2021-2022学年部编版四年级上道德与法治全册教案

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资源描述

1、 1 2021202120222022 学年第一学期学年第一学期 四年级上册道德与法治 教案教学设计 学 校 任课班级 任课教师 检查时间: 执教时间: 年 月 日 2 教学单元教学单元 第一单元:与班级共成长 总(总( 1 )课时)课时 课课 题题 1.我们班四岁了 第(一)课时第(一)课时 教学目标教学目标 1. 能说出班级里那些令人快乐和难忘的故事,激发热爱班集体的情感。 2.能找到班级的优点和不足,积极主动为班级发展献计献策。 教学重点及教学重点及 难点难点 重点:能说出班级里那些令人快乐和难忘的故事,激发热爱班集体的情感。 难点:能找到班级的优点和不足,积极主动为班级发展献计献策。

2、教学准备、教学准备、 资源资源 教师准备:课件 学生准备:搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片,并制作视频 和相册;学生课前寻找一件自己的成长纪念品。 教学过程教学过程 一、激趣导入新课 1.用故事导入新课 2.教师小结并板书课题:我们班四岁了 二、新课学习 活动一:回顾成长足迹 师:同学们,这是三年前的我们,那时的我们刚进入一年级,成为一 名小学生。 你们还记得当时自己初到这个班级的心情吗? (课件出示照片、 字幕、背景音乐,最后定格在五张照片上) 生:我当时是又高兴又担心,高兴的是自己是一名小学生了,担心的 是有那么多我不认识的同学和老师。 师: (出示学生入队的照片)这是什么时候

3、的照片?你还记得当时的 心情吗? 师:入队了,系上了鲜艳的红领巾,老师也想了解一下你们当时的心 情。 生:我入队时既高兴又激动。 师:进入小学,我们参加了许许多多的集体活动,还记得我们班在小 学参加的第一个集体活动是什么吗?能说说当时的情景吗? 师:我们已经在一起学习三年多了,三年多的班级生活给我们留下了 许多美好的回忆,让我们一起来回忆我们班的成长足迹吧! 3 师:不知不觉中,我们班已经四岁了。寻找成长的足迹,我们班都有 哪些变化呢?(教师点击“一年级时的我们班” ,课件出示提示性话语。 一年级时的我们班:个头矮矮的,不认识多少字,其他年级的同学都叫我 们小弟弟小妹妹.教师在黑板上贴出“一年

4、级时的我们班” 。 ) 师:同学们,一年级时,我们班是怎样的呢?你能说说吗?(教师指 名回答,根据学生回答,提炼关键词,让学生写在相应位置。 ) 师:二年级时,我们长大了一岁,我们班又有哪些变化? 师:我们班三岁了,你能说说我们班三岁时的样子吗? 师: 现在, 我们班四岁了! 说到现在的我们班, 你们想到了那些方面? 活动二:回忆难忘的故事 师:四年来,我们班有了许多幸福的收藏,我们心中留下了许多难忘 的回忆。我们难忘同学的关心,难忘集体的团结,难忘老师的关爱. 师:每个小组可以选择其中一个方面交流,也可以交流自己印象最深 的班级故事,然后请一名同学把最打动你的故事在全班分享。 师:相信很多同

5、学都想说说心中的感动,相信很多同学都愿意聆听真 情的流露。哪个小组先来交流? 师: (课件:信笺上的字幕、背景音乐感恩的心 )打开记忆的闸门, 我们发现三年多的朝夕相处, 三年多的点点滴滴, 早已铭刻在我们的心中, 温暖着我们每一个人。让我们珍惜相聚的每一天吧! 活动三:我为班级而自豪 师:四年级是我们温暖的家。同学们,你在什么时候曾经为这个“家” 而感到骄傲? 生:当我们班在运动会上获得接力赛奖牌时,我很自豪。 生:当有些同学在学校“六一”演出会上代表班级演出获得同学们的 喝彩和掌声时,我为他自豪。 师:有些同学为班级争光,我们为他们而骄傲!请你把他们的名字写 在便利贴上,贴在班级光荣册上!

