我可以让自己变形三次。( ) 2.2.变形之后变形之后 (1)眼中的世界 想象“我”变成一片树叶后,眼中的世界是什么样的。 “哗哗”大树婆婆叫小树叶们起床了。一束光照射到我一片嫩绿的小 叶子身上,我觉得_。我睁开眼睛,哇!好明亮的世界!_ _ _ _。 自由说:_ _ _ _ (2)变形后的经历 下面是青青同学种子的自述一文的构思,请帮他提出修改意见。 “我”在泥土里沉睡了很久,终于有一天钻出了地面。 “我”睁开眼,看见了一个美丽的世界。 “我”长大了,长成了一棵茂盛的小树。“我”

8、多幸福! 建议:_ 3.题目是文章的眼睛, 仿照下面四位同学拟的题目, 给自己的文章也拟一个好题目。 地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚,一棵大树下的故事 我也来给自己的习作拟个题目。 _ 第二单元第二单元 多彩的活动多彩的活动 一、一、 阅读中学习写作方法阅读中学习写作方法 ( (一一) )记一次校运动会记一次校运动会 星期天,我们学校在运动场举行了一次校运动会。 上午八点,运动会开始了,首先进行的是广播体操比赛。同学们穿着白衬衫、蓝裤 子,精神饱满,面带微笑,整整齐齐地排列在运动场的中央。乐曲一响,大家就随着乐 曲做起操来。大家一齐起立,一齐蹲下,动作整齐、协调。评委老师站

9、在台上,不停地 记录着。 接着五十米赛跑开始了。只见运动员们在起跑线旁做着准备动作。 各就各位当王老师发出口令时,运动员们迅速蹲下,两手撑在地上,两眼 望着前方。发令枪一响,运动员们像离弦的箭一样向前冲去。旁边的观众又跳又喊:加 油!加油!四(1)班的丁一跑得最快,脚下像踩着风,他一口气跑到终点,得了第一名。 正当我们为丁一祝贺时,运动场的东边传来了喝彩声。我跑过去一看,原来是女同 学在比赛跳高。只见一位穿红色运动服的大姐姐向跳高架跑去,轻轻一跃,就跳过了横 竿。 上午还进行了拔河 跳远 投标枪 跳绳等比赛 下午五点,运动会在欢乐的乐曲声中胜利闭幕。 1.在文中的方框里加上合适的标点。 2.写

10、出下列词语的近义词。 中央( ) 迅速( ) 欢乐( ) 3.照样子,写词语。 例:整整齐齐(AABB 式) _ _ _ _ 4.用横线画出文中的比喻句。 本句把_比作_。 5. 本 文 写 了 开 校 运 动 会 时 , 同 学 们 进 行 了 _ 、 _ 、 _、_、_等比赛。文章着重记叙了_、 _、_,文章在叙述的时候,有详有略。 6.你最喜欢文中的哪项运动?为什么? _ _ ( (二二) )快乐六一快乐六一 六一儿童节那天,妈妈带我去动物园玩。 走进动物园,我一眼就看到两只胖乎乎的大熊猫正津津有味地吃着竹笋。这两只大 熊猫的头和身子都是白的,耳朵和四肢等是黑的,可爱极了。再往右一拐,我

11、看到了猴 妈妈正背着小猴子在荡秋千呢,它们玩得好开心啊!还有一头大象正站在草地上用它那 长长的鼻子卷着一个金色的铃铛,自由自在地摇来摇去。一只美丽的孔雀展开它那漂亮 的大尾巴,与前来观赏的游人比美。它的尾巴真像一把五彩缤纷的大扇子! 动物园里的动物真有趣! 1.作者在动物园里看到了哪些动物?请你把动物的名称写出来。 _ _ 2.你觉得文中的哪种动物最可爱?为什么? _ _ 3.用横线画出文中的比喻句。 4.读了这篇短文,你想说些什么?请写出来。 _ _ 5.对比: (1)这两篇文章都是写人的活动的,在具体叙述时,都把活动的经过写得很详细。第 一篇文章按照_顺序把活动的过程介绍了出来,第二篇文章

12、是按照 _顺序把“我”看到的动物的样子生动地写了出来。 (2)为了达到更好的表达效果,我们在语言的叙述上要多下功夫。所用的词语要 _、_,句子要恰当运用_、拟人等修辞手法。 二、实践中练习写作二、实践中练习写作 1.联系自己的生活实际,在你参加过的活动后面打“”。 (1)六一儿童节,在舞台上表演节目。( ) (2)参加拔河比赛。( ) (3)到敬老院慰问孤寡老人。( ) (4)代表学校参加市里组织的武术比赛。( ) (5)课余时间,我和同学进行掰手腕比赛。( ) 2.我的写作构思(答案不唯一) 准备写的活动是:_ 活动的时间是:_ 活动的地方是:_ 参加活动的人员有:_ 活动前的准备有:_ 活

