1、 【真题导航】【真题导航】 2 2018018 年中考安徽卷作文题年中考安徽卷作文题 来源来源: :学科网学科网 ZXXKZXXK 阅读下面文字，按要求作文。来源:学科网 ZXXK 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩就这样， 一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。 请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于 600 字的作文。 【提示与要求】 (1)请自主选择词语，把题目补充完整；(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；(3)文中不要出 现真实的地名、校名、人名等；(4)抄袭是不良行为，请不要照
2、搬别人的文章。 【范文】 原来，我也很美丽原来，我也很美丽 当毛毛虫变成漂亮的蝴蝶，当丑小鸭变成美丽的白天鹅，当灰姑娘找到闪亮的水晶鞋一切都可以 改变，万事皆可能逆转。一个相貌丑陋的人同样有机会成为别人，也中的天使，就像巴黎圣母院中的 扎西莫多。本文中，小作者告诉我们真正的美，来源于内也。 我很丑，在父亲接过我的第一声叹惜中，就注定了我的丑。 小时候的我总喜欢躲在角落里，看着安琪儿的故事，并且幻想着有一天我也能像她们一样，有一张美 丽的面容与一对洁白的翅膀。但那只是幻想，我并不敢奢求那么多，就像一朵平凡的栀子花，躲在绿叶的 深处，渴望着蝴蝶的眷顾，但又不敢让蝶儿看到平凡的自己。学&科网 我上小
3、学了。虽然成绩不算优秀，但品行还不坏。上帝是公平的，他为我关上了一扇门，就会为我打 开一扇窗我的声音很甜美。我懂得了每天早晨用甜美的声音，对亲人们说“早上好” ，见了父母的朋友， 也会甜甜地喊声“叔叔、阿姨好” 。每每这时，他们都会亲切地说： “多么可爱的孩子啊!”我就会感到有温 暖的阳光洒在了我的脸上。 我上初中了。成绩依旧，但我比以前做得更好，我每天都用灿烂的笑容，去面对每一个与我擦肩而过 的人。看见掉在地上的垃圾，我会跑去捡起；看到未关紧的水龙头，我会上前拧紧；看到步履艰难的老人， 我会过去搀扶；拾到不属于我的钱财，我会设法归还我试图用自己的笑容，为每一颗心灵洒上阳光； 我试图用甜美的歌
4、声，让每一个人拥有良好的心情。 暑假时，爸爸把我带到了一个孤儿院里，他想让我也关怀这些弱小的孩子，我在一棵栀子树旁，发现了 一个哭泣的小女孩，我掏出纸巾和棒棒糖来哄她。女孩终于止住了哭声，她抬起头，用美丽的大眼睛看着 我，说： “姐姐，你好漂亮!” 一阵风吹过栀子树，飘来了一阵栀子花的香味。我顿时听到了翅膀张开的声音原来，我也很美丽! 我摘下一朵栀子花。栀子花依旧，平凡洁白的花瓣微张，没有牡丹的妖艳，没有梅花的高洁，但当你靠 近它时，却能闻到一阵沁人心扉的芳香。 原来，我也很美丽! 【点评】 【技巧指津】【技巧指津】 （一）反复式照应（一）反复式照应 所谓反复式照应，就是指相同或相近的语句，在
5、文章中的反复多次出现，内容上逐层加强，感情上不 断加深，情节上依次推进。这种照应的目的，是强调某种内容，加强某种感情，使情节环环扣连，前后相 应，加深读者印象，增强表达效果。这种照应，有一定的波浪性和节奏感，一般用在文章的关键段落，节 奏明快，前照后应，使读者易于把握文脉。 反复式照应主要体现在词语或句子上，运用时，可以适当变换有关词语，使照应变化灵活，摇曳多姿， 不显得呆板沉闷，但主要词语应该是始终不变的；同时，还要注意，反复的词句要有间断性，不能连用于 某一段，应在有关段落的关健地方出现，从而形成反复之势。学科网 皇帝的新装是一篇童话式记叙文，文中反复式的语句很多，而且采用的形式不止一种，
6、其中最突出最 明显的是出自不同人物之口的赞语和人们对新装有无的心理描写的语句。先看反复式赞语：“哎呀，美 极了！真是美极了！”（第 12 自然段） “多么美的花纹！多么美的色彩！”（第 12 自然段）“是 的，那真是太美了！”（第 17 自然段）“多么美的花纹！多么美的色彩！”（第 20 自然段） “哎呀， 真是美极了！（第 21 自然段）“哎呀，真是美极了！（第 22 自然段） “多么美的花纹！多么美的色 彩！”（第 28 自然段） “真是漂亮！是多么美丽！”（第 32 自然段）这 8 个赞美新装的语句，分 别用在 7 个自然段，其共同之点，都是出自大臣之口，都是赞“美”内容；在形式上既有完
