1、第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2课时 青春有格,道德与法治七年级下册,导入新课,品圣贤智慧,以上圣贤的处世智慧 给我们带来了什么启示呢?,人要有羞耻心,要知耻。,1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求;懂得如何把握青春。 2.学会辩证、理性地对待青春,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 3.体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责;重视修身,养成自我省察的习惯,做到慎独。,学习目标,新课探究,目标导学一:行己有耻,请几位同学在黑板上写一个字,这个字是“永”。 写在哪个位置的字最规范?,“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以
2、礼,有耻且格”。 你如何理解这些句子中的“格”?,格是什么,底线,界限,规则、原则 无规矩不成方圆,生活需要“格” 有人说青春就是“无所畏惧”,也不需要“格”?你认为呢? 青春的我们,虽然敢于尝试,敢于创新,可是,有些基本的规则是不能违反的,青春要有格。,很多时候,公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上,丝毫没有意识到身旁站着的老人,如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢?,如何理解“行己有耻”?,“行己有耻”简单地说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说:“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。,有所为,有所不为,有所为, 有所不为,
3、“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说:“羞恶之心,义之端也。”,“行己有耻”的要求,羞恶之心 是非善恶,1,行动之前,审查愿望;,2,行动之中,监督调节;,3,行动之后,反思效果与影响。,说到规则、底线你还能想到哪些事物?,这些线有什么作用?我们能越线吗? 你认为还有哪些规则需要遵守?,要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不要做,违反法律的事情坚决不做。,“行己有耻”的要求,今天我们实行无人监考的考试方式考数学,考完后排名。老师发完卷子走了,刚开始大家在认真做题。一会儿,我遇到一道难题怎么算也不行,看到邻座的同学已经做出来,而老师又没在,我就想抄袭他的。我
4、心里还是纠结“这是考试,不管老师在不在,都要遵守考试纪律”“这次考试完,老师排名次,如果这道题写错了,名次我有可能就排在后面,回家妈妈又得唠叨我”。,“我”该怎么办?帮“我”出出主意?,更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。,“行己有耻”的要求,增强自控力,目标导学二:止于至善,“炎黄”张纪清,止于至善,是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。,古人修身养性、提升完善自我的 古语、诗词有哪些?,修身之道问古人,见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 论语,榜样,关键词一:,向他学习,看齐。,(1)你如何看待上述同学的议论? (
5、2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?,小明这学期又被选上“三好学生”,这是他连续三次当选了。当有同学问他时,他说:我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查,看看是否有不足之处,今后注意自己的言行。,小明的话对你有什么启发?,自 省,你心中的榜样是谁? 他给你的影响是什么?,关键词二:,慎 独,关键词三:,是什么原因让我们有了不一样的选择? 在没有外在监督的情况下自律、自治,向榜样学习; 养成自我省察的习惯; 积少成多,积善成德; 去经历,去体验。,“止于至善”的追求,青春不可辜负,行 己 有 耻,止 于 至 善,课堂小结,随堂训练,1.近年来,发生多起针对大学生的诈骗案。古人云“行己有
6、耻”,人应该对自己的不良行为有羞耻之心,而在这些诈骗分子的眼里,受骗人的死活不会触动他们,良心和耻感不在他们的考虑之列。“行己有耻”要求我们( ) 要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为 需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力 要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不能做,违反法律的事情坚决不做 更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力 A. B. C. D.,C,2.“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。” “止于至善”( ) 是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求 是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态 要求我们养成自我省察的习惯,通过自省和慎独,端正自己的行为 是说每个人都能止于至善 A. B. C. D.,A,