6、 师:有些同学默默地为班级付出,我们同样为他们骄傲!也把他们的 名字贴在班级光荣册上! 4 活动四:我为班级献力量 师:我们班有许多让人自豪的地方,但也存在着一些不足。同学们找 一找我们班还有哪些不足呢?请同学们在小组内讨论一下,各个小组至少 找出班级存在的一个不足之处。 (各小组代表汇报) 师:改进班级的不足,促进班级建设和发展,需要每一位同学出力。 现在我们畅游“智慧乐园” ,为班级建设献计献策。 (课件出示: “智慧乐 园” ) 师: (课件: “启智园”启迪智慧)我们首先来到“启智园” ,一起看 看视频中的班级是怎么做的。 (播放小视频:忘了戴红领巾?没关系!我 们班有“红领巾银行”

7、。同学们把自己多的红领巾洗干净,成立了“红领 巾银行” ,有一个小行长专门负责管理。没戴红领巾的同学可以向“银行” 借红领巾,第二天归还,并且用自己好的行为来付利息。悄悄告诉你,现 在,我们班不戴红领巾的现象消失了,班里的好人好事更多了! ) 师: (课件: “集思园”集思广益)大家都来想办法,会让我们班更棒! “集思园”集思广益。 师:我们打开“思考之门” 。每个小组可以选择其中的一个话题进行 交流,也可以交流自己最想解决的问题,在“集思卡”上作简要记录。开 始吧! 师: (课件: “妙想园”妙招分享)现在,我们来分享各小组的妙招! 师:哪个小组首先贡献智慧? 师: 是的, “团结的集体才有

8、凝聚力和战斗力” ! 我们可以不断刷新 班 级光荣册 ,随时畅游“智慧乐园” ,让我们班明天更美好! 作业设计作业设计 课后资料收集与整理 板书设计板书设计 1.我们班四岁 回顾成长足迹 回忆难忘的故事 我为班级而自豪 我为班级献力量 5 教学反思教学反思 检查时间: 执教时间: 年 月 日 教学单元教学单元 第一单元:与班级共成长 总(总( 2 2 )课时)课时 课课 题题 1. 我们班四岁了 第(第( 二二 )课时)课时 教学目标教学目标 1.通过课前调查、小组交流,寻找班级中存在的问题与不足,分 析产生的原因,共同 思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不 可分,初步形成班级主人翁意识

9、。 2.能结合班级实际,小组合作设计、展示班徽,初步感受班级文化,进一步 增强对班级的认同与热爱之情。 教学重点教学重点 及难点及难点 重点:在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的 责任感,进一步增强 对班级的热爱之情。 难点:基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解 决方法。 教学准备、资源教学准备、资源 1. 制作如何设计班徽的微课。 2. 开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。 教学过程教学过程 一、火眼金睛找问题,整体认识班级 1. 教师引领学生回顾第一课时中的班级优点,简要说说其他优点。 2. 教师组织学生根据课前调查,交流班级中存在的不足和问题,随机 从卫生、

10、纪律、 礼仪、学习四个方面切入,梳理主要问题。 课前调查表示例: 我来找找班级问题调查表 我发现的问题 6 我认为产生问题的主要原 因 自己评一评 1. 我能发现一个问题,得 2. 我能说说问题产生的原因, 得 设计说明: 在学生交流时,教师适当地进行引导和梳理,引导学生整体了解班级情 况,为下面的“金点子”做铺垫。 二、开动脑筋想点子,参与班级建设 1. 教师创设金点子乐园,组织小组合作讨论解决问题的办法,出示 要求。 小组合作要求: (1) 选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。 (2) 完成“我们的金点子”学习单。(学习单附后) (3) 汇报时,每位成员轮流发言。 (4) 讨论时声音合适,

11、音乐停止讨论结束。 2. 教师巡视小组活动,指导组员开展互相评 “我们的金点子”学习单示例: “我们的金点子”学习单 班级存在的问题 我们的“金点子” 小组评一评 能想出一个金点子,得一颗;能想出两个及两 个以上金点子,再得一颗 能改进组员们提出的金点子,得一颗 3.小组汇报金点子。 (1)完善奖励方法。 7 教师出示班级已有的奖励方法,组织学生讨论如何改进。教师小结:奖 励方法要公平 公正,执行的时候要有奖有罚。 (2)发挥小干部的作用。 教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部 管理的方法。 教师小结:小干部管理既要严格,也要讲究方法。 (3)促进互相提醒和监督。 教

