语文七下古诗七中

古诗诵读蜂【教学目标】1.读懂古诗,了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2.体会诗所表达的思想感情。3.学习本课生字、词,理解诗句的意思。4.有感情地背诵这首古诗。【古诗二首董大名叫董庭兰因排行第一,所以称董大。他是唐玄宗时代著名的琴手在音乐上有很高的造诣。据说董大擅长

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1、专题22诗歌表达技巧考点篇章结构,篇章结构: 曲笔入题 卒章显志 以景结情 以小见大 层层深入 过渡照应 铺垫、过渡 重章叠句,【赏析】诗歌前三句均是就乐声抒情,说到“边愁”用了“听不尽”三字,那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢。,王昌龄从军行 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽,高高秋月照长城。,以景结情诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,言尽而意犹未尽。,诗人这时轻轻宕开一笔,以景结情,仿佛在军中置酒饮乐之后,忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象。

2、专题21诗歌表达技巧考点表现手法(二),以乐写乐,钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。,【赏析】即使诗中没有“最爱”二字,那刚刚披上春天外衣的西湖,生意昂然的西湖,在作者的字里行间已充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”,从动态到色彩,无处不体现诗人对西湖的独有钟情乐景。,以哀写哀,小重山( 陈亮)碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟,冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄昏月,一笛碧云风。 往事已成空。梦魂。

3、专题20:诗歌表达技巧考点表现手法(一),表现手法: 情与景:借景抒情,情景交融。 正与侧:正面描写、侧面烘托;直接抒情,间接抒情。 虚与实:虚写实写,虚实相生。 动与静:动静结合,以动衬静。 抑与扬:欲扬先抑、先扬后抑。 象征 用典 对比 烘托 联想与想象,对比 对比(对照):把两种对立的人、事、物、景或者同一人、事、物、景的不同方面放在一起相互比较,以达到强烈的表达效果。常见的对比,有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。 作用: 1.以强烈反差突出事物的性质、特征。 2.强化作者思想感情。 典例: 。

4、专题19 诗歌表达技巧考点修辞方式(二),题型展示:卜算子送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。 (2)宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。,【答案】(2)比喻修辞用得巧妙,用语绮丽,如“水是眼波横,山是眉峰聚。”把明澈的水流喻为美人的眼波,把青黛的山峦喻为美人的眉峰,极言浙东山水的美丽可爱 。想象别致,意蕴生动。,【解析】“水是眼波横,山是眉峰聚。

5、专题18 诗歌表达技巧考点修辞方式(一),修辞手法:比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问、双关、互文、反复、通感、叠字(词)等。 常考的:比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问。,比喻,比喻:借用一种事物或情景来比作另外一种事物和情景。 分类:可分为明喻、暗喻、借喻。 作用: 1.形象生动具体可感。化抽象为具体,化无形为有形。2.充分表达作者的情感。,典例一:湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 刘禹锡望洞庭 【赏析】诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银。

6、专题17:诗歌表达技巧考点表达方式,诗歌中常用的表达方式,描写、抒情、议论、记叙,记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达。以高中课本琵琶行孔雀东南飞为代表。,早岁那知世事艰,中垢北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 陆游书愤,昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 杜甫登岳阳楼,秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

7、专题16 诗歌的形象考点景物形象鉴赏,事物的形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。这些物象有的带有诗人的主观色彩,有的通过作者人格化了的描写,曲折的表现诗人的品格节操和思想感情。 典例一: 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。,充满生机与活力的湘江秋景图,典例二:山居秋暝 王维空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 竹喧归浣女, 莲动下渔舟。 随意春芳歇, 王孙自可留。,意境,营造了一幅清新、幽静、恬美的雨后傍晚的秋景图。,情感,表现了作者对安静、淳朴的。

8、专题15 诗歌的形象考点常见意象(二),玉炉香,红蜡泪,偏照画堂秋思。眉翠薄,鬓云残,夜长衾枕寒。 梧桐树,三更雨,不道离情正苦。一叶叶,一声声,空阶滴到明。 唐 温庭筠更漏子,金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。-王昌龄长信秋词,形象:凄凉悲伤的象征。,一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。落灯花棋未收,叹新丰孤馆人留。 枕上十年事,江南二老忧,都到心头。 -元徐再思双调水仙子夜雨,梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立,微雨燕双飞。 记得小苹初见,两重。

9、专题14:诗歌的形象考点常见意象(一),意象,“意”是指诗人的主观情意;“象”是指诗人感受到的客观物象,“意象”即意中之象,就是用来寄托主观情思的客观物象。如柳宗元的江雪:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”,就已经不再是简单的物象,而是熔铸了诗人的感情不屈服于环境,傲然倔强,充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。诗歌的意象,是构成优美诗篇的基础,也是读者对诗的审美评价的依据。

10、专题13:诗歌的形象考点人物形象鉴赏,高考对古诗中人物形象的考查,就形象内容而言,有辨识形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面内容。高考重点是把握形象特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。 典例一:登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。,形象:飘泊天涯,老弱多病,孤独无依的诗人。,典例二:拟行路难其四 南北朝:鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,。