7、全相同的句子， 如句和句，又有同中含异的句子，如句。这样，不仅将那些阿谀奉迎的大臣们的虚伪本 质暴露无遗，而且推进了故事情节的发展，使文章上钩下连，前呼后应，形成了一个严密的整体。再看对 新装有无的评价之类的反复式语句：“我什么东西也没有看见！”（第 8 自然段）“我什么也没有看 见！”（第 21 自然段）“什么也看不见，因为什么东西也没有。”（第 25 然段）“他什么衣服也没 穿呀！”（第 33 自然段）“他并没穿什么衣服！”（第 35 自然段）“他实在没穿什么衣服呀！”（第 36 自然段）这 6 个语句， 与上面 8 个赞美式语句内容正好相反，但形式上同样构成了反复，前三句相近， 后三句相
8、似，随着情节的发展，越向后关联越紧，强调越厉害，这就突出了新装的虚无，具有鲜明的揭露 意义，照应十分严密。 来源:学#科#网 Z#X#X#K （二）对比式照应（二）对比式照应 对比式照应，就是在内容上形成对比，在形式上形成照应，对比式照应的顺序，可以先反后正，也可 发先正后反。但文中第一次对比的正反先后顺序要制约后面的顺序。如第一次对比是正在前，反在后，后 面的对比也应该这样安排，才能形成严密的正反照应关系。 对比式照应的主要作用是： 一、通过对比，来表达人物的某种感情，突出人物的某种性格；二、通过 对比，使内容更加深刻，更加丰富充实；三、通过对比，使文章前后呼应，勾连紧凑；四、通过对比，推
9、动情节发展，交代故事始末，形成文章完整的脉络。 变色龙是一篇短篇小说，文中对比式照应就运用得非常好。它的对比主要表现在两个方面：一是 “狗的主人”说法变化的对比，二是主角态度变化的对比。 再看主角的态度，要么是“野畜生”，是“疯狗”，是“下贱胚子”，要么是“野狗”，“不中看”， “不好”，不是“什么玩意”，因而要“弄死它”，贬斥之词，应有尽有；要么是“名贵”的狗，“纯种” 的狗，“温情”的狗，“不赖”，“怪伶俐”，褒赞之词，无以复加。这样，一会儿贬狗，一会儿赞狗， 多次变化，翻云覆雨，令人啼笑皆非。 这两组对比，前者是物的对比，后者是态度对比，在文中共占去了 20 个段落，即从第 8 段到 2
10、7 段（全 文共 29 段），可以说，这篇小说，主要是通过两组对比构成的，它们因果关联，彼比相照，不仅形成了前 后呼应的严谨结构，而且生动地刻画了奥楚蔑洛夫这一变色龙的典型形象，揭示了他见风使舵阿谀奉承的 卑劣本质，有极强的讽刺力量。 对比式照应在记叙文中运用频率很高，写作时要注意两点：一是在对比的干枝上，要有丰富的枝叶， 即围绕对比的内容要具体生动，不能仅是对比的一两句话，显得干巴巴的。二是对比的线索要前后一致， 要集中明确，不能旁逸斜出。如前面是狗这一“物”的对比，后面就不能写“事”的对比；再如前面是对 狗的态度的对比，后面就不能写对狗的评价的对比。 （三）首尾式照应（三）首尾式照应 首尾
11、式照应，就是在文章开头出现的事物或语句，在文章结尾又再次出现，从而构成首尾呼应的关系， 使全文形成一个首尾圆合、严密无懈的整体。首尾式照应的作用，主要表现在两个方面，一是在内容上， 它可以强调某种思想感情，强化主题意义，加深读者印象，提高表达效果。二是在结构上，它可以增强文 章的完整性和回环美。 首尾式照应在记叙文中的运用，常见的有两种情况。 一是运用倒叙方法的记叙文，必然是首尾照应，这种情况最多，也最典型。例如记一辆纺车，它 运用了倒叙的方法，首尾照应很严密。请看首尾两段的有关内容： 首段：“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了，后来常常想起 它。想起它，就像想
12、起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。” 尾段：“就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。 围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。” 这两段文字，在内容上、感情上、修辞上、时间上、地点上、表达方式上等方面，几乎都是相同的， 前者放在开头，领起全篇，造成悬念，揭示主旨，激发读者阅读的兴趣。后者放在结尾，总结全文，强调 中心，回扣文首。这样，既强调了作者与纺车的密切关系，又深化了纺车的不平凡意义，使文章形成了一 个很严密的整体。 二是运用顺叙方法的记叙文，也有首尾照应的，但没有运用倒叙方法记叙文的照应那么周密，那么严 整，运用的频率也不高，难度却较大，但如