12、师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分 角色表演。(预设: 在早自修之前,有不少同学们早早地来到教室,这时候 老师们还没有到教室,我们该怎么 做呢?) 学生谈感受,教师小结:在提醒和监督同学的时候,要讲清楚道理, 当好榜样。(板 帖:互相监督、提醒) (4) 教师小结:发现了班级的问题与不足,寻找了解决的方法,今后 大家会继续努力, 共同进步。 设计说明: 通过小组合作,分享智慧,进行头脑风暴,让每一个学生都能参与讨论, 激发他们的 主人翁意识,真正参与到班级管理中。 教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切 入,引导学生 梳理提出的建议,帮助学生以点带

13、面,深入讨论,真正参与 班级自主管理,激发主人翁意 识。案例 1 可结合班级实际问题进行替换。 三、发挥创意设计班徽,浸润班级文化 1.认识班徽。 教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点,思考班徽与班级特点的关 联,了解班徽 所代表的意义,激发学生设计班徽的兴趣。 2. 设计班徽。 教师播放如何设计班徽的微课,组织小组合作设计,出示要求。 小组合作要求: (1 )每位组员都参与,发表自己的建议。 8 (2) 组长合理分配任务,人人有事做。 (3) 汇报时,每位成员轮流发言。 (4) 讨论时声音要合适,音乐停止活动结束。 3. 展示班徽。 (1) 教师组织小组轮流展示班徽。 (2) 教师小结:班

14、徽的设计要主题明确,简洁美观。 设计说明: 通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步,学生能进一步理解班级文化, 感受自己是 班级的一员,增强对班级的热爱之情。 四、整体总结回顾,努力建设班级 1.教师总结:每个班级都有自己的优点和不足,只有取长补短,团结一 心,人人参与 班级建设,我们班级才会越来越优秀。 作业设计作业设计 课后资料收集、整理 板书设计板书设计 这些事我来做 不让做,会沟通。 不会做,认真学。 家务活,坚持做。 教学反思教学反思 9 检查时间: 执教时间: 年 月 日 教学单元教学单元 第一单元 与班级共成长 总(总( 3 )课时)课时 课题课题 2.我们的班规我们订 第(第(

15、一一 )课时)课时 教学目标教学目标 1. 情感态度与价值观:培养民主意识和集体观念。 2. 能力目标:能够总结班规的制订办法,并在方法的指导下制订班规。 3. 知识目标:知道班规制订的重要性,掌握制订班规的方法,并共同制订班规。 教学重点及教学重点及 难点难点 重点:掌握制订班规的方法,并共同制订班规。 难点:掌握制订班规的方法,并共同制订班规。 教学准备、教学准备、 资源资源 教师:课件、视频等。 学生:课前小调查 教学过程教学过程 一、新课导入 1小假设:如果在班级里做什么都不会受到惩罚,都不会被批评责怪, 你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为 ?班级里可能会出现写什么情况? 2.思考:

16、从上述假设中,你得到了什么启发?为了避免这种情况我们应该 怎么办呢? 二、新知讲授 活动一:班规的作用 1 思考与感悟:请你想一想,说一说, 风筝与线的关系。 2.播放视频: 无规矩不成方圆 3.小提示:风筝需要线的约束才能更好的飞翔,人们需要规则才能更好的 生活,班级需要班规才能和谐发展。 4.班级小镜头:请结合一下你自己的班级生活经验,说一说你认为班规重 要吗?它有着怎样的重要作用?(教材第 8 页) 5.思维导图总结班规的作用。 6.班规作用大:国有国法,校有校纪,班有班规。班规是班级共同生活的 规则,它对班级成员的行为进行规范和引导,让班级生活健康有序,使同学们 在班里能愉快、安全地学

17、习和活动。 活动二:如何制定班规 1.播放视频 “私人制定”班规:卫生差罚洗袜子 2.讨论: (1)你是如何让看待视频中的班规条例的? (2) 班规怎么来的呢?每个班级的班规都是一样的吗?我们要怎样制定 10 班规呢? 3.小组合作 班规大搜索:请把你课后搜索到的班规和小组的同学进行讨 论,看看班规的内容都有哪些? 4.小归纳:这些班规都包含了哪些方面的内容?假如我们班现在要制定班 规,你认为需要要包含哪些方面的内容呢? 5.回答:学习、纪律、文明礼仪等方面。 6.小提示:班规的制定需要我们有比较全面和周样的考虑,它需要我们考 虑学校生活的各个方面。 7.思考与讨论:我们应当怎样制定班规呢?用