11、诗歌的语言考点语言风格,所谓语言风格,是指诗人在长期的创作实践中逐步形成的独特的语言艺术个性,是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的体现,是区别于其他诗人的艺术特色。,豪迈雄奇:此种风格的诗,语言有气势、节奏奔放;形象博大新奇;意境恢弘阔远。如:,登高壮观天地间,大江茫茫去不还。黄云万里动风色,白波九道流雪山。(李白庐山谣寄卢侍御虚舟),沉郁顿挫:沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端。如:,万里悲秋常作客, 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。。

12、专题10:诗歌的语言考点析句,典例一:读下面这首宋诗,完成1415题。阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。,15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。,【答案】 用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;动中见静,越发见出考场的庄严寂静;强化作者充满希望的喜悦之情。,【解析】分析时句子既考虑句子内部:遣词造句、表达技巧又考虑句子外部:指向情感、结构、。

13、专题09:诗歌的语言考点炼字(二),炼字之从作品的形象入手古人写诗,“看山则情满于山,观海则情溢于海”,这里所指的山和海都是特定的写作对象,也就是诗人在诗歌中描写的特定意象,我们在分析诗人炼字的时候,不要舍近求远,有时答案就在写作对象诗句当中,而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。,溪亭 林景熙 清秋有馀思,日暮上溪亭。 高树月初白,微风酒半醒。 独行穿林叶,闲坐数流萤。 何处渔歌起?孤灯隔远汀。,【答案】“穿”“数”描写所涉及对象都是诗人自己,“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林,“数”描写的是诗人独自一。

14、专题08:诗歌的语言考点炼字(一),典例赏析相传,苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗,互相题试。小妹说出:在“轻风、细柳、淡月、梅花”中,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当即道:“轻风摇细柳,淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后,得意地说:“有了,轻风舞细柳,淡月隐梅花。”小妹微笑道:“好是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妹的高见呢?”苏小妹便念了起来:轻风扶细柳 ,淡月失梅花。“轻风”徐来,“细柳”动态不显,怎能配得上这类较露的动词呢?,(“摇”。

15、专题07 诗歌鉴赏审题策略,真题体验: 典例一:(2017新课标1)读下面这首宋诗,完成1415题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。,15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。,审题心得:题目中有明确指示“赏析这一句”即考查“析句”能力。调用基础知识:赏析句子既包含句子中蕴含的修辞手法(句子内部),也包含句子运用的表现手法(句子外部)。同时考虑句子指向情感主旨。

16、专题06:诗歌的情感如何快速抓住情感,如何快速抓住情感?删繁就简三秋树,标新立异二月花1、读题目,大致推断出作品思想内容和作者写作用意。题目是诗歌的有机组成部分,有时我们可以从题目中得到写作的时间、地点以及相关内容。而这些有时又是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。如念奴娇 赤壁怀古、蜀道难、登建康赏心亭、书愤,2、关注作者(1)知人。了解作家的生平、主要的人生经历,由人生经历造成的思想经历的转变,有助于对其作品内容的理解和把握。政治上的得意失意之于李白,安史之乱之于杜甫,亡国经历之于李煜,屡屡遭贬之。

17、专题05:诗歌的情感诗歌常见情感,忧国伤时,1.揭露统治者的昏庸腐朽。 杜牧过华清宫 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 2.反映离乱的痛苦。 杜甫春望 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。,3.同情人民的疾苦。茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁,4.对国家民族前途命运的担忧。 杜甫登楼 花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。,建功报国,1.建功。

18、专题04:诗歌的语言特点内容意象组合,清水出芙蓉,天然去雕饰中国古典诗词的创作中,十分强调意象组合。意象组合的目的是把若干个意象组织成综合意象,表达更深刻更广阔的思绪情怀,使读者感受到综合的美,而综合美的形成,又提高了中国古典诗词的审美情趣。意象组合的方式有多种,在中国古典诗词中,我们要探讨的三种是常用的方法,这也是我们对中国古典诗词进行审美鉴赏时特别要注意的方面。,第一种,虚实组合。在意象组合中,中国古典诗词特别注重虚与实的结合。在一首诗一阕词中,往往将实景的意象与虚景的意象组合起来,虽然意象都是。

19、古诗二首,董大,名叫董庭兰,因排行第一, 所以称董大。他是唐玄宗时代著名的琴手, 在音乐上有很高的造诣。据说董大擅长古琴,而当时盛行胡乐,他倍受冷落,非常失意。,高适,唐代诗人, 早年很不得志。 一度做过封丘县尉,不久投笔从军。由于他参加军队的时间很久,熟悉边疆的自然环境和军事生活, 写了不少边塞诗。他的诗风格豪迈,气势奔放。,高适,千里黄云白日曛,千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷,北风吹雁雪纷纷,莫愁前路无知己,莫愁前路无知己,天下谁人不识君,天下谁人不识君,理解填空,这首诗的前两句写( ),通过描写 ( )、( )、(。

20、古诗诵读蜂【教学目标】 1.读懂古诗,了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2.体会诗所表达的思想感情。3.学习本课生字、词,理解诗句的意思。4.有感情地背诵这首古诗。【教学重点】 1.了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2.体会诗所表达的思想感情。【教学难点】了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。 【教学课时】1 课时 【教学准备】课件【教学过程】 一、创设情景,导入新课1.谈话导入。小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生,积累甚多而享受甚少,。

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