13、果运用得好，会产生别出心裁的效果，例如莫怀戚的散步， 是一篇用顺叙方法写成的记叙文，其中就运用了这种照应的方法。学*科网 先看开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 再看结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去，到了一处，我蹲下来，背起了母 亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。” 首尾式照应是使文章完整的最主要方法之一，运用时，有两点值得注意：一是照应的语句要有所变化， 不能简单重复，否则显得呆板；二是开头和结尾的文字，要有明显的适应性，开头只能作开头，结尾只能 做结尾，不能互换而用。 （四）题文式照应（四）题文式照应 题文式照应，就是正中文的词语与题目中的词语相同或
14、相近，从而构成照应关系，实际上就是点题。 题文中照应的显著特点，是扣题紧凑，关照严密，题能辖文，文不离题，可以避免走题旁逸，加深读者印 象，有力地表达文章的主题。 题文式照应最常见的是题目与文首文尾的照应 。文章的开头要点明题目，文章的结尾要总结全文，也 往往要点明题目。这两处点题照应，是写记叙文的基本要求。开头与结尾点题照应， 一般有两种情况：一 是题目在开头或结尾的完整出现，有时单独列句，有时嵌于句中；二是题目在开头或结尾的零散出现，或 在开头或在结尾出现题目中的若干关键词语，以达到点题照应的目的。例如驿路梨花，文章照应题目， 主要是结尾一段：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花
15、，不由得想起了一句诗 驿落梨花 处处开。”这个结尾的重心是引出诗句，诗句中的前四个字就是本文的题目。可见，这篇文章是以引用 为题，结尾点明了题目，从而紧扣了文题，强调了主题，韵味无穷，给人留下了不尽的遐想和深刻的印象。 题文式照应不仅开头结尾与题目相照应，而且也有正文处处都与题目相照应的，这种照应有一定的难 度，但如果运用得好，可以使文章增色很多，运用时，每写一段，每写一处，都要随时想到题目，能与题 目挂联的，尽量用题目中的词语表达。例如榆钱饭这篇记叙文，就运用了这种照应方法。文章共 32 自 然段，几乎段段可见题目的影子，不少段落直接点题，有时点“榆”（5 次），有时点“饭”（4 次），有
16、时点“榆钱”（15 次），有时点“榆钱饭”“（10 次），总共点题达 34 次之多。这样，处处见题，时时 点题，多角度照应，扣题严密，文章也结构严谨，生动活泼，很有感染力。 题文式照应，运用时要注意两点：一是不能简单重复，要多角度多方面地点题，也就是说，完整地点 题要少，零散地灵活地点题要多，以增加记叙文照应的生动性。二是点题照应要恰到好处，以达到画龙点 睛、突出文章中心的目的。 来源:Zxxk.Com （五）因果式照应（五）因果式照应 因果式照应是十分严密的。运用中，它有两种情形： 一是先果后因，即先交代事情的结果，然后再一步一步说明原因，形成照应，这种照应，先设悬念， 后释悬念，具有倒装的
17、特点。例如看戏就运用了这种照应的方法。文章先说结果：“古树是静静的”， 叶子同样是“静静的”，整个剧场“同样是静静的”，天气闷热，人挤的很满，“简直是一个人海”，这 么多人，为什么这么“静”呢？原来，这里有一场演出，人民艺术家梅兰芳将要来这里表演；然后具体记 叙梅兰芳的出场、演技、形象等。这是第一次因果式照应，以因为主，写了两大段，以果为次，仅用了两 小段。第一次“狂暴的掌声“之后，接着又先交代“果”：“观众向着了魔一样，忽然变得鸦雀无声”,又 静了下来,静得出奇,这又是什么原因呢?原来是观众“看得入了神”,然后写戏达到了顶点,记叙的高潮也达 到了顶点,原因的交代十分清楚细致。这是第二次困果式