18、怎样的方式更好呢?请你仔 细对比下面两种制定班规的方式,说说你认为哪种更合理,为什么? (1)我们班的班规是由老师一个人制定的。 (2)我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。 8.提示:一个班级的事情,也是所有班级成员的事情,只有我们每个 人都参与其中,民主决定版规,才能更好地保证班规科学性、合理性,也更能 让班级成员认可和执行,从而促进班级的健康和发展! 9.班级大讨论:班规的制定不是一件简单的事情,我们必须掌握制定 班规的程序和方法。为了更好地制定班规,你还有哪些想法和办法呢?大家一 起来讨论一下吧! 10.讨论结果小记录:扮鬼指定的注意事项。 11.我们的班规我们订: 现在,

19、我们已经大概掌握了班规制定的方法了, 让我们一起来尝试一下,制定属于我们的班规吧! 三、课堂小结: 没有规矩,不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩,我们班 将会在班规的规范和引导下,越来越好,越来越优秀! 作业设计作业设计 课后资料收集并整理 板书设计板书设计 我们的班规我们订 1. 班规的重要性 2. 如何制定班规 3. 一起来制定班规 教学反思教学反思 11 检查时间: 执教时间: 年 月 日 教学单元教学单元 第一单元 与班级共成长 总(总( 4 )课时)课时 课题课题 2.我们的班规我们订 第(二)课时第(二)课时 教学目标教学目标 1.情感态度与价值观:培养民主意识和集体观

20、念,培养契约精神。 2.能力目标:能够发现班规中的不足之处。 3.知识目标:懂得班规要执行,也明白班规可改进,并懂得如何改进。 教学重点及教学重点及 难点难点 重点:培养契约精神,严格遵守、执行班规。 难点:掌握改进班规的方法,改进班规。 教学准备、教学准备、 资源资源 教师:课件、视频等。 学生:课前小调查 教学过程教学过程 一、新课导入 1播放视频最“伤胃”班规 2.讨论: (1)你认为老师的做法对吗? (2)如果我们制定的班规有人违反了,该怎么办呢? 二、新知讲授 活动一:班规重在执行 1.遵守班规之星 (1)班规制定并执行了一小段时间,大家都能自觉遵守班规吗 ?说说 你的发现。 (2)

21、我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人,给他们颁发“遵 守班规之星”的荣誉称号,并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。 2.班级小镜头:基本上,我们每位同学都能比较好地遵守班规,但有 时候也有一些不和谐的场景出现。 (1)今天是新老师上课,靳东和李强在下面交头接耳。 (2)张芳看到别的同学随地扔废纸,他也扔了一个纸团。 3.班规执行情况大观察:班规制定以来,你有发现班级里出现了类似的 情况吗? 学生发现班级中存在的违背班规的小问题。 4.分享自己发现班级小问题。 5.班级评论员:对于班级中违反班规的这些行为,你是如何让看待的?你是 怎样的感觉? 6.班规重执行: (1)我们是班规的制定者,也应

22、该是班规的守护者,大家一起制定的 12 班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。 (2)班级是我们每一个人的班级,违反班规不仅是对自己的不负责, 也是对班级的不负责,损害了班级成员的利益。 7.讨论:面对班级中出现的不遵守班规的现象,你认为应当采取哪些措 施,以督促同学们自觉遵守班规呢?把你的建议写下来。 8.情境大探究 (教材第 13 页) : 如果你是班长, 你会怎样执行这条班规? 你认为这件事应该怎样处理? 9.小小辩论台: 正方:我觉得可以换一种方式进行惩罚。 反方:我觉得要严格按照班规的规定执行。 10. 我的建议:如果确实认为班规存在不合理的地方,我们可以进行修 改。

23、但是在班级修改之前,我们应该按照班规的规定执行,毕竟,班规是全 班同学共同制定的,每个人都应该遵守。如果存在问题,要在制定之前提出 来。因此,该同学这次触犯班规,仍需要按班规进行惩罚。 11.小提示:修订班规前,即使有不合理的内容,也需要遵守。 12.阅读角:一个男孩的故事。 13.相关链接:认识契约精神。 14.提示:班规就是我们缔结的契约,每个人都要严格遵守。 活动二:班规可改进 1.各抒己见:有同学认为,新制定的班规肯定不是十全十美的,如果发 现班规存在问题,就应对班规进行修改,使其不断完善。但有的同学认为, 班规既然制定了,就要严格执行,不能随意更改。你的看法是什么? 2.想一想(教材

