【人教pep版】四年级上册英语:Unit2 单元教案 5

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资源描述

1、Unit 2 My schoolbag第一课时教学内容:A Lets learn Lets do C Lets sing教学目标:1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说 How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。3 能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 How many.do you have? I have.教学重点:1句型:How many do you have? I have2词汇:

2、Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点:1发音:have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式:notebook, story-book 与 Chinese book, English book, math book教具准备:1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision )1 复习第一单元 My classroom 所

3、学内容做游戏:Simon says 教师说 simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课 (Presentation)1 让学生熟悉句型 How many do you have? I have教师手拿两支

4、铅笔,说:I have two pencils.教师提问:How many pencils do you have?学生回答:I have 教师手拿一个书包,提问:How many schoolbags do you have? 学生回答:I have教师出示单词卡,教读 schoolbag 并让学生指一指自己的 schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)教师提问:How many books do you have? 学生回答:I have(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书 How many do you have? I have)2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边

5、表演课文的对话。小熊:I have many books in my schoolbag.小松鼠:How many books do you have?小熊:I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问:How many books does the Teddy Bear have?学生回答:6。教师提问:Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的 6 本书都是什么书吗?在学生回答不出来时,教师说:让我们一

6、起看一看这 6 本书都是什么书吧。4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习 math 时,教师要注意提醒学生 th 咬舌尖。指导学生区别带有 book 这几个单词的不同书写形式。 7 学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带 ,Unit 2 Lets learn/A)8 看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A: I have a

7、new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook10找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。(三)趣味操练 (Practice)游戏 1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做

8、得又对又快。指令为:Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏 2 看谁拿得快教师用英文说:Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。 游戏 3 Listen and dra

9、w教师给学生每人发一张纸,纸上印有 5 个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法:如教师说:English book,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。(四)扩展性活动(Add-activities )启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How many notebooks

10、do you have?How many story-books do you have?板书设计:作业布置:1、 Listen to the tape 2、 Sing the song.课后小结:学生的练习反馈情况较上一节课好。第二课时教学内容:A Lets talk Lets play C Good to know教学目标:1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说:询问颜色及回答 What colour is it? Its. 及感叹句 How nice!并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。3 能听说认读本课主要词汇:colour, fat教学重点:1句型:What colour

11、is it? Its2词汇:colour , fat教学难点:1发音:Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现 Its a red.这样的错误。教具准备:1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision )1 做本单元 A 部分 Lets do 内容,听指令做动作。2 复习上一课内容:看单词卡,读单词:English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。做对话:How

12、many books do you have? I have 3 教师播放录音,学生模仿录音做对话 (使用第一册相配套的教学录音带 Unit4 Lets talk/B)A: I have a B: Oh, really?May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you.Oh, its nice! I like it.A: Thanks.(二)呈现新课 (Presentation)1 如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colour is it

13、? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后,问学生: What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句 Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做 What colour is it? Its的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子 Its a blue.教师要随时给与纠正)3 教师出示一只玩具熊猫,问学生:Whats t

14、his?对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:Its a panda.Its a fat panda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解 fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着熊猫,与学生做问答。教师:What colou is it?学生:Its black and white.教师:How nice!(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。)5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/A7 让学生根据视听内容,判断对错。Chen Jie has a new schoolbag.Ma

15、ny books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is fat and nice.第一句错误,应为 Amy has a new schoolbag.第二句错误,应为 Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。8 听录音带,跟读并模仿。(使用相配套的教学录音带,Unit 2 Lets talk/A)9 观看课件,让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同

16、学要提高要求。 11学生汇报练习结果,教师要进行评价。(三)趣味操练 (Practice) 游戏 1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说: Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:Its 手拿东西的学生用 Yes/No 来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏 2 遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用 What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢

17、的动作。例如:有一个学生问指示灯:What colour is it? 指示灯回答:Its green.这时大家可随便行走。忽然,有一个学生又问:What colour is it? 回答:Its red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。 (四)作业布置:可结合第一单元所学内容,让学生互相用 What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计:课后小结:学生对单词学习较有兴趣,学得较快。第三课时教学内容:A Read and write教学目标:1 能

18、认读并会书写大小写 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单词:jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。2 会拼写单词:bag, pencil, pen.3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:1 学习在四线三格中正确书写英文字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写。2 学习单词 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。3 学习拼写单词:bag, pencil, pen教学难点:1 大写 J, K, M, N 的笔顺和小写 j, k 的书写格式。2 单词 jigsaw puzzle, kanga

19、roo, lion 的发音。教具准备:1 图片 jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles2 写有大小写 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的字母卡3 单词卡 jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose4 教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision )1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母 Aa-Ii, 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2 教师出示字母卡让学生认读字

20、母。3 复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)1 教写字母 Jj 和教学单词 jigsaw puzzle, jacket。教师出示单词卡 jeep, 让学生读出来并说出中文。教师问学生 jeep 的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:j 。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Jj 的大小写。教师说:今天我们再来学习两个以字母 j 打头的单词。出示图片,教读jigsaw puzzle 和 jacket。这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时

21、给与帮助。教师:这三个词都是以字母 j 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Jj?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写 Jj。注意让学生区分大写 J 的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写 J 没有横。要让学生仔细观察小写 j 占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2 教写字母 Kk。教师出示图片袋鼠,让学生说出单词 kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:Whats this? 让学生说出单词 key。教师出示单词卡 kite, 让学

22、生读出来并说出中文。教师问:谁知道这三个单词的第一个字母是什么?学生回答:k。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Kk 的大小写。让学生说出大小写字母Kk 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Kk。教写中告诉学生大写 K 的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。小写 k 的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写 k,告诉他们小写 k 的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。 3 教写字母 Ll。教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词 lion 和 lock。教师出示单词卡 lamp, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三

23、个单词的第一个字母是 Ll。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Ll 的大小写。让学生说出大小写字母 Ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。 4教写字母 Mm。教师出示单词卡 monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答 m。教师出示字母卡,让学生辨认字母 Mm 的大小写。让学生说出大小写字母Mm 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Mm。教师要让学生观察出大写 M 下面都要到达第三线上。5教写字母 Nn 和教学单词 nood

24、les, nurse。教师出示单词卡 nose,让学生读出来并说出中文。教师问学生 nose 的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:n。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Nn 的大小写。教师说:今天我们再来学习两个以字母 n 打头的单词。出示图片,教读nurse, noodles。教师要注意听学生读 noodles 时的尾音是否正确。教师:这三个词都是以字母 n 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Nn?让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写 Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写

25、N的笔顺,第二笔不要写反。6 让学生在练习本上把所学字母 Jj-Nn 每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。7 让学生听录音带跟读模仿。8 学习拼写单词 bag, pencil, pen。教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:Whats in English?学生回答:bag, pencil, pen。教师问:Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。如没有学生拼出单词,教师说:我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡

26、拼读单词。教师让学生看单词回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母 b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)游戏 1:看谁拿得快教师可将字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组 5 名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地

27、跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。游戏 2:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。(四)扩展性活动(Add-activities )本项活动复本课时所学的单词及字母。a.让学生两人一组,分别选一张大写的 J, K, L , M ,和 N 字母卡。b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字

28、母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。 d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。板书设计:作业布置:1、 Listen to the tape 2、 Read the words课后小结:学生对练习完成得较好。第四课时教学内容:教学目标:1 能听懂会说 2150 的数字。2 能用 50 以内的数字回答 How many.can you see? How many . do you have?教学重点:1句型:How many do you have? How mangy can you see? 2词汇:twenty-one