13、动的过程是: 参加了几次比赛, 比赛时的_描写, _描写, _ 描写,_描写。各种传神的描写体现了当时紧张热闹的场面。 活动结束:内心的_和_,点明文章的中心。 在上面的写作构思中,我准备_略写,_详写,这样 重点就非常突出了。(填序号) 3.我准备为本次习作拟一个合适的题目:_ 4.动脑筋,补充句子。 全部准备好后,老师带领我们来到活动场地。只见_压在了操场中间的两 条白线上,_中间绑着一根红布条儿。谁能把红布条儿拉过靠自己_,谁 就赢了。(补充比赛场地的布置情况) “嘟”哨声响了,比赛正式开始。双方队员互不相让。全都使出了吃奶的劲儿 往后拉,同学们鼓着_,脸都_。(补充外貌描写) 我的同学

14、小明更是使劲“拖”着我们往后拉,可那红布条儿却像_, 一会儿去那边看看,一会儿来这边瞧瞧。可累坏我们了!(用上比喻的修辞手法) 三、听读短文,完成练习。三、听读短文,完成练习。 1.这篇短文的主要内容是( ) A.面对凶恶的敌人,王若飞无所畏惧,坚贞不屈。 B.为了更好地同敌人做斗争,王若飞在狱中想方设法锻炼身体。 2.王若飞在狱中锻炼身体的三种方法是_、_、_。 第三单元第三单元 _让生活更美好让生活更美好 一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法 ( (一一) )养花养花 老 舍 我爱花,所以也爱养花。我可还没成为养花专家,因为没有工夫去研究和试验。我 只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得

15、大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在 我的小院子里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。 花虽然多,但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活,看着一棵好花生病要死, 是件难过的事。北京的气候,对养花来说不算很好,冬天冷,春天多风,夏天不是干旱 就是大雨倾盆,秋天最好,可是会忽然闹霜冻。在这种气候里,想把南方的好花养活, 我还没有那么大的本事。因此,我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 不过,尽管花草自己会奋斗,我若是置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的。 我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们。一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴, 就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇

16、水。摸着门道,花草养活了,而且三年五载老 活着,开花,多么有意思呀!不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识绝不是坏事。 我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾,感谢 我不感谢;我可得感谢它们。我工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这 棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去。如此循环,让脑力劳动和体力 劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变,就得全 家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热 汗直流。第二天,天气好转,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是, 这多么有意思呀!不

17、劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 送牛奶的同志进门就夸好香,这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候, 约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的味道昙花总在夜里开放。花分根了,一棵分为 几棵,就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。 当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆 中的时候),下了暴雨,邻家的墙倒了,菊秧被砸死三十多种,一百多棵。全家都几天没 有笑容。 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的 乐趣。(有改动) 1.作者选择的材料是( ) A.养花 B种花 2.把文中能概括养花的乐趣的句子画上

18、波浪线。 3.文章的( )自然段比较具体地写出了养花的乐趣。 A.第二、三、四、五 B.第三、四、五、六 4.作者列举了多个事例来具体写养花的乐趣, 请概括这些事例, 写在下面的横线上。 _ _ ( (二二) )传递微笑传递微笑 闹铃还没响,我就醒了哦,晨练时间到了。走出房间,深深地呼吸了一口新鲜 空气,顿觉心里舒畅而轻松。及至走出家门,凉爽的夏风迎面扑来,更是让我心旷神怡, 抑制不住的喜悦写在脸上。 赶至花园内跳健美操的地方, 看到很多人已在等候。 我满脸的笑意感染了身边的人, 我看到他们的脸上也露出了灿烂的微笑, 这更加感染了我的情绪。 于是在喊口令的时候, 我的声音里也加入了喜悦的元素,

19、越发能够带动人们运动了。呵呵,微笑带给人的感觉 真好! 带着这种喜悦的心情去早市上买些蔬菜瓜果,微笑挂在脸上的我总能换回卖菜人的 微笑,没有了往昔的讨价还价,没有了往昔的斤斤计较,让人忍不住想高歌一曲来表达 满心的愉快。看来,对于陌生人来说,微笑就是一种互相沟通的语言,是一把走进彼此 心灵的钥匙。微笑的力量真不小! 继而想到了这样一个故事:说的是一家小餐馆,因为饭菜味道好,价格又便宜,所 以吸引来了很多顾客。但美中不足的是,这家餐馆只有一张长条桌,所有来就餐的客人 都坐在一起。而现在的人们已经习惯了拥有自己的私人空间,所以这是一件很别扭的事 情。尤其是吃饭的时候,大家也都小心谨慎,不敢侵占别人