24、第 14 页) :下面这些同学对班规修订提出的意见,你赞 同吗,为什么? 3.班规可改进:国家的法律制定以后,也需要与时俱进地进行修改,使 它更加完善。班级的班规也是一样,如果存在不合理的地方,我们也可以进 行修改,但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。 4.总结:可以修订班规的情况。 5.班规审查大会: (1)你认为班规中哪些内容还不够合理,应该修订?以小组为单位写 下修订建议。 (2)对各小组提出的意见和建议进行讨论,按照班规修订的程序进行 投票修改。 三、课堂小结: 班规可改进,但我们必须重执行,让我们一起培养契约精神,遵守、执 行班规,让班级更美好。 作业设计作业设计 课后资料收

25、集并整理 13 板书设计板书设计 我们的班规我们订 1. 班规重执行 2.班规可改进 教学反思教学反思 检查时间: 执教时间: 年 月 日 教学单元教学单元 第一单元 与班级共成长 总(总(5)课时)课时 课题课题 3. 我们班他们班 第(第( 一一 )课时)课时 教学目标教学目标 1.情感目标:培养合作意识。 2.能力目标:培养观察和合作的能力。 3.知识目标: 正确认识自己班和其他班的优势和特色,向其他班级学习, 促进本班发展;明白班机合作的重要性和必要性,学会与其他班级开展合作 活动。 教学重点及教学重点及 难点难点 重点:正确认识自己班和其他班的优势和特色,向其他班级学习,促进本班 发

26、展。 难点:明白班机合作的重要性和必要性,学会与其他班级开展合作活动。 教学准备、教学准备、 资源资源 教师:课件、视频等。 学生:课前小调查 教学过程教学过程 14 一、新课导入 1.播放视频文化班级评比活动 2.班长手札 3.提问:你也有过像这位班长一样的困惑吗?你们班也经常在某些方面 不如果别的班级吗? 二、新课探究 活动一:走进他们班 1.张小文的疑惑 (1)你的老师也经常夸赞某个班级吗?是哪个班级?夸赞他们什么呢? (2)回忆一下,你记忆中,哪个班级获得的荣誉最多? 2.思考(提问过渡) :为什么有的班级能够经常在评比中脱颖而出呢?你会 不会常常困惑, 为什么某个班级奖项满盈、人人夸

27、赞? 3.班级考察团:走进他们班 在学校里,出了自己班以外,还有很多其他班。每个班都是不同的,让我 们组建一个考察团,一起走进别的班级看一看、瞧一瞧,他们有什么和我们 不一样的?有哪些值得我们学习的地方呢? (1)4(2)班同学喜欢阅读,他们教室里有很多图书。 (1)4(3)班同学跑步很快,几乎每次接力赛他们班都是第一名。 4.班级小调查:为了更加深入地了解每个班级,找到各班的优点以便我们 学习。现在请大家自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。 5.观察与思考:这张调查表格你满意吗?请跟小组同学商量一下,你们想 要了解和调查的方面,对调查表进行修改和完善,决定小组的调查方案。 6.调查小贴

28、士 7.调查分析表:请根据资料讨论一下,你们所调查的班级有什么特点,哪 些地方值得学习,完成下列表格。 8.班级大讨论:调查和了解其他的班级,我们一起来想一想,说一说,我 们的班级有什么样的优点呢? 9.提示:每个班级各不相同,都有自己的特色与优点,我们要发扬自己的 优势,也要向其他的班级学习他们的长处,一起努力把自己得班级建设的更 加美好。 15 活动二:增进班级间的合作 1.团结合作力量大(教材第 18 页) :新学期的“文化月”活动中,四年 级所有班级齐心协力,给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。 2.班级合作更精彩:每个班都是学校大家庭中的一员,在学校生活中, 大家一起合作,共同创造和分

