【北京课改版】语文七年级上:第12课《涉江采芙蓉》ppt课件(1)

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1、涉江采芙蓉,教学目标,知识目标:诵读理解诗歌 能力目标:1.运用想象描摹诗歌画面2.学习多角度理解诗歌3.理解“悬想法”婉曲传情达意之妙 情感目标:体会诗歌感情,赠范晔 陆凯 折梅逢驿使,寄与陇头人。 江南无所有,聊赠一枝春。 庭中有奇树 古诗十九首 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵,但感别经时。,关于古诗十九首,古诗十九首是梁代萧统文选“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选集。并非一人一时所作,从内容看,主要写的是作者的失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思。 标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“惊

2、心动魄,一字千金”,刘勰称之为“五言之冠冕”。,第一步:诵读疏通感受,诵读朗读指导:五言诗的断句 :二三字格式,二一二格式 本诗采用二三字格式断句,但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。,通译,渡过江水去采撷那莲花,岸边的洼地里,还长着数不清的兰草。 采了花要送谁呢?我所思念的人啊,却在遥远的地方。 回首眺望故乡,迢迢长路却是无尽的遥远。 虽然心意相同却分居两地,在思念的忧伤中一直到老。,1、诗歌抒发了什么样的情感?2、运用了哪些意象来表现情感?3、抒情主人公是谁?,整体感知:,第二步:意象意境情感,诗歌主要借什么意象来表达情感?,芙蓉,关于“芙蓉”这个意象:,“芙蓉”又叫莲,荷花、

3、莲花、菡萏、芙蕖、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等 1、“莲”:爱莲说 、离骚香气清幽、品质高洁 2、“莲”与“怜”谐音,“莲子”的谐音是“怜子”,换成今天的话,就是 “(我)爱你” 。象征男女爱慕之情。 3、“芙蓉”的谐音是 “夫容” ,表现的是妇人对丈夫的思念。抒情主人公似乎是 “她”!,君子之花,爱莲说 离骚香气清幽、品质高洁,佳人之花,采莲曲二首(其二) 王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 错 误 郑愁予 我打江南走过, 那等在季节里的容颜如莲花的开落。 沙扬娜拉一首赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔, 象一朵水莲花不

4、胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉!,爱情之花,西洲曲 南朝乐府 采莲南塘秋,莲花过人头; 低头弄莲子,莲子青如水。,赏析“采莲图”,1、齐读前四句。 2、请同学们发挥想象力,用生动形象的语言描述这幅画面。提示:要想象描摹当时的环境(时间、地点、天气等);想象主要人物的神情、心理、动作等并进行细致的描写;用富于动作性、画面感的词及诗意的语言,营造富有诗情画意的、优美的意境。,示例:夏秋之交,美丽的江南,风和日丽,江水碧绿,荷花盛开,赏心悦目。湖岸泽畔,还有着数不清的兰、蕙芳草,插上发际,幽香袭人,岂不更教人心醉? 一群美丽的女子轻摇画船,一路欢声笑语,

5、穿行在“莲叶何田田”,“莲花过人头”的湖泽之上,开始一年一度的采莲活动,湖面上、兰泽间不时传来阵阵嬉闹、欢笑之声!有一位淑女,衣裙飘飘,一个人独自离开大家,发现最称心如意的一朵莲花,心情非常高兴。突然,默默无语,她想到:我徒然采摘了这美好的芙蓉,我又能送给谁呢?这一朵朵美丽的鲜花是送不到远方的爱人那里的啊!心中是无限的凄凉、寂寞、伤心、失望。,赏析“望乡图”,1、是谁在望乡?请发挥想象,描述这幅“望乡图”。 要求:写出人 物的动作、神情和内心世界。2、学生展示。,芙蓉和涉江,兰泽,芳草,远道,旧乡等意象一起组成了意境。,1、 “涉江”,除了渡江之外,还是屈原的一部作品楚辞涉江,写屈原被贬流放,

6、暗含流浪在外之意。 2、“远道”“旧乡”,也似乎暗示是外出的男子对故乡的回望 。 3、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看,容易想到的是屈原在离骚中,以各种香草比喻美德和高洁的品质。抒情主人公似乎也可以是“他”!,第三步:手法效果情感,“悬想”:对某种未知情状作设想或悬拟的手法。 具体来说:特定情境下,诗人在抒发自己某种情思时,不直接从自身写起, 而是想象对方此时此刻的情形,或先描叙自身情形,突然调转笔墨,描叙对方情形, 以便更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧重于空间转移。,王维的九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。” 这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺

7、少一人未能完全团聚而遗憾,其实这也正是诗人自己的遗憾;故乡的兄弟思念自己,也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想,使得普通的思乡之情抒发得曲折有致,也更为浓烈。 这是中间穿插运用悬想!,杜甫 月夜“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女, 未解忆长安。香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌, 双照泪痕干?”诗人从对方设想,写妻子“独看”鄜州之月而忆长安,而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中,写妻子心焦丈夫,正是诗人牵挂妻子,这样思亲之情抒发得更为深沉,更为曲折。全诗运用悬想。,夏秋之交,正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中,我荡一叶小舟,穿行在碧波荡漾的湖泽之上,但见湖面碧衣红裙,河

8、岸芳草凄凄,耳边回荡着莲歌阵阵和姐妹们的嬉笑声。多么叫人心醉!我看见了一朵最美的芙蓉,我要摘下它送给我最思念的爱人,可是他在哪里呢?此刻的他远在天涯!(这时插入悬想,空间转换到远方的爱人身边)我的心儿越过千山万水来到他的身边,我想此刻的他也一定带着无限的忧愁,回头望着我所在的故乡吧!可是展现在他眼前的没有欢愉的场景,只有漫漫无尽的“长路”,和那阻山隔水的浩浩烟云!我们之间隔着层叠的山峦和浩荡的江河,虽然心意相通情真意切,但相思却不能相见,就这样分隔两地。我们恐怕要在这样的忧伤中一直到生命的尽头吧!汉服照片短剧涉江采芙蓉(流畅).f4v,汉末文人不从自己的角度落笔,而借用思妇的口吻来抒情,是什么

9、原因呢?,首先,在那个时代,女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。“思人”是女性独有的视角。 其次,女性情感的深婉细腻,是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。女性为主人公有不可替代的优势。 第三,这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与同情,抒写女性的不幸,也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。,马茂元论古诗十九首:“在穷困潦倒的客愁中,通过自身的感受,设想到家室的离思,从而把同一性质的苦闷,从两种不同的角度表现出来。”从这一点看,涉江采芙蓉为表现游子思乡的苦闷,不仅虚拟了全篇的“思妇”之词,而且在虚拟中又借思妇口吻,“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写,就不只是“婉曲”,简直是奇想了。,涉江采芙蓉表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷,不仅虚拟了全篇的“思妇”之词,而且在虚拟中又借思妇口吻,“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。,

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