20、的空间。这时,一个小 孩拿起桌上的一个盐罐,微笑着对身边的人说:阿姨,我觉得这菜有点淡,您需要盐 吗?就这样,一罐盐被人们微笑着传递下去。不一会儿,全桌的人都像老朋友一样谈 笑风生了。与其说打破人与人之间隔阂的是一罐盐,不如说是人们脸上挂着的微笑! 人其实就是一种感情动物,你对他好,他会感知到并回报给你同样的好,即使是不 会说话的婴儿。我有个三个月大的小侄子,当我开开心心地逗他的时候,只会哼哼呀呀 的他也会露出甜美的笑容,舞动小手小脚来回应我。再想想我们的生活,因为缺少了微 笑而缺少了多少温情:车水马龙的大街上人们行色匆匆,表情漠然;一些上班的人也因 工作的忙碌而失去了本该挂在脸上的微笑,他们

21、失去的不单单是微笑,还有快乐的心灵 啊!相反,一些老爷爷老奶奶却总是露出和蔼的微笑,让人心里暖暖的。 所以,亲爱的朋友们,微笑吧,你会觉得天很蓝,花很香,世界很美好!把微笑传 递给身边的每个人吧,你会觉得生活处处都有阳光! 1.这篇文章表现的中心是_让生活更美好。 2. 作 者 列 举 了 自 己 生 活 中 的 事 例 来 写 微 笑 的 力 量 。 如 第 二 自 然 段 写 _, 微笑带给人的感觉真好; 第三自然段写_, 微笑的力量真不小! 3.作者想到的一个关于微笑的故事是什么? _ _ _ 二、习作内容:二、习作内容:_让生活更美好让生活更美好 1.把题目补充完整。在横线上填上下面的

22、词对吗?在对的下面画“”。 微笑 旅行 种花 发呆 梦想 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 创意 运动 打麻将 集邮 诚信 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.请你试着把题目补充完整。 _让生活更美好 3.指导构思。 (1)小时候,我体弱多病,长得瘦瘦的,像根豆芽。 (2)后来我经常运动,身体越来越强壮,个子比同龄人高,意志也越来越坚强。 想一想:可以通过写什么事来体现运动对“我”的影响? _ 4.积累相关资料,让文章更有说服力。 (1)阅读:读书破万卷,下笔如有神。 (2)诚信:_ (3)旅行:_ (4)梦想:_ _ 第四单元第四单元 笔尖流出的故事笔尖流出的故事 一、在阅读中

23、学习一、在阅读中学习方法方法 星星点灯星星点灯 星星是个盲人,她的名字是小时候被人送到儿童福利院时院长给起的。院长充满怜 悯地说:这孩子眼睛瞎了,名字上该给她点亮光,就叫星星吧。 星星长大后进了盲人福利工厂工作,以后又在一条小巷里有了自己的住房。这条小 巷一到晚上就黑咕隆咚。小巷没有路灯。这和星星无关,反正她看不见。小巷的路坑坑 洼洼,谁走过都会骂娘。星星起初也有些窝火。盲人就靠一双脚在世界上摸索,路的好 坏对他们来说至关重要。后来,星星不生气了,她发觉路的高低不平能帮助她记忆,比 如说家门口有个坑,她一走到这里就知道到家了。 星星从小就有一个愿望,希望有朝一日能把眼睛治好。工作以后,她就开始

24、攒钱。 她听人说过,做手术需要很多钱。星星终于攒了一千元,她想该差不多够了,于是就去 医院。然而,医生的诊断却使她万念俱灰:先天眼组织缺损性失明,没法治!命中注定, 星星将永远和黑暗为伴。星星恨透了黑暗。 一天,星星和往常一样早早就上床睡觉。到了晚上,她能做的事就是睡在床上,听 隔壁人家电视机里传过来的声音,一直听到困乏了睡着为止。突然,她听到与电视节目 无关的一声惨叫,像是有人骑车在门口摔了一跤,跟着就是一个女人痛苦的呻吟。星星 赶紧起床,打开门问谁摔倒了。女人说:快救我,我的腿大概断了。星星就摸到隔 壁居委会主任陈大婶家去拍门,还大声呼喊救人。邻居们闻声都出来看,摔伤的女人很 快被几个好心