29、享美好的校园生活。 3.小小分享会: 你们班和别的班有过类似的活动吗?你们在活动中是怎样 合作的? 4.各抒己见: 你认为开展这类班级合作活动有什么意义?大家可以从中收 获什么? 5.总结归纳:开展班级合作活动的意义。 6.班级活动大设计: (1 )请你在调查结果的基础上,充分结合各班的优势,充分发挥自己的 想象,设计一个班及合作活动方案。 (2)先把各个活动方案在班内进行讨论,评选出可行的 3 个合作活动方 案。 (3) 再在老师的帮助下主动邀请另一个班级, 一起商议, 合作开展活动。 7.活动记录:请把你在这次活动中的体验与感悟记录下来,下节课与我 们尤其分享拟在本次活动中的所想、所得。

30、三、课堂小结 通过本节课的学习,我们知道学校是有一个个班级构成的,我们每个班 级各有特色,学校的发展需要每个班级发挥自己的优势,加强班级间的合作, 不仅能够培养我们的能力,也能促进班级、年级、学校的发展。 作业设计作业设计 课后资料收集并整理 板书设计板书设计 3.我们班 他们班 1. 走进他们班 2. 增进班级间的合作 教学反思教学反思 16 一分钟安全教育一分钟安全教育 1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。 2.在教室内不互相追逐疯打。 检查时间: 执教时间: 年 月 日 教学单元教学单元 第二单元 为父母分担 总(总( 7 )课时)课时 课课 题题 4.少让父母为我操心 第(第( 一一 )课

31、时)课时 教学目标教学目标 知识与能力: 1.引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。 2.让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。 过程与方法:通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教 学,培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 情感态度与价值观:培养学生感恩父母的意识和情感。 教学重点及教学重点及 难点难点 1.重点:了解体谅父母的辛劳,管理好自己,用自己的行动体贴父母。 2.难点:管理好自己,用自己的行动体贴父母。 教学准备、教学准备、 资源资源 教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料;学生课前体验父母的辛苦 教学过程教学过程 1

32、7 (一)谈话导入。 师:同学们,我们的一日三餐是谁做的? 生:爸爸妈妈。 师:除此以外,爸爸妈妈还为我们做了什么? 生自由回答。 师:爸爸妈妈为我们付出很多,很辛苦!今天我们就来体会一下爸爸妈 妈有多辛苦。 (二)讲授新课 目标导学一:爸爸妈妈多辛苦 1.活动与探究一:想一想,看一看 (1)生阅读教材P24页三幅图内容。 (2)小组合作,探究问题: 你有没有在家帮父母做个家务活? 你是否体会过父母做这些家务活的辛苦? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 2.活动与探究二:看一看,说一说 (1)生阅读教材第25页内容。 (2)小组合作,探究问题 和父母在一起时,你留意过他们在做

33、什么吗? 你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充 3.活动与探究三:看一看,议一议 (1)生阅读教材P26页三幅图内容。 (2)小组合作,探究问题: 父母工作的辛苦体现在哪里? 你有没有和父母一起去上过班了? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了,地方有什么规定和要求。特别 18 要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候,仔细观察。要注 意安全,讲礼貌。 4.活动与探究四:想一想,说一说 (1)生阅读教材第27页内容。 (2)小组合作,探究问题:

34、 通过上述采访,你能看出什么? 如果采访对象是你,你会怎么办? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充 5.活动与探究五:自主设计 (1)生阅读教材第28页内容 (2)小组合作,探究问题: 当你面对自己父母是谁,你会怎么提问? 听完父母的回答后,你是心里有怎样的感受? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩论、交流与分享。 (4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充 作业设计作业设计 课后资料收集与整理 板书设计板书设计 4. 少让父母为我操心 爸爸妈妈多辛苦 教学反思教学反思 一分钟安全教育一分钟安全教育 1. 上下楼梯不要拥

35、挤、礼让慢行。 2. 19 2.在教室内不互相追逐疯打。 检查时间: 执教时间: 年 月 日 教学单元教学单元 第二单元 为父母分担 总(总( 8 )课时)课时 课课 题题 4.少让父母为我操心 第(第( 二二 )课时)课时 教学目标教学目标 知识与能力: 1.引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。 2.让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。 过程与方法:通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教 学,培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 情感态度与价值观:培养学生感恩父母的意识和情感。 教学重点及教学重点及 难点难点 1.重点:了