29、thirty, thirty-one forty, forty-one fifty教学难点:1发音:thirteen 与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 教具准备:156 个计数器2 30 本英语书、40 本图画书和 50 本故事书.3教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learnB4教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision )1复习数字 1201)报数:教师让学生从 120 按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20 了,那么下一个学生就要从一再开始。2)游戏:叫号。教师把写有 one -twe

30、nty 的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。2操练句型 How many do you have? I have(使用 20 以内的数字)(二)呈现新课 (Presentation)1 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。教师说:There are many books on the teacher desk. What books ?学生答:English books and story-books.教师问:How many English books/story-books can you see?学生答:教师从一摞图画书上拿起一

31、本问学生:Is this an English book?学生答:No.教师接着问:Is this a story-book?学生答:No.教师说:What book is this? Its a picture-book.让学生学说 picture-book.教师问:How many picture-books can you see?学生答:2 教师往英语书那摞上再添几本,续到 30 本为止。问学生:How many English books can you see? 如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。3 教师说:让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。Unit 2

32、 Lets learn/B4 让学生模仿小熊的话 One, two, three Sorry, too many.来回答问题 How many English books can you see?5 教师问:小熊回答出有多少本英语书了吗?学生答:没有。教师说:是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为 too many,而小熊只会说 20 以内的数字。哪个同学知道 too many 是什么意思呢?6 教师说:那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数:One, two, threetwenty, twenty-one, twenty-twothirty.教师教读单词th

33、irty。读 这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读ti不要读成tin。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7 教师把讲台桌上的那摞图画书续到 30 本。让学生回答:How many picture-books can you see?8 教师把讲台桌上的那摞图画书续到 40 本,问学生:How many picture-books can you see?当学生数到 30 本回答不上来时,启发学生回答:Sorry, too many.9 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到 40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对 fourteen和

34、forty 加以识别。10教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到 30 本和 40 本,让学生回答:How many story-books can you see?11教师把讲台桌上的那摞故事书续到 50 本,问学生:How many story-books can you see?学生能够根据规律数到 49,这时教师帮助他们说出 50 这个单词。教师教读 fifty 并把单词卡贴到黑板上让学生认读。12让学生听录音跟读对话和单词。使用相配套的教学录音带。13让学生看黑板认读新单词:twenty-onethirty, thirty-oneforty, forty- onefifty14听录音学说

35、 Lets chant。可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant。(三)趣味操练 (Practice) 游戏 1 听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则:两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出 50 以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第 2 名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分,没说对的不加分。游戏 2 看谁的记忆力最好教师可事先印

36、制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给 30 秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30 秒之后,由另一个学生问他:How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。板书设计:作业布置:1、 Listen to the tape 2、 Read the sentences3、 Sing the song 第五课时教学内容:教学目标:1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说 My schoolbag is hea

37、vy. Whats in it?及用 50 以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。3 能听说本课主要词汇:heavy教学重点:1句型:20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2词汇:heavy, 50 以内的数字教学难点:1名词复数发音教具准备:1书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets talk/B3教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身复习(Warm-up/Revision )1复习 50 以内的数字 游戏:教师说出一个数字,让学生按顺序

38、接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。 游戏:让学生按照教师规定的顺序从 1 数到 50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求:逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。(二)呈现新课 (Presentation)1 教师出示 Unit2, Lets learn/B 的教学挂图,问学生:Whats on the teachers desk?学生会回答:English books, picture-books and story-books.教师再进一步问:How many English books/picture-

39、books/story-books?学生会答出:thirty, forty, fifty.教师先引导学生说 thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用 Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books 来回答Whats on the teachers desk?2 教师让学生用此方法回答:Whats in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。3 教师

40、手中拿着一个书包说:My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解 heavy 一词。让学生猜意思并教读单词 heavy。4 教师出示两张画有书包的图片,说:This is ZhangPeng and Amys schoolbag.并让学生猜一猜 Whats in their schoolbag?5 让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets talk/B6让学生再看 2 遍课件后完成下列表格。7 核对答案。看表格回答问题:Whats in ZhangPengs schoolbag? Whats in Amys schoolbag?两人一组,一个扮演 Zha