25、人送去了医院。剩下的一些人还站在黑暗里议论纷纷,有人愤愤不平地问 陈大婶:为什么路灯管理所总是不肯到这里来装路灯,就不能让电视台、报社来采访 一下吗?陈大婶解释说:人家讲了,这小巷不在路灯规划范围内,居民要求装路灯 也可以,但需要大家出钱。竖电线杆、拉电线的费用大概要一千元。此言一出,人们 就不再议论,都各自回家去了。 只有星星一人还站着,她突然有了很古怪的想象,小巷变成了一个人,跟她一样没 有眼睛。星星就像可怜自己一样地可怜起小巷来,一个已冷却的愿望重新热切起来。 后来,星星拿着一千元钱找到了陈大婶,说由她出资来为小巷装路灯。陈大婶不同 意,说这笔钱对一个残疾人来说太不容易了。星星问:小巷有

26、了路灯是否像人有了眼 睛一样就方便了呢?陈大婶说就是这么个意思吧。星星心满意足地说: 这就对了! 之后,任凭陈大婶再怎么劝,星星也不愿放弃这个决定。 星星的义举也感动了路灯管理所的人,他们很快组织施工,在小巷装好了路灯。 亮灯那天,小巷里的人都像过节似的高兴。有人说:这装灯的钱不该让星星掏, 该我们出!星星也在一片光明里跑出了家门,她依然只能是靠想象,她似乎看到小巷 睁着明亮的大眼睛冲着她笑呢。 星星想着想着也甜滋滋地笑了。 1.这个故事发生的地点是_。故事的主人公是_。 2.文章写了星星的哪两个愿望? _ 3.文章重点写了星星的( ) A.第一个愿望及其没有实现的原因。 B.第二个愿望实现的

27、过程。 4.星星想为小巷装路灯的原因是( ) A.一天晚上,一个骑车的女人在小巷里摔伤了。星星不想小巷像自己一样生活在 黑暗中。 B.竖电线杆、拉电线的费用大概要一千元,大家不愿出钱。 5.小巷里其他人的表现在装路灯这件事上与星星的表现有什么不同? 其他人:_ 星星:_ 6.在文中找出星星让你感动的句子,找一句抄写在下面,并说说你从中体会到了什 么。 _ _ _ 二、习作内容:笔尖流出的故事二、习作内容:笔尖流出的故事 1.了解小说的特点。(判断) (1)小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活 的文学体裁。( ) (2)小说刻画人物的方法有环境描写和动作描写两种

28、。( ) (3)小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。( ) (4)小说的故事是虚构的,与生活毫无关系。( ) (5)小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。( ) 2.创编小说。 (1)根据提供的资料,创编小说的故事情节。 环境:开满丁香花的校园 人物:淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 开端:_ 发展:_ 高潮:_ 结局:_ 环境:冬日黄昏时车来人往的街头 人物:充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵 开端:_ 发展:_ 高潮:_ 结局:_ (2)下面是宁宁创编的故事情节,你觉得好吗?说说你的理由。 环境:月光下的村庄 人物:铁蛋 铁

29、蛋体弱多病的爷爷 情节:月光下的村庄的小屋里,爷爷不停地咳嗽。不懂事的铁蛋居然不照顾爷爷跑 出去玩了。爷爷不停地叹气。邻居来看望爷爷,与爷爷拉家常。铁蛋回来了,摘了一大 篮枇杷。原来他听说枇杷能治好爷爷的咳嗽,吃过晚饭就上山为爷爷摘枇杷去了。爷爷 十分感动。 我觉得( ),理由是_ _ (3)根据上题中的材料,按要求写一写。 写一写故事发生的环境:_ _ 写一写主要人物的心理活动:_ _ _ _ _ 第五单元第五单元 围绕中心意思写围绕中心意思写 一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法 一个苹果一个苹果 黄昏时候,五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多二十岁,长得 矮矮的,瘦瘦的

30、。卸完了身上背着的弹药,他随手递给我一个苹果:连长,给您! 防炮洞只有三米长,两米宽。借着洞口的亮光,我看到他满身尘土,裤子撕了好几 道口子,脚脖子上还划破了好几处,血迹斑斑。显然,一路上他是爬过来的。通过敌人 的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸,惊讶地问:哪儿来的苹果 呀? 半路上捡到的。连长,您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧! 说实在的,自从 24 日我连出击开始,只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜, 我已经几天没喝过一口水,喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说,战士们一定也渴得受 不住了。但是我想,运输员这些天在火线上跑来跑去,比我们更艰苦,就对他说:你 太辛苦了,还是你吃了吧。

