1、10.绿,第一课时,1,这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？,课文导入,2,艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。大堰河我的保姆发表后引起轰动，一举成名。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任文艺阵地编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安，任诗刊主编。,走近作者,3,墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着 节拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿,字词乐园,会认字,读准字音： 注意读准翘舌
2、音“叉”，后鼻音“瓶”。,4,交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。 节拍：是衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。 指挥：指导演奏的人。 整齐：有秩序,协调一致。 重叠：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。,字词乐园,5,“瓶”左右结构，注意右边的“瓦”，注意笔画的穿插避让，横折弯钩不要写得太长。,书写指导,“挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文”，不是“夊”。,瓶,挤,6,初读感知,本课的主要内容：,这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉：风一吹，就随着节拍整齐地飘动在一起。,7,初读感知,第一段（1-3小节）：写到处都是“绿”。 第二段（45小
3、节）：具体介绍“绿”的静态和动态。,8,初读感知,1.总结：这节课我们跟随着作者徜徉在绿色的海洋，看到了各种绿色，感受到绿的奇妙，感受到春天的美好。 2.布置作业： （1）抄写本课生字词语3遍。 （2）课下朗读课文，并背诵下来。,9,一、根据拼音写词语。 m shu pn jio ch zh hu jio lin （ ）（ ）（ ） （ ） 二、仿照例子，写词语。 绿 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿,课堂练习,墨 水 瓶,交 叉,指 挥,教 练,蓝 浅蓝 深蓝 瓦蓝 湛蓝,10,三、汉字变脸（加偏旁组字组词）。 安 _（ ） _（ ） 军 _（ ） _（ ） 四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。 1
4、.（ ）按着：用手或手指压；止住；依照，按照；考查。 2.（ ）舞蹈：践踏，踩；跳动。,课堂练习,按,按时,案,方案,挥,指挥,辉,光辉,11,第二课时,12,墨水瓶 交叉 舞蹈 教练 指挥 按着 节拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 挤在一起,复习导入,13,新知讲解,好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的,14,到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑，绿得出奇；,新知讲解,15,课文精讲,说一说： 风中的 是绿色。 雨中的 是绿色。 阳光下的 也是绿色。,16,所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。,新知讲解,17,新知讲解,说一说： 一
5、阵风吹来，小草 ，柳条 ，树枝 。,18,春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？,拓展运用,19,阅读链接,说一说：艾青笔下的绿给我们留下很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？,20,春天到了，校园里 。 公园里 。 田野里 。,巩固训练,21,绿 黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 对绿的赞美 绿得发黑、绿得出奇 对春的热爱 挤、 重叠、交叉 按着节拍飘动,板书设计,22,一、仿照样子，写词语。 绿得发黑 二、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号） 集中：把分散人、物或事集合在一起； 把意见、经验等归纳起来。 1集中众人的智慧才
6、能无敌于天下。 （ ） 2烟尘污染要减轻，集中供热是途径。 （ ）,课堂练习,红得发紫 白得透亮 紫得发黑,23,交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过；部分相重的。间隔穿插。 3.但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。（ ） 4.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。 （ ） 5.晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。（ ） 三、理解句子的含义，填空。 到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑，绿得出奇。 1.这里写到绿的不同层次的词语有： （ ）。 2.你还知道哪些绿：（ ）。,墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿,碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿、苍绿、新绿,24,
