1、多功能物品 新知导入 下雨了，天色灰暗。琪琪和妍妍背着书包，撑着伞往家 走。忽然，妍妍发现琪琪的书包上有个闪光灯在一闪一闪 的。 琪琪的书包怎么安装 了一个闪光灯呢？ 想一想 书包安装闪光灯，不仅能满足琪琪收纳书本、文 具等的需求， 还能在黑夜中满足她自身安全的需求。 新知讲解 活动1：生活中的多功能物品 在我们身边也有这样的多功能物品吗？ 叉勺指甲刀化妆盒 新知讲解 有时候，人们对同一种物品有多种功能需求。 人们在使用铅笔时，既需要用 它来写字，又要方便修改。于 是就设计出带有橡皮的铅笔。 人们使用锤子时，既需要用它来钉钉 子，又想要让它拔钉子。于是设计师 就设计出既能钉钉子又能拔钉子的羊
2、角锤。 新知讲解 设计师通过怎样的设计使多种功能合理地组合在一个物品上？ 新知讲解 观察以下几种多功能物品的结构，找出它们的设计特点。 在尺子上添加量角器的 结构，使尺子同时具有 测量长度和角度的功能 在勺口添加插齿，使 勺子同时具有勺取食 物和插取食物的功能 在剪刀柄上增添锯齿结 构，使厨房剪刀具有钳夹 核桃等硬物的功能 为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会 在某种物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。 新知讲解 活动2：设计多功能文具 我们经常使用文具。 在使用各种文具的过 程中，你是否遇到过 什么问题？你是否希 望这种文具具有多种 功能？ 新知讲解 我的文 具袋缺少计 时器。
3、 我的铅笔缺少扇子 功能。 我的书包 缺少水杯袋。 我对文具功能的需求 新知讲解 根据自己的需求，尝试设计一种文具，使它具有多种功能。 我 的 设 计 新知讲解 怎样做出一份表达清晰、可实施性较强的设计方案呢？ 请阅读波波的设计 方案，说一说，我 们在撰写设计方案 时，要注意什么？ 在设计时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。 新知讲解 听同学汇报设计方案后，该怎么评价？ 需求是否明确 材料是否易得或环保 制作方法是否具体可行 产品结构是否合理 评 价 标 准 根据互相评价，完善设计方案。 新知讲解 我们的设计方案可操作性如何？ 为了验证设计是否 可行，可根据设计 方案制作样品，并 进行
4、测试。 波波的样品 新知讲解 根据测试情况和同学的建议，对自己的设计作 出适当的修改，使自制的多功能文具更实用。 新知讲解 当一个物品被附加了多种 功能后，是否就能更好地满 足人们的需求？ 在设计多功能物品时，需 要考虑哪些实际问题才能使 物品更加实用？ 思考与讨论 新知讲解 这是一位同学设计的多功能笔，你能给她提一些建议吗？ 这支笔太长、过于笨重，写起字来不方便，且不好收纳。 新知讲解 给原物品添加功能的同时， 往往会带来增加材料、重量、 工艺难度、制作成本等问题。 在设计多功能物品时要权衡 各种因素，使物品更加实用而 方便。 原 来 是 这 样 课堂练习 判断题 1.一个物品被附加功能越多
5、越好。（ ） 2.一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。（ ） 3.羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。（ ） 4.多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。（ ） 5.设计多功能物品时要权衡各种因素。（ ） 6. 叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。（ ） 拓展提高 常见的几种功能组合方式 多功能铅笔盒，是以 铅笔盒为主体，逐渐插入 橡皮盒、三角板插，课表 卡、防近视蜂鸣器等功能 结构实现的。 插入式组合：以一种功能为主体，插入其他功能. 拓展提高 功能式组合：把两种或两种以上的功能进行组合。 多功能折椅，是通过 把童车、手推车、快 乐椅、摇床等多种功 能组合实现的。 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道可以通过添加结 构的方法为物品增加使用功能。在科学探究中，能 根据需要设计并制作一个多功能文具。在了解多功 能物品在生活中应用的同时，能客观地看待多功能 组合设计方法的利与弊。 板书设计 多功能物品 生活中的多功能物品 设计多功能文具 作业布置 课后，请继续完 善设计方案，根据设 计制作样品，并进行 测试和改进。在制作 过程中，使用剪刀、 小刀等工具时，要注 意安全！ 谢 谢