31、 不,我在路上可以喝凉水。他非常固执,说什么也不肯吃。其实谁都知道,通 往后方的三里路之内,是一滴水也找不着的。 我望着这个擦得很干净的苹果,它青里透红,散发出诱人的香味。这会儿,不用说 一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。 给谁吃呢?我拿着苹果翻来覆去地想。这时候,我身旁的步话机员小李正用沙 哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁,这些 天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的 两只眼睛布满了血丝。 小李,这个苹果你吃了吧,好润润喉咙。我把苹果给了他。 小李出神地看着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。他接

32、过苹 果,转手给了小蓝。 小蓝是通讯员,在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着,很少听到他 呻吟。他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围 望了望,立刻把嘴闭上了。他发现,原来只有一个苹果。 连长,您几天没喝水了。您吃吧,吃了好指挥我们打仗。小蓝把苹果递给了我。 等到发起冲锋的时候,没有号声可不成啊!我把苹果递给了司号员。司号员说什么 也不肯吃,转手递给了身旁的卫生员,卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。 苹果转了个圈儿,最后又回到了我手里。 再这样传下去是没有用的。我知道,在这样艰苦的时候,我不吃,他们是决不肯吃 的。于是我决定,防炮洞里的八个人一

33、起来分吃这个苹果。 吃苹果也要做一番动员。我说:同志们,我们能够赶走敌人,夺回阵地,难道我 们就不能吃掉这个苹果吗?来,一人吃一口!说完,我先咬了一口,把苹果传给步话 机员小李。小李放到嘴边,咬了一小口,交给身旁的小胡。小胡咬了一口,传给了小张。 这样一个挨一个传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。 谁没有吃?我问。可是谁也不回答。 我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员 小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠,再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。一瞬间,我的 喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种战友间的真挚情意 感动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。(有

34、改动) 1.这篇文章讲的是在上甘岭战役中,战士们虽然口渴,但是仍然互相_苹果 的故事。 2.把战士们让苹果的过程补充完整。 运 输 员 连 长 (“ 我 ”)( )( ) 连 长 (“我”)( )( )( )连长(“我”) 3.“这样一个挨一个传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。”从这句话中我们能 体会到( ) A.战士们心中时刻想着他人,关心着他人。 B.战士们不是真的口渴,所以苹果转了一圈,还没吃完。 4.“我被这种战友间的真挚情意感动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。”泪花之所以 是“幸福的骄傲的”是因为( ) A.“我们”都是中国人,所以“我们”感到幸福和骄傲。 B.“我”感到生活在互相关爱

35、的集体中是非常幸福的。“我”为有这样互相关爱的 战友,有这样团结友爱的集体而骄傲。 5.填空。 (1)火线运输员满身尘土,裤子撕了好几道口子,脚脖子上还划破了好几处,血迹斑 斑,但他却关心连长(“我”),把苹果给了连长(“我”),让连长(“我”)_。 (2)连长(“我”)已经几天没喝过一口水,喉咙早就干得_似的,但是连 长(“我”)想到步话机员小李白天黑夜都守在步话机旁,这些天一直没有休息,所以把 苹果给了小李。 (3)作者对小李、小蓝进行了_描写。 他的嘴唇干得裂了_,脸上挂满_,深陷在黑色眼眶里的 两只眼睛布满了_。 他的脸_,嘴唇干得_。 这样写是为了表现战士们虽然急需苹果,但他们心中却

36、_。 二、习作内容:围绕中心意思写二、习作内容:围绕中心意思写 1.学习短文的方法,判断对错,对的打“”,错的打“”。 (1)一个苹果围绕“让”字,写出了战友们互相关爱的战友情。( ) (2)在写战友们互相谦让,把苹果让给别人吃时,作者抓住了战友们让苹果的动作来 细致刻画。( ) (3)作者抓住了战友们的外貌细致刻画,是为了表现在艰苦的战斗环境中,虽然战友 们口渴难忍,但他们心中时刻装着他人。( ) 2.下面是三位同学围绕中心意思选择的材料,在你认为最好的后面画“”。 (1)乐:一放暑假,回到农村,我就特别快乐。捕蝉、钓鱼、在瓜地里摘西瓜,夜里 捉萤火虫乡村生活自由自在,快乐无比。( ) (2)暖:火炉让“我”温暖,妈妈夜里为“我”织毛衣让“我”觉得温暖,冬天吃上 一顿热腾腾的饺子让“我”温暖。( ) (3)忙: 上学忙学习, 放学忙作业, 双休日忙着补习上培训班, 放假忙着玩手机游戏, 会亲

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