1、课题课题 拍手歌 课型课型 识字 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1. 正确认读“世、界”等 14 个生字；正确书写“歌、写”等 10 个字。了解“隹、 鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。 教学教学 重点重点 用部件归类法识字，朗读儿歌。 教学教学 难点难点 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1. 正确认读“世、界”等 14 个生字；正确书写“歌、写”等 10 个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。 教具教具 准备准备 课件、实物展台。 教学设计教学设
2、计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分分 钟钟 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 。 1谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今 天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示（课件出示 2 2） ：） ：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自 然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中 自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地 玩耍。他们生活得可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然 中邀请了 8 位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋
3、友，你 们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 【设计意图：出示课 件，展现动物画面，感 受动物生活的快乐自 由，自然而然引起课文 的学习。 】 新课新课 教学教学 ( )分分 钟钟 二、图文对照，学习字词。二、图文对照，学习字词。 1 （课件出示（课件出示 3 3：8 8 种动物图片） ：种动物图片） ：孔雀、锦鸡、雄鹰、 雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、 黄鹂、百灵、熊猫。 2 （课件出示（课件出示 4 4：8 8 种动物的词语）种动物的词语） 出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔 雀，你好。 ” （1）自由认一认，读一读。
4、 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱，让 我们牢牢记住它们的名字吧！ 3.3.（课件出示（课件出示 5 5、6 6） ：） ：出示生字，识记生字。 xi cn shn li xin mo ji pn you 歌 写 丛 深 六 熊 猫 九 朋 友 sh ji kng qu jn xin yn xin yn mn l n xi 世 界 孔 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导： “深、世”为翘舌音， “丛”为平舌音， “锦、雁”为前鼻音， “熊、朋、雄、鹰、
5、翔、猛、灵”是 后鼻音。 （4）你有什么好办法记住它们？ 部件归类法： “鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，带“隹” 部的字大多数与鸟有关。 用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋” ： “田 +介”是“界” ， “彐+火”是“灵” ， “歌”是“哥+欠” ， “熊” 是“能+灬” ， “猫”是“犭+苗” ， “朋”是“月+月” 。 运用形声字识字的方法认识“猛、翔” ： “猛”中犭字 旁表意， “孟”表示读音， “翔”中羽字旁表意， “羊”表音。 【设计意图：从字的音 到形，甚至字义的教 学，一定要稳扎稳打， 因为这些是教学的重 中之重。 】 还有用猜谜语的方法记住它们： “两个人走独木桥”
6、就是“丛” 。 2.指导写字：重点指导“歌、深、九” （板书：歌、深、 九） （课件出示（课件出示 7 7- -9 9） ：歌、深、九的动画笔顺图 （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学 生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导： “歌”的部首是“欠” ，不是“攵” ；左右等宽，上面的 “可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的 第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，两个 “口”字垂直对齐。 “欠”第一撇略高， “人”字的撇起笔横 中线，伸向“哥” 。 “深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部 左右齐平，底
7、部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔 在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。 “九” 独体字，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩从左 上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展 至右下格出钩。 （3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格 中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （4）展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文三、朗读课文 ，读准节奏。，读准节奏。 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示（拍手歌）练读。 （课件出示（课件出示 1010- -1212） （1）自由模仿练读。 读准节奏，每句话节奏相同，如， “你
8、拍一，我拍一， 【设计意图：重难点字 的指导和范写是非常 有必要的，这是纠正学 生写错笔顺、笔画的好 办法。 】 【设计意图：课文的朗 读指导也是非常重要 的，如何正确、流利地 朗读，朗读指导是点睛 之笔。 】 动物/世界/很新奇” 第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴” ， “伙伴” 读成儿化音“hu bnr” ，读起来就押韵有味道。 （2）男女分小节接力读。 （3）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结提高，引起下文。四、总结提高，引起下文。 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是 朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。 课堂作业新设
9、计课堂作业新设计 1.看拼音写汉字。 shn shn ch ji zh （ ） （ ） （ ） 2.给下列汉字补充声母。 n n in o n ou 丛 林 熊 猫 朋 友 2.比一比，再组词。 雁（） 世（） 熊（） 休（） 锦（） 雀（） 也（） 能（） 体（） 棉（） 参考答案： 1.歌声 深处 九只 2.c l x m p y 3.雁（大雁） 世（世界） 熊（熊猫） 休（休息） 锦（锦鸡） 雀（麻雀） 也（也是） 能（能力） 体（身体） 棉（棉花） 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 2.了解“隹 zhu、鸟”等偏旁表意的特点
10、。喜爱小动物，产生保护动物的意识。 教具教具 准备准备 课件、实物展台。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一、展示图片，谈话导入。一、展示图片，谈话导入。 1. 再次出示（课件出示（课件出示 1414- -1515：8 8 种动物图文） ：种动物图文） ：孔 雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动 物就藏在今天要学习的课文中。 2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。 （板书：拍手歌） 3. 认识“拍手歌” 。请一位学生朗读，其他学生拍手 应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 【设计意图： 出示课件，
11、展现动物画面，复习上 节课所学，为过渡到下 面的课文学习做好了 铺垫。 】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1. 学生听录音， 感受读课文的节奏， 数一数课文有几 个小节，介绍了几种动物。 （课件出示（课件出示 1616- -1818） 2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，纠正字音。 三、细读课文，借图识记。三、细读课文，借图识记。 1. 画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动 物，然后交流。 教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件（课件 出示出示 1919- -2020：8 8
12、 种动物的词语）种动物的词语） “孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊 猫” 。 （1）认读后重点指导认识“隹” 。让学生观察“雀、 鹰、雁”字形的相同之处。 （这三个字都有“隹”字。 ） （板书：隹） （2）（课件出示（课件出示 2121）演示“隹”的字形演变过程。 让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关， “隹”是指 短尾巴鸟， “鸟”是指长尾巴的鸟。 【设计意图：出示课 件，展现“隹”字的字 形演变， 理解带有 “隹” 字旁字的意义。利用部 件归类法识字，效果一 目了然。 】 （3）你还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。 （鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等） （板书： 鸟） 四
13、、拍手游戏，品读课文。四、拍手游戏，品读课文。 1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 同桌拍手互读。 全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我 拍一” ，学生读“动物世界很新奇” ，体会诗歌的节奏。 2.品读重点句子。 （1）孔雀锦鸡是伙伴 （课件出示（课件出示 2222）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看 看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？ （锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫 “锦鸡” 。 ） （2）天空雁群会写字 什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁 群会写字”？ （课件出示（课件出示 2323）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片， 想一想我们学过类似的课文吗
14、？你明白了“雁群会写 字”的意思吗？ （ 秋天 “一群群大雁往南飞，一会儿排成个一 字，一会儿排成个人字。 ” ） （大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会 写字” ） 五、整体把握，练习说话。五、整体把握，练习说话。 1.我们认识了这么多动物， 你最喜欢哪个动物， 为什 么喜欢它？ 2.学生思考后交流。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话， 交流对动物 的了解，升华情感。 （1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角 【设计意图：出示课 件，展现锦缎、锦鸡画 面，在比较和观察中， 理解了“锦鸡”的含 义。 】 【设计意图：出示课 件，展现大雁南飞的景 象，联系学习积累，理 解了“
15、雁群会写字”的 含义。 】 【设计意图：充分调动 学生的原有认知，问问 学生喜欢哪个动物并 说出原因，巧妙地调动 了学习兴趣，很好地完 成课文的总结回顾。 】 度去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在 说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。 课堂课堂 小结小结 及拓及拓 展延展延 伸伸 ( )分分 钟钟 六、总结提高，拓展延伸。六、总结提高，拓展延伸。 1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也 了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的 孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共 同拥有美丽的大自然。 （板书： 我们要爱护动物。 ） 2. 拓
16、展延伸：学生课后搜集其他内容的 拍手歌 ，展示交流。 板书板书 内容内容 拍手歌 鸟 隹 我们要爱护动物。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。 隹： （ ） （ ） （ ） 鸟： （ ） （ ） （ ） 2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。 3.写一则保护动物的宣传语。 参考答案： 1. 隹： （ 雁） （ 雕） （鹰 ） 鸟： （鸡） （鸭） （鹅） 2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。 3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 1.识字、写字教学基本功扎实、有效。统编版教材鼓励学生多元认字。
17、在教学中，我 一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相 扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。 2.课文教学抓住重点 “用部件归类法识字， 了解带有 隹、 鸟 汉字偏旁表义的特点。 ” 利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。 不足之处：不足之处： 低年级小学生学习很活跃， 要注意课堂组织管理。 保证学生在井然有序的状态下学习， 适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。 备课素材 【教材分析】 拍手歌是一篇识字课文。这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。中 间的 6 个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀
18、和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛 虎， 啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美 好情境，还告诉小朋友们： “人和动物是朋友，保护动物是大事。 ”相信孩子们在老师的启发和 引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与 人类互相依存。 【与文章相关的资料介绍】 拍手歌动物 你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。 你拍二，我拍二，燕子请假要南下。 你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。 你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。 你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。 你拍六，我拍六，小象和我做游戏。 你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。 你拍八，
19、我拍八，雪花雪花满天飞。 你拍九，我拍九，春天就要来到啦。 你拍十，我拍十，动物团聚在一起。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、把下列加点字的注音补充完整。 休 息 x 灵 巧 l 大雁 y 世界 j 猛 烈 m 飞翔 x 锦 鸡 j 孔雀 q 二、读句子，看拼音写汉字。 1. cn ln shn ch shn 传来一阵 。 li xin mo pn yu 2.动物园里的 只 成为了好 。 三、用加点的字造句。 1.天空群雁会 写字。 2.保护动物是 大事。 3.丛林深处有 猛虎。 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 这篇拍手歌告诉我们大小动物都有 ，人和动物是
20、 ， 是大事。 五、重点段落品析。 你拍五，我拍五， 森林深处有猛虎。 你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 1.辨一辨，并组词。 体（ ） 拍（ ） 休（ ） 伯（ ） 2.文中介绍了 、 、 这几种动物。 3.从文中我们知道猛虎生活在 ，黄鹂和百灵喜欢 。 思维创新大拓展思维创新大拓展 六、看图写话。 仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！ 答案答案 一、i n n i n in n u 二、1. 丛林 深处 歌声 2. 六 熊猫 朋友 三、 1.我学会了骑自行车。 2.北京是我国的首都。 3.我有一本故事书。 四、 家 朋友 保护动物 五、 1.体力 休息 拍手 伯父 2.猛虎、黄鹂、百灵 3.森林深处 唱歌 六、小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。
