中职语文基础上册我的空中楼阁教学设计

关于一个人的屋子,经典情结山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。斯是陋室,唯吾德馨。苔痕上皆绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛亮,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?刘禹锡,李乐薇,我的空中楼阁,(散文),作者简介李乐薇:台湾现代作家,江苏人

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1、关于一个人的屋子,经典情结山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。斯是陋室,唯吾德馨。苔痕上皆绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛亮,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?刘禹锡,李乐薇,我的空中楼阁,(散文),作者简介李乐薇:台湾现代作家,江苏人,早年肆业于上海大夏大学,后来一直从事文化教育事业,以散文见长,文笔清新脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉,富于感情。,空中楼阁意象成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划,在本文中,作者采用其本意。

2、我的空中楼阁,李 乐 薇,“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵,斯是陋室,唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡陋室铭的语句,虽是一栋陋室,但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。如“苔痕上阶绿,草色如入帘青”,“可以调素琴,阅金经”。今天,我们再一起去参观一座山间小屋。,导入新课,“空中楼阁”,原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物,后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔闲情偶寄结构第一曾引用此语:“实者,就事敷陈,不假造作,有根有据之谓也;虚者,空中楼阁,随意构成,无影无形之谓也。”。

3、我的空中楼阁,第 2 课,课文朗读,第一课时,预习成果,1.注音,山脊,休憩,一幢,游目骋怀,宁谧,花蕊,绽 开,婀娜,j,zhun,ru,n u,q,chn,m,zhn,2.词语解释,尽览景物,舒展情怀。游目,纵目观望。 骋怀,任性放开胸怀。,姿态柔软而美好。,形容隐隐约约,若有若无。,作者简介,李乐薇(1930 ),女,祖籍江苏南京,中国台湾当代散文作家。她的文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄。她善于以富有质感的形象来表现无形的主观意念,运用声、光、色、味、形的物象幻化微妙的“自我的情绪”,她的作品透露着浓郁的现代派艺术气息。,研读课文。

4、1.感受作者热爱大自然的情怀,体味课文流 露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。,2.掌握诵读的要领,学习多角度描写景物的方法,领会托物言志的艺术手法。,3.品味文章清新、优美、生动的语言。,问题1:为了写小屋的美,作者选取了小屋周围的哪些景物呢?依次写了:山、树、花园(含花)、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。问题2:作者在描写这些景物时,观察立足点先后发生了怎样的变化?一、立足于屋外看小屋(第1-8自然段)。二、立足于屋内看世界(第9-18自然段)。问题3:全文一共几个部分?两个部分:(1)立足于小屋之外。

5、我的空中楼阁,李 乐 薇,进入,退出,第 一 课 时,你想居住在什么样的环境中?,繁华的都市,美丽的江南小城,广阔的田野,神秘的高原,李乐薇:台湾现代作家,江苏人,早年毕业于上海大夏大学,后来一直从事文化教育事业,以散文见长,文笔清新脱俗,语言优美动人,风格柔和温婉,富于感情。,作者简介,成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划。,题解:空中楼阁,朗读课文,配乐朗读,体会课文的意境,本文主要写了哪些景物?作者描写的角度是什么?,主要景物:山、小屋、树、花、花园、光线、山路、灯,第一部分(第18自然段)写小屋与。

6、我的空中楼阁教学设计授课人 田蕾【教学目标】1.诵读课文,理清思路,学习多角度描写景物的方法,领会托物言志的写作方法。2.品味清新、优美、生动的语言,提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。3.感受作者热爱大自然的情怀,以及对自由生活、独立人格的向往。【教学重点】理清文章思路,体会作者情感。【教学难点】学习寓情于景、托物言志的写作手法。【教学方法】以教师启发、师生互动的方式组织教学,采用反复诵读的方式,使学生身临其境,理清文章思路,把握文章情感。通过小组合作、交流的方式,品读鉴赏散文的优美意境。整个教学。

7、我的空中楼阁教案教学目的 1、把握文章所传达的思想感情 ,领悟本文“托物言志”的艺术手法。 2、赏析优美得描写语言和抒情语言, 感受语言的深厚意味。 3、体会清新、生动的语言, 提高散文鉴赏能力和语言表达能力。 教学重点 1、品味文章的清新淡雅的语言 ,赏析巧比妙喻。 2、学习本文“托物言志” 的艺术表现手法。 教学难点 1、领会“空中楼阁 ”的优美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。 2、仿写优美文段。 课时 2 课时 教学方法 诵读法 学生交流赏析 第一课时 教学过程: 一、 导入新课 每一个人的心里都会有一间小屋, 它可能在山上,。

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