36、解体谅父母的辛劳,管理好自己,用自己的行动体贴父母。 2.难点:管理好自己,用自己的行动体贴父母。 教学准备、教学准备、 资源资源 教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前体验父母的辛苦 教学过程教学过程 (一)复习导入 20 (二)讲授新课 目标导学二:少给父母添麻烦。 1.活动与探究一:看一看,想一想 (1)生阅读教材第29页内容。 (2)小组合作,探究问题: 看了上面四幅图片,你有何感想? 你平时有为父母减轻过麻烦吗? 你认为怎样做才能营好自己? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母,也想为他们分担 。很多事情我们

37、都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己,少给父母添 麻烦。 2.活动与探究二:想一想,说一说 (1)生阅读教材第30页内容。 (2)小组合作,探究问题: 你是否有过上述类似问题 如果你父母给你说了,你会怎么做? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充 3.活动与探究三:问一问,想一想 (1)生阅读教材第31页内容。 (2)小组合作,探究问题: 你是否有过上述的想法? 你是否能够长期坚持如此? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动,都有可能是父母徒增烦 恼。要想为父母分忧解愁就

38、从学做一个懂事的孩子开始吧。 (三)师总结:让我们好好体会父母的辛劳,懂得少让父母为自己操心, 21 用管理好自己的行动体谅、体贴父母。 作业设计作业设计 课后资料收集与整理 板书设计板书设计 4.少让父母为我操心 爸爸妈妈多辛苦 少给父母添麻烦 教学反思教学反思 一分钟安全教育一分钟安全教育 1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。 2.在教室内不互相追逐疯打。 检查时间: 执教时间: 年 月 日 教学单元教学单元 第二单元 为父母分担 总(总( 9 )课时)课时 课课 题题 5. 这些事我来做 第(第( 一一 )课时)课时 教学目标教学目标 教学目标 知识与能力: 1.让学生懂得要尽量自己料理自己

39、的生活,主动参与家务劳动。 2.学习并掌握做家务活的技能。 3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。 过程与方法:通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教 学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。 情感态度与价值观:进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。 教学重点及教学重点及 难点难点 1.重点:做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学 习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。 2.难点:坚持做好家务活。 22 教学准备、教学准备、 资源资源 教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集资料;学生课前搜集资料 教学过程

40、教学过程 (一)谈话导入。 师:同学们,你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛,好吗?比赛的内容就是看 谁做的家务活多。 生:好。 (二)讲授新课 目标导学一:家务擂台赛 1.活动与探究一:想一想,问一问 (1)生阅读教材第 32 页内容。 (2)小组合作,探究问题 你平时做过哪些家务活呢? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。 (4)比一比,看看谁做的家务活多。 2.活动与探究二:议一议 (1)生阅读教材第 33 页内容,并看看知识窗 (2)小组合作,探究问题: 回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢? 你认为做家务活有什么好处? (3)先在小组内交流,各

41、组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:我们尝试着做家务,不仅能减轻大人不能负担,而且在动手的过程中还会 有许多收获。 目标导学二:愿做哪种人 1.活动与探究一:看一看,想一想 (1)生阅读教材第 34 页内容。 (2)小组合作,探究问题 通过这篇日记,你有什么感受? 我们可以从主人公的身上学到什么呢? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结:作为家庭中的一员,我们应当力所能及地做些家务活,减轻父母的负担 2.活动与探究二:讨论 (1)生阅读教材第 35 页内容。 23 (2)小组合作,探究问题 你觉得这些孩子可爱吗? 你能从他们的身上看到自己的影子吗? (3)先

42、在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结:做好自己力所能及的家务活,学习并掌握做家务活的技能 作业设计作业设计 课后资料收集与整理 板书设计板书设计 5. 这些事我来做 展示自己会做的家务活儿 做好自己力所能及的家务活 教学反思教学反思 一分钟安全教育一分钟安全教育 1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。 2.在教室内不互相追逐疯打。 检查时间: 执教时间: 年 月 日 教学单元教学单元 第二单元 为父母分担 总(总( 10 )课时)课时 课课 题题 5. 这些事我来做 第(第( 二二 )课时)课时 教学目标教学目标 教学目标 知识与能力: 1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,

43、主动参与家务劳动。 2.学习并掌握做家务活的技能。 3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。 过程与方法:通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教 学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。 情感态度与价值观:进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。 教学重点及教学重点及 难点难点 1.重点:做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学 习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。 2.难点:坚持做好家务活 24 教学准备、教学准备、 资源资源 教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集资料;学生课前搜集资料 教学过程教学过程

