一年级下册语文教案

1、联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
学习目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么。

2、重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1 课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过三字经吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习三字经中的一部分吧！（教师板书：人之初）二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的 7 个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1.朗读原文。

3、和背诵古诗。
二、教学目标：1认识 9 个生字，会写 7 个生字，理解诗句。
2感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
三、教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗四、教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
五、课前准备：多媒体课件第一课时一、猜谜语导入1小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。
2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”。
二、初读课文，整体感知课文内容1自主练读课文，并用“”划出不认识的字。
2四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
3指名学生一行一行读课文。
注意正音，指导读好“。

4、教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女 加生， “女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
） 3板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音： “姓”是后鼻音， “氏”是整体认读音 节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节，精心自学 1学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么” 、 “李” ，指名学生认读，注意 正音： “什”是前鼻音， “么”读轻声； “李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构， 木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张” ，强调“张”是翘舌音，交流识字方 法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古” “吴” “双” ，指名学生认读，交流识字方 法，师给予鼓励和指导。
3再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗。

5、律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学课时】2 课时第一课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.学习“青、清、气”等 7 个生字。
教具准备多媒体课件、生字卡片等。
教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。
（猜一动物） （课件出示：1）2今天我们就来学习儿歌小青蛙 。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。
2指名读，评价。
3自由读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，齐读。
4认读生字，读准字音。
5填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ） ，专吃害虫， （ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示：2）三、学习生字1请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把。

6、 。
一加一不是二。
（打一字）一人一张口，口下长只手。
八十八。
2说说自己是怎么猜出来的。
二、学习谜语。
1学习第一则谜语。
出示谜语，自读。
（课件出示）小老师教读。
逐句读读猜猜。
读了第一句想到了什么？ “起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？连起来想想，猜猜谜底。
揭晓谜底“秋” ，看看猜对没有。
从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。
在这则谜语中认识了哪些生字？齐读谜语。
2学习第二则谜语。
（课件出示）出示第二则谜语，学生猜。
复习“请” “情” “晴” “清”字，启发学生思考。
指名读谜语，说说体会到了什么。
猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。
识记生字。
三、指导书写。
1出示“字、左、右、红、时、动、方” ，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。
（课件出示 4）2教师范写，边写边提示。
（板书：字、左、右、红、时、动、方）3学生描红，练写。
教师巡视指导。
4小组内互评，全班展示，讲评。
四、实践活动。
全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。
交流展示。

7、的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13 个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7 个生字。
2初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习端午粽这篇新文章。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的 7 个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（。

8、部编版一年级语文下册期末复习教案部编版一年级语文下册期末复习教案 音与字音与字 教学目标教学目标 1 复习全册会写字和会认字的读音， 通过对易错字音的整理和巩固， 引导学生准确掌握字音。
2准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。
(重 点) 3准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。
(重点) 4结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。
(难点) 。

9、 1 20212021 第一单元集体备课第一单元集体备课 本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙 猜字谜4 篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有 以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列 内容内容 课时课时 教学要点教学要点 春夏秋冬春夏秋冬 2 1.认识 44。

10、p;nbsp;二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
     三、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。
     四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。
     单元教学建议：      一、本课可安排两课时完成。
     二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。
在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
     三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。
     四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。
   。

11、友，你们晚上怕黑吗？为什么？2及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3板书课题，齐读课题。
（板书：9 夜色）二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？1.出示字词 （课件出示）s chun wi kn b wn wi xio zi 夜色 窗 外 看见 爸爸 晚 上 微 笑 再黑 dn yn n wn lun pin