1、化学是世界变得更加绚丽多彩 【学习目标】1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。【预习导学】1、化学是研究物质的 、 、 以及 的自然科学。2近代，经过 和 等科学家的研究，得出了一个重要的结论：物质是由 和 构成的， 的破裂和 的重新组合是化学变化的基础。即在化学变化中， 会破裂，而
2、 不会破裂，但可重新组合成新的 。3 和 的创立，奠定了近代化学的基础。4组成物质的基本成分是 。1869年门捷列夫发现了 和 ，使化学学习和研究变得有规律可循。5近年来， 的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。【课堂合作研讨】1、 什么是化学2、 化学在现代生活中有什么作用3、化学的发展史4、怎样才能学好化学【课内训练巩固】1.下列各项内容属于化学研究的范围的是A.培育新品种，提高农作物产量B.利用指南针确定航海方向C.综合利用石油制造优良的人造纤维D.设计程序，开发电脑软件2.化学是一门自然科学，研究和发展化学学科的基础是A.实验B.测量C.计算D.推理3.将一根火柴梗
3、平放在蜡烛的火焰中，约1秒钟取出，观察火柴梗A.均匀地被烧黑B.放置在外焰部分被烧黑重C.放置在内焰部分被烧黑重D.放置在焰心的部分烧黑重4.课本中有一幅图，其中的内容是一只小鸟和水中的金鱼生活在一起，制作这个鸟笼子的高分子材料具备的性质是A.绝热B.透水C.透气D.导电5.发现元素周期表的科学家是A.道尔顿B.阿伏加德罗C.门捷列夫D.拉瓦锡【课堂拓展提高】一、选择题（每小题只有一个正确答案）1下列各项内容中，属于化学研究的内容是（ ）A培育新品种，提高农作物产量B利用指南针确定航海方向C利用石油生产人造纤维D设计新程序，开发电脑新功能2化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（ ）A
4、实验 B测量 C推理 D理论3九年级化学课本中有一幅彩图，其内容是一只可爱的小猫气定神闲地站在一放在高温火焰上的高分子合成材料上，这一事实可说明此高分子合成材料一定具有的性质是（ ）A良好的绝热性 B良好的导电性 C隔水 D熔点高4手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙，则制造这块板的材料和性质是（ ）A无机材料透气 B特殊钢板耐高温C纳米碳板熔点高 D有机高分子材料绝热5下列关于绿色化学的描述，哪些不是其主要特点（ ）A提高原子的利用率，力图使用所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”B生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的产品C在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放D加
5、速化学反应的进程，为人类提供更多更好的物质6“绿色化学”是指（ ）A无害化工产品B能研究和创造自然界不存在的物质C绝对不含任何化学元素的无害产品D只能使用，不能再生的化学产品7化学研究物质变化，能研究和创造自然界不存在的物质。如：新型的半导体电阻几乎为零超导体有记忆能力的新材料能骤冷骤热又轻又透气的特殊衣料下列选项属于新型研究项目的是（ ） A B C D9通过观察和使用食盐，得出以下不属于食盐性质的是（ ）A白色固体 B调味品 C易溶于水 D在空气中很容易变质10下列不属于化学工业的是（ ）A农药 B印染 C汽车 D陶瓷11诗人白居易在大林寺桃花中诗云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这
6、实际上描述一个有趣的自然现象。影响山中桃花迟开的主要原因是（ ）A温度 B湿度 C降水量 D土壤12在一些科普读物中常见下列语汇，其中跟相关物质的颜色没有必然联系的是（ ）A蓝色晶体 B黑色粉末 C绿色食品 D白色烟雾课题：课题1 物质的变化和性质【学习目标】1、知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。2、过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3、情感态度与价值观 （1）
7、激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。 【教学重难点】重点：物理变化和化学变化的概念难点：物理变化和化学变化的判断【预习导学】 1水变成水蒸气，块状胆矾被研碎都是 的改变， (填“有”或“没有”)其他物质生成，属于 变化。 2石灰石和稀盐酸反应生成能使澄清石灰水变浑浊的 气体；向蓝色的胆矾溶液中滴加无色的氢氧化钠溶液，会产生 色沉淀。这些变化中 (填“有”或“没有”)其他物质生成，属于 变化。 3化学变化的特征是 ，常表现为 、 、 等，而且还伴随着能量的变化，常表现为 、 、 等。但这些现象 (填“能”或“不能)作为判断化学变化的依据。 4物质在 中表现出来的性质