41、ngPeng,一个扮演 Amy。做 Whats in it?的问答。8当两个学生做完上述问答时,教师问其中的一个学生:Is your schoolbag heavy?一边说一边用动作给以提示,启发学生说出 My schoolbag is heavy. 教师再问另一个学生同样的问题,启发学生说出 My schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。9 让学生听录音,跟读模仿。(使用相配套的教学录音带)10三个人一组进行对话表演。11教师让学生两人或三人一组,做问答练习:How many do you have? I have教师可提示学生在问问题时,可做小小变化,如增加

42、 long,short 及颜色等形容词。(三)趣味操练 (Practice)游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书设计:作业布置:1、 Listen to the tape 2、 Read the words课后小结:对比较级的练习反馈较理想。第六课时教学内容:教学目标:1 能认读并会书写大小写 Oo, Pp, Qq, Rr。能听懂、会说单词: queue, rice。 2 会拼写单词:book, ruler, pencil-case3 进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:1 学习在四线三格中

43、正确书写英文字母 Oo, Pp, Qq, Rr 的大小写。2 学习单词 queue, rice。3 学习拼写单词:book, ruler, pencil-case教学难点:1 大写 Q, R 和小写 p 的笔顺,小写 p, q 的书写格式。2 单词 squirrel, queue, quiet 的发音。教具准备:1. 写有大小写 Oo, Pp, Qq, Rr 的字母卡2 图片 rice3. 单词卡 orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4. 教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revisi

44、on )1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母 Aa-Rr, 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)1 教写字母 Oo 和教学单词。教师出示单词卡 orange, 让学生读出来并说出中文。教师做出打开的动作,让学生说出单词 Open。教师在学生回答完问题之后,一边说 Ok 一边用手势做出表示 OK 的动作。教师问学生 orange, OK, open 这

45、三个单词的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:o。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Oo 的大小写。教师在四线三格中教写字母大小写 Oo。2 教写字母 Pp。教师拿着一个铅笔盒问学生:Whats it in English? Whats in the pencil-case?使学生说出 pen, pencil。教师出示单词卡,让学生认读 pen, pencil, pencil-case。教师让学生说出它们的第一个字母 p。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Pp 的大小写。让学生说出大小写字母Pp 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Pp。教写中告诉学生大

46、小写 Pp 的第一笔先写左半部分,小写 p 占下两格。 3 教写字母 Qq 和单词 queue。教师把右手的食指放到嘴上并发出“嘘“ 的声音,让学生猜出单词 quiet。 教师出示单词卡 squirrel, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词含有的相同字母 q。教师告诉学生我们要学一个新单词,它的第一个字母就是 q。教师让几名学生到教室前并站成一队说:This is a queue。让学生理解中文意思并教读单词 queue。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Qq 的大小写。让学生说出大小写字母Qq 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Qq。教师提醒学生大写Q 的第二笔不进

47、圈内。小写 q 占下两格。4 教写字母 Rr 和单词 rice。教师可先让学生通过猜谜语说出单词 rabbit,让后再出示单词卡 rabit,ruler让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答 r。教师出示图片教读单词 rice,让学生通过读音说出第一个字母是 r。教师出示字母卡,让学生辨认字母 Rr 的大小写。让学生说出大小写字母Rr 的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写 Rr。教师指导学生怎样把小写 r 写得更漂亮。6 让学生在练习本上把所学字母 Oo-Rr 每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。 7 让学生听录音带跟读模仿。8 学

48、习拼写单词 book, ruler, pencil-case。教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生:Whats in English?学生回答:book, rule, pencil-case。教师问:Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。如没有学生拼出单词,教师说:我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母 b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写 ruler 和 pencil-case 时, 注意小写 u 和 s 还没有学习书写,让学生照着板书写就可以了。让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)游戏 1:Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或

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