44、(一)导入 1.情境导入。 2.师:有时我们确实想帮家人做些家务活,但家人对我们不放心等等,不 让做,怎么办呢? 今天我们就来探究这个问题。 (二)讲授新课。 目标导学三:不让做 怎么办 1.活动与探究一:想一想,说一说 (1)生阅读教材第36页内容。 (2)小组合作,探究问题 大人为什么不让我们做家务活呢? 你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。 (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活,而是大人们不让我们做 这个,不让我们做那个。他们总是担心。 2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。 (1)生阅读教材第37页内容。 (2)小组合作

45、,探究问题 从这封信中你学到了什么? 你认为有什么好的方法与父母交流? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结 3.活动与探究三:想一想,议一议 (1)生阅读教材第38页内容。 (2)小组合作,探究问题 假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办? 25 (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材P38空格内容,师指导、补充 目标导学三:与“家务活”签约 1.活动与探究一:比一比,想一想 (1)生阅读教材第39页内容。 (2)小组合作,探究问题 假如有些家务活你不会做,你应该怎么办? 假如可以学,你会向谁学呢? (3)先在小组内交流,各组推荐代

46、表,全班交流与分享。 (4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充 2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗 (1)生阅读教材第40页内容。 (2)小组合作,探究问题 除此你知道哪些家务小窍门? 你认为这些家务小窍门对你有帮助吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充 (三)师总结:我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳 动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳动的机会 。 作业设计作业设计 课后资料收集与整理 板书设计板书设计 5.这些事我来做 学会用恰当的方式与父母沟通 学做家务活 教学反思教学反思 2

47、6 一分钟安全教育一分钟安全教育 1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。 2.在教室内不互相追逐疯打。 检查时间: 执教时间: 年 月 日 教学单元教学单元 第二单元 为父母分担 总(总( 11 11 )课时)课时 课课 题题 6. 我的家庭贡献与责任 第(第( 一一 )课时)课时 教学目标教学目标 知识与能力: 1.引导学生关心家庭生活,关心家人,关心家庭事务,初步具有 为家庭和谐做贡献的意识和行动。 2.引导学生为家庭尽责任,懂得不管年龄大小,家庭成员都要承 担家庭责任,要有负责任的精神。 过程与方法:通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、 演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学,培养学生动

48、手实践能 27 力和家庭责任感。 情感态度与价值观:进一培养学生家庭责任感。 教学重点及教学重点及 难点难点 1.重点:引导学生为家庭尽责任,懂得不管年龄大小,家庭成员 都要承担家庭责任,要有负责任的精神。 2.难点:每个家庭成员都要主动承担家庭责任。 教学准备、教学准备、 资源资源 教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集资料, 学生准备:课前准备好参与活动的资料 教学过程教学过程 (一)导入 1.情境: 小刚的爷爷生病了, 爸爸妈妈都要上班。 没有人照顾爷爷, 该怎么办呢? 2.师:这种情况该怎么办呢? 3.生自由回答。 4.师:有些同学回答得不错,那就是小刚可以在课余时间照顾。小 刚是在承

49、担家庭责任。今天我们就来探究一下,我们如何为家庭做 贡献,承担责任的问题。 (二)讲授新课 目标导学一:我的家庭贡献 活动与探究一:想一想,说一说 (1)生阅读教材第 42 页内容 (2)小组合作,探究问题 你有没有对家庭做过贡献? 你对作贡献保持什么态度? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成 28 员做出贡献。作为孩子,我们也要对家庭有所贡献。 活动与探究二:看一看,想一想 (1)生阅读教材第 43 页内容 (2)小组合作,探究问题 你身边有个类似的事情吗? 你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴? (3)先在小组内

50、交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的 相互陪伴,相互支持,相互关心,就是家庭成员对家庭的贡献。 活动与探究三:说一说,写一写 (1)生阅读教材第 44 页内容 (2)小组合作,探究问题 你对家庭做过哪些贡献? 为家庭中央贡献和你的心情怎么样? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:作为家庭的一员,尽管我们的能力有限。但是也可以 为家庭事务出主意,用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。 活动与探究四:演一演 (1)生阅读教材第 45 页内容 (2)小组合作,探究问题 你认为上述方法怎么样? 你还能想到什么样的妙

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