18、照应,仍以因为主,用了一大段,以果为次,仅写了一 句话。可见，这种因果式照应抓住了重点,关照严密,有明显悬念,可增加阅读情趣,增强表达效果。 二是先因后果，即按人们正常的逻辑思维顺序，顺向成文，从因到果，自然发展。但同样以因为主， 以果为次。例如老山界这篇记叙文，就是先写翻越老山界的原因和经过，包括瑶家歇脚，山腰露宿， 到达山顶等。然后交代结果：“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、 疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志给克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”这个结果， 主要是体现在 “完成了”、 “克服了”、“战胜了”三个动词上，既是前文原因过程的自然归结，
19、又是 本文故事情节的自然发展，还点明了题目。这种照应，紧凑和谐，使读者易于把握文脉。学*科网 因果式照应主要是从内容上来考虑的，其难度，显然要比语句式照应大一些，运用时，要重点在“因” 上多下功夫。原因的交代和叙述属于铺垫性文字，要写得充分实在，合乎情理，还要自然，有了这个前提 和基础，结果的交代才有依据，才令人可信，才有力度。 （六）伏笔式照应（六）伏笔式照应 伏笔式照应既有单一性的,又有多样性的,前者按一条线索设置伏笔,单线发展,这种照应,比较简单,读 者容易掌握.后者多方面地设置伏笔,也多方面交代结局,这种照应有一定的难度 ,读者不易把握,但用得好, 可以增加文章的结构美。例如,挺进报就
20、运用了这种多样性的伏笔照应。文章开头提到陈然：“决心学 写仿宋字”，狱中党组织又指示陈然“心须坚持写仿宋字”，这两处都是伏笔，后来，特务们核对许晓轩 的笔迹，得出“笔迹相同”的结论，这是对前面两处伏笔的交代，照应十分严密。如果前面没有那两处伏 笔，这个结论就很难作出，如果硬写上这个结论，就显得突兀了，这是第一组伏笔式照应。又如，陈然被 捕前，小心的把扫帚挂在窗外钉子上，这是为什么呢？后面有照应：市委的同志来了，看到扫帚就立即转 身走了，守候在屋里的特务们只能枉费心机，这是第二组伏笔式照应。再如，前面写党组织批评陈然写了 报头，陈然接爱了批评，黄显声的报纸每天按时退回，铅笔等工具也都保藏得很好，
21、后面写敌人搜查时没 有发现任何线索，前后也照应起来，这是第三组伏笔式照应。再如，前面写纸条上的消息来源是黄显声的 报纸，后面写许晓轩回答消息来自于管理室的报纸，结果，搬来报纸，果然找到了那条消息，这是第四组 伏笔式照应。出自于不同的段落，有事有人也有物，多角度设计，多方面照应，前有伏笔，后有交代，细 针密线，关联紧凑，使全文形成了一个有机的整体，文章结构很美。 伏笔式照应的关键，是要设计好“伏”。这种“伏”可以是一次，也可以是两次乃至多次，但交代只 有一次。 因而待第一次 “伏” 设计好后， 就在考虑怎么把这次 “伏” 的内容向前发展， 在何处结束这次 “伏” ， 不一定在文章结尾收束。对前面
22、设计的“伏”，后面一定要有其结果的交代，千万不能遗忘和疏漏。 【模拟考场】【模拟考场】来源来源:学科网学科网 ZXXK 请以“向“向 学习”学习”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文体不限（诗歌除外） （3）不少于 600 字； （4）文中不能出现真实的人名、校名、地名。 【写作指导】 写作思路： （1）学习某个人物，获得成长启发。比如选择身边的某个人物来学习，因为他（她）身上 的某一种优秀品德感染和教育了“我” ，使我获得了成长的启发，领悟了做人的道理，也获得了成长的体验。 （2）学习某个事物，受到有益启示。比如阅读某本读物，从书本中某个人物学到了做人的道理，或从书本 中某种现象悟得了生活的本质，或从书本某句话中获得精神力量总之，开卷有益，书本是人类进步的 阶梯。 （3）学习某种行为，获得心灵感悟。比如，回顾生活中的某件往事，由一件小事生发某种启示。如 有一次考试失利了， “我”很沮丧，回家路上，回想自己的种种努力却没得到回报，感到彷徨、迷茫。这时， 看见蜘蛛在雨中结网，虽然蛛网一次次被雨水破坏、摧毁，但蜘蛛毫不气馁，一次次重新努力，终于结好 了蛛网。于是， “我”从蜘蛛结网的行为上获得了继续努力的力量。