8、叫做化学性质，如 ；物质不需要发生 就表现出来的性质叫做物理性质。如 、 、 、 、 、 、 、 等。【课堂合作研讨】1、 课本第七页实验现象记录2、 化学变化和物理变化（1）、表现出的现象（2）、区别方法（3）、联系3、化学性质和物理性质（1）区别方法（2）种类4、性质和变化的区别【课内训练巩固】1下列著名诗句中隐含有化学变化的是( ) A白玉做床，金做马 B千里冰封，万里雪飘 C野火烧不尽，春风吹又生 D夜来风雨声，花落知多少2下列生活里常见现象中，一定涉及化学变化的是 ( ) A冰雪融化 B冰箱中放人木炭后，异味消失 C点燃酒精加热火锅 D榨取果汁3下列变化属于化学变化的是( )4下列变
9、化中，不属于化学变化的是( ) A二氧化硫在空气中形成酸雨 B气球充人过量空气爆炸 C铁钉 在潮湿空气中生锈 D铜片在酒精灯上加热变黑5物质发生化学变化的本质特征是( ) A状态和颜色发生变化 B有光和热产生 C有新物质生成 D有气体和沉淀生成6下列变化一定属于化学变化的是( ) A木材做成桌椅 B食品腐烂 C爆炸 D冰雪融化7下列性质属于物质物理性质的是( ) 酒精的挥发性 木炭的可燃性 磁铁的磁性 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 A B C D8判断下列说法是否正确 (1)固体变成气体的变化一定是物理变化。( ) (2)化学变化过程中一定伴随着物理变化。( )【课堂拓展提高】基础训练3、4
10、页【教学反思】课题：化学是一门以实验为基础的科学【学习目标】知识与能力1 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。3 培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。 过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。 情感、态度与价值观1 培养学生学生求实的探索精神。2 培养学生的团队合作精神。【教学重难点】重点：培养学生对实验现象的观察和分析能力
11、，并能明确地表述探究所得到的结论。难点：激发学生探究的情趣。【预习导学】 1化学是一门以 为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过 得到的。 2古代炼丹术士和炼金术士通过炼丹和炼金，发明了许多 ，发明了一些 和 物质的有效方法，为 发展成为一门科学作出了贡献。 3学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对 的观察、记录和分析，可以发现和验证 ，学习 的方法并获得 。 4在化学学习中进行探究活动时，应关注物质的 ；关注物质的 ；关注物质的 。【课堂合作研讨】1.对蜡烛及其燃烧的探究2.学习化学的特点3.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【课内训练巩固】1我国古代化学制造工业中，在世界
12、上享有盛名的是( ) 制纯碱造纸制黑火药开采天然气 A B c D 2古代的炼丹术和炼金术的作坊为化学发展成为一门科学做出了一定的贡献，下列说法没有科学道理的是( ) A“点石成金使“贱金属变为“贵金属黄金 B发明了许多化学实验器具 C发明了一些用于合成和分离的有效方法 D积累了大量的化学知识3蜡烛的颜色；烛芯的长短；蜡烛的长短；蜡烛 的粗细。以上可以影响烛焰强弱的因素是( ) A B C D4下列气体中，能使带火星的木条复燃的是( ) A空气 B二氧化碳 C水蒸气 D氧气5蜡烛在空气中燃烧生成了( )A水 B二氧化碳 C二氧化碳和水 D大量灰烬6用于检验二氧化碳的物质是( ) A水 B食盐水
13、 C澄清石灰水 D糖水7郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的( ) A建立假设 B收集证据 C设计实验 D做出结论8青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法而言，应属于科学探究中的( ) A观察 B实验 C假设 D做结论9蜡烛的火焰分为 、 、 三层。 温度最低，应用 部分加热。【课堂拓展提高】 基础训练5、6、7页【教学反思】课题 ：走进化学实验室 【学习目标】知识与能力1 知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确
14、的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。2 了解一些化学实验室的规则。3 掌握常见仪器的名称和使用。4 掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。5 培养学生的观察能力和动手能力。过程与方法 在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。情感、态度与价值观1 培养学生严谨的科学态度。2 初步使学生养成良好的实验习惯。【教学重难点】重点：1 化学实验室
15、的实验规则和常用仪器的名称、作用。2 药品的取用。3 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。难点：相关的操作技能和良好的实验习惯的形成。第一课时【预习导学】1同体药品通常保存在 里。将密度较大的块状药品。或金属颗粒放人试管时，应先把试管 ，用 把药品放人 后，再把试管 ，使药品或金属颗粒 到试管底部，以免 ；将粉末状药品装入试管时，先使试管 ，用 把药品小心地送到试管底部，然后将试管 。2液体药品通常保存在 里。用量筒量取液体的体积时，视线应与 保持水平。3药品取用的“三不原则：不能 ；不能 ；不能 。4药品节约原则：严格按照 ； 若没有说明用量，一般应按最少量取用：液体取 ，固体只需 。5药品
