1、一、语言建构与运用1.下列各句中不含通假字的一项是（）A.佗邑唯命B.姜氏欲之，焉辟害C.缮甲兵，具卒乘，将袭郑D.遂寘姜氏于城颍答案C解析A项“佗”通“他”。B项“辟”通“避”。D项“寘”通“置”。2.下列各句中，加点词的解释错误的一项是（）A.大叔完聚，缮甲兵完聚：聚集（粮草）B.段不弟，故不言弟 弟：弟弟C.孝子不匮，永锡尔类 类：同类的人D.其是之谓乎 是：这个（意思）答案A解析完聚：修治城郭，聚集人民。3.下列句子中，加点字的解释不相同的一组是（）A.B.C.D.答案C解析C项名词，制度/动词，制造。 A项均为动词，清除，除去。B项均为名词，战车。D项均为动词，待，等到。4.对下列加
2、点虚词分析正确的一项是（）虢叔死焉，佗邑唯命眷言顾之，潸焉出涕况君之宠弟乎送孟浩然之广陵A.不同，不同 B.相同，相同C.相同，不同 D.不同，相同答案A解析是兼词，于是，于之；是助词，的样子；助词，的；动词，往，去。5.下列各句加点词的意义和现代汉语相同的一项是（）A.至于廪延B.小人有母C.多行不义，必自毙D.大叔又收贰以为己邑答案C 6.下列加点词的活用方式和其他三项不同的一项是（）A.庄公寤生，惊姜氏B.今京不度，非制也C.段不弟D.隧而相见答案A解析A项为使动用法，其他三项均为名词作动词。7.下列各组句子中，句式与例句相同的一组是（）例句：姜氏何厌之有A.B.C.D.答案B解析B项与
3、例句同为宾语前置句。A项宾语前置句，定语后置句。C项均为状语后置句。D项被动句，判断句。8.在下面横线上补写出两个句子，使之构成一个赞美亲情的排比句。注意上下语句要连贯。在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；。答案在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功达到目标9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。对于给学生减负，现在实际上存在一种误区，那就是总拿教材开刀。_，就代表学生负担轻了，因此才会出现教材总是修修补补的问题。古诗文
4、在学生教材中存在的意义，_，而是让学生通过学习古诗文来了解我国优秀的传统文化，这种古诗文的熏陶对于学生的成长有百利而无一害。从某种意义上讲，古诗文在教材中的比例不但不应该减少，反而应该增加。可令人遗憾的是，我们的教材编写者只关注了减少生字的问题，。答案（示例）许多人片面地认为教材薄了（许多人片面地认为教材内容少了）绝不是让学生简单认识几个生字而忽略了古诗文所承载的文化意义解析根据上下文，处应填“教材薄了”或“内容少了”之类的内容；两处在填内容时应互相比对，两处都谈到了“生字”“传统文化”的相关问题。二、文化传承与理解阅读下面的文言文，完成1014题。子鱼论战楚人伐宋以救郑，宋公将战。大司马固谏
5、曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已！”弗听。 及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤不禽二毛古之为军也不以阻隘也寡人虽亡国之余不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍力者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉！三军以利用也，金鼓以声气也，利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可
6、也。”（选自左传）10.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）A.既陈而后击之 陈：通“阵”，摆好阵势B.国人皆咎公 咎：归罪C.则如服焉 服：佩服D.若爱重伤 爱：怜惜答案C解析应解释为“屈服”。11.下列加点词的用法和意义都相同的一组是（）A.B.C.D，答案B解析A项连词，来/介词，用。B项助词，的。C项表转折/表并列。D项介词，在/介词，对。12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.君子不重伤/不禽二毛/古之为军也/不以阻隘也/寡人虽亡国之余/不鼓不成列B.君子不重/伤不禽二毛/古之为军也/不以阻隘也/寡人虽亡/国之余/不鼓不成列C.君子不重伤/不禽二毛/古之为军也/
7、不以阻隘也/寡人虽亡/国之余不鼓/不成列D.君子不重伤不禽/二毛古之为军也/不以阻隘也/寡人虽亡/国之余不鼓/不成列答案A解析解答时，首先要根据文句的大意，然后根据文言标志，如：虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句。理解重要词语的含义，重伤：再次伤害。二毛：斑白的头发，常用以指老年人。对话标志：曰。句式一致性：君子不重伤/不禽二毛。虚词标志：也。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.楚宋之战，宋军大败，主要归咎于宋公错误地估计了形势，用荒谬的军事思想来指挥的这场战争。B.在军事斗争已发展到很高水平的春秋时期，宋公能搬用“古之为军”的做法，证明他对待战争的态度还是非
8、常严肃的。C.面对宋公这样一位不可理喻的君王，作为臣子的子鱼讲话时的语气和声态是随着事态的变化而变化的。D.子鱼的讲话部分多用反诘句、假设句、对偶句，要言不烦，收到了辞理俱佳的艺术效果。答案B解析不严肃，如同儿戏。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）彼众我寡，及其未既济也，请击之。译文：（2）三军以利用也，金鼓以声气也，利而用之，阻隘可也。译文：答案（1）他们人多我们人少，趁他们还没有全部渡过河，请下令攻击他们。（2）三军是凭有利的战机来作战，鸣金击鼓是用声音来鼓舞士气的，有利战机正可利用，敌人处于困境正可攻击。【参考译文】楚国人用攻伐宋国来救郑国，宋襄公准备应战。大司马公孙固劝阻说
9、：“上天抛弃商朝后裔的子民已经很久了，您要振兴他，是不可赦免的罪啊！”襄公不听。 宋襄公和楚军在泓水交战。宋军已排列好阵势，楚军还没完全渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“他们人多我们人少，趁他们还没有全部渡过河，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军渡过河还没摆好阵势，司马子鱼又请求下令进攻。宋襄公说：“不行。”等楚军已经摆好阵势宋军才进攻楚军，宋军大败。宋襄公大腿受伤，护卫官全被杀死。 宋国人都归咎于宋襄公。宋襄公说：“有道德的人不杀伤已经受伤的人，不擒捉头发斑白的人。古时候的用兵之道，不凭借地势险要。我虽然是亡国的后代，却不进攻没有摆好阵势的敌人。”司马子鱼说：“您不懂得作战的道理。强大的敌人因地形不利而没摆好阵势，是上天帮助我们。敌人受阻被困向他们进攻，不也可以吗？还怕不能取胜呢！况且当前具有很强力量的，都是我们的敌人。即使是年纪很老的，能抓到就该俘虏他，对头发花白的人有什么值得怜惜的？使士兵明白什么是耻辱，鼓舞斗志奋勇作战，为的是消灭敌人。敌人受了伤还没死，为什么不能再杀他们？如果不忍心再杀他们，就不如起初就不杀他们；怜悯年纪老的敌人，就不如屈服敌人。三军是凭有利的战机来作战，鸣金击鼓是用声音来鼓舞士气的，有利战机正可利用，敌人处于困境正可攻击；声势壮大鼓舞起斗志，攻击未成列的敌人当然是可以的。”