16、处理原则：实验剩余的药品不能 ，也不要 ，要放在 。【课堂合作研讨】1、固体药品的取用（1）、颗粒药品的取用（2）、粉末药品的取用2、液体药品的取用3、取用定量的药品（1）、液体-量筒（2）、固体-托盘天平【课内训练巩固】1下列实验操作正确的是( ) A把鼻子凑到容器口去闻气体气味 B为节约药品，多取的药品放回原试剂瓶 C块状而又无腐蚀性的药品允许用手直接取用 D使用托盘天平称量物质时，砝码要用镊子夹取2有关仪器刻度位置的叙述正确的是( ) A量筒上端的刻度数比下端的刻度数小 B量筒上端的刻度数比下端的刻度数大 C托盘天平标尺的 0 刻度在中间 D托盘天平标尺的 0 刻度在右边3胶头滴管在使用
17、过程中不能平放或者倒置的原因是( ) A防止试剂腐蚀胶囊 B防止试剂腐蚀皮肤 C防止试剂挥发 D防止液体流出4在量取40 mL 某液体时，应选用最适宜的量筒规格是( ) A 1 0 mL B.50mL C.100 mLD.250mL 5某人用量筒量取液体时，量筒平放，目对刻度线，初次仰视液面读数为19 mL,，倾倒出部分液体后，俯视液面读数为ll mL.。则该人倾出液体的体积是( ) A8 mL B大于8 mL C小于8 mL D无法判断6实验室药品的用量应严格按照实验的规定取用。如果没有说明用量，就应该取用 量，液体一般取 ，固体只要 即可。7液体药品通常盛放在 里。取用时应先拿下瓶塞 在桌
18、面上，然后拿起试剂瓶，使标签 ，另一只手拿试管，使瓶口 试管口，使液体 倒入试管中，倒完后立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。8取用一定量的液体药品，通常使用量筒。量取时，量筒必须 放，视线要跟量筒内液体的 保持水平，再读出液体的体积。【教学反思】第二课时【预习导学】1使用酒精灯的注意事项： (1) ； (2) ； (3) 。2如果酒精灯内的酒精洒了出来并燃烧，应如何灭火？3酒精灯火焰的分层情况： 。4熄灭酒精灯火焰的方法： 。 5玻璃仪器洗涤干净的标志是仪器内壁附着的水既不 ，也不 。【课堂合作研讨】1、 给物质加热（1）、如果试管内的液体量超过试管体积的1/3时，沸腾时会有什么后果？（2）、如
19、果改为加热固体，应该如何放置试管？应该如何操作？（3）、用烧杯盛放液体物质进行加热，应该注意什么？2、仪器的洗涤【课内训练巩固】1使用酒精灯时不慎翻倒，酒精洒到桌面上并着火，要把火焰熄灭应采用的方法是( ) A用嘴吹灭 B用水浇灭 书本扑打灭火 D用湿布盖灭2在试管中加热23 mL 某溶液，涉及下列操作，其中操作顺序正确的是( ) 点燃酒精灯后进行加热 在试管中加入23 mL,溶液将试管夹夹在试管中上部将试剂瓶放回原处 A B C D3下列实验中有蓝色沉淀生成的是( ) A蒸发食盐水 B二氧化碳通入澄清石灰水中 C对着玻璃片呼气 D、氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液混合4下列基本操作正确的是( )A向
20、试管中加锌粒 B点燃另一酒精灯 C检查装置的气密性 D稀释浓硫酸5酒精灯的火焰分为 、 、 、 三个部分。其中， 温度最高，给物体加热时应用 部分。6化学实验基本操作在化学学习和研究中具有重要作用。现有：a试管、b漏斗、c酒精灯、d集气瓶、e药匙、f胶头滴管等仪器，请为下列实验操作各选一种。 (1)用作热源的仪器是 (用序号填空)； (2)吸取或滴加少量液体使用 (用序号填空)； (3)可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是 (用序号填空)。7写出图131中各种仪器的名称：A B C D E 用上图中仪器的字母代号回答： 取用粉末状药品时用 取用块状药品时使用 取用少量液体试剂时用 称量固体药
21、品应使用 能收集或贮存少量气体的是 8、简要说明下列操作可能引发的后果：(1)向燃着的酒精灯里添加酒精 (2)装锌粒时，使锌粒从试管口竖直落入试管底 (3)加热烧杯时未垫石棉网 9、给试管里的液体加热时，要进行 ，并注意管内液体不超过 。加热过程中，使试管倾斜一定角度(约为 度)。在加热过程中，试管口不应 。【课堂拓展提高】第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 【学习目标】知识技能1.了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问
22、题进行探究的能力。过程方法1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法情感态度1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝贵的自然资源；3.养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重难点】重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。难点：纯净物和混合物的概念及区分【预习导学】 1法国化学家拉瓦锡用 的方法研究空气的成分，得出空气主要由 和 组成，其中 约占空气总体积的1/5的结论。 2空气的成分按体积计算，大
23、约是：氮气 、氧气 、稀有气体 、二氧化碳 、其他气体和杂质 。 3由两种或多种物质混合而成的物质叫 ；只由一种物质组成的物质叫 。 4氧气具有 和 的用途。 5氮气具有广泛的用途，它是制 的重要原料；氮气的化学性质不活泼，常用作 ；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下能显示 。 6由于稀有气体有惰性，因此常用作 。稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，因而可制成 。【课堂合作研讨】一、 空气中氧气含量的测定1、装置2、反应原理 3、实验现象 4、解释及结论 5、注意事项二、纯净物和混合物三、空气是一种宝贵的资源1、氧气2、氮气3、稀有气体四、保护空气1、空气的污染物2
24、、空气的污染源3、空气污染的危害4、保护大气环境的具体做法【课内训练巩固】1空气中氧气和氮气的体积比约为( ) A1：4 B4：1 C1：5 D5：1 2二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是( ) A舍勒 B拉瓦锡 C门捷列夫 D普利斯特里 3空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳，这四种成分的含量由多到少的顺序为( ) A B C D 4近年来，许多大中城市都禁止燃放烟花爆竹，主要原因是为了防止( ) 空气污染噪声污染火灾 A B C D 5下列物质属于纯净物的是( ) A矿泉水 B石灰水 C冰水混合物 D海水 6空气的各种成分中化学性质最不活泼的是( ) A氮
25、气 B稀有气体C水蒸气D氧气 7下列关于空气的说法正确的是( ) A无色无味的气体一定是空气 B空气中各种成分的含量是固定不变的 C植物光合作用产生的气体是空气的污染物之一 D净化后的空气是一种混合物 8对大气有严重污染的一组有害气体是( ) A一氧化碳、二氧化碳、氧气 B二氧化碳、甲烷、二氧化硫 C一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫 D氢气、一氧化碳、硫化氢9下列物质中属于纯净物的是( ) A干燥的空气 B海水 C液态氧气 D雪糕10现代都市每当夜幕降临，往往灯火通明，霓虹灯五颜六色，闪闪烁烁。这是由于霓虹灯内填充了以下几种气体中的( ) A氧气 B氮气 C稀有气体 D二氧化碳11在测定空气成分的
26、实验中采用的药品是 ，颜色 ，状态 。燃烧时可以观察到 。写出反应的文字表达式 12澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊，可证明空气中含有少量的 ，盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有 ，木炭在空气中能燃烧，说明空气中含有 。1 3稀有气体用作焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的 性，用氦气填充探空气球是利用了氦气 的性质。【课堂拓展提高】基础训练【教学反思】课题：课题2 氧气【学习目标】知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气与人类关系密切；过程与方法：1观察与描述物质与氧气反应的
27、现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感态度与价值观：1了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2养成细致的观察习惯和严谨的工作作风【教学重难点】重点：氧气的性质与用途难点：掌握各种物质在氧气中燃烧的现象【预习导学】1在通常状况下，氧气是一种 色 味的气体；标准状况下，密度是 ，比空气的密度 ，它 溶于水；低温时可变为 色液体或 色雪花状固体。2硫在空气中燃烧发出 色火焰，在氧气里燃烧得更旺，发出 色火焰。发生反应的文字表达式为3在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生 现象，不能 。但在氧气里铁丝剧烈燃烧， ，生成 色固体，反应的文字表达式为 4由 或 的物质生成 物质的反应，叫做化合
28、反应。5物质跟 发生的化学反应叫做氧化反应。像红磷这样发光、发热的氧化反应属于 (填“剧烈”或“缓慢，下同)氧化。有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，这样的氧化叫做 氧化。如： 、 等。【课堂合作研讨】一、 氧气的物理性质二、 氧气的化学性质物质（颜色、状态反应现象反应的文字表达式注意事项检验方法：三、化合反应、氧化反应、缓慢氧化【课内训练巩固】1对氧气的物理性质叙述不正确的是( ) A无色、无味的气体 B不易溶于水 C密度比空气略大 D液态氧、固态氧也都是无色的2下列现象的描述错误的是( ) A木炭在氧气中燃烧发出白光 B铁丝在氧气中燃烧剧烈、火星四射 C蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰 D磷在氧气中燃烧生成白色烟雾 3下列关于氧气性质的叙述正确的是( ) A氧气易溶于水 B氧气具有可燃性，是一种氧化剂 c氧气密度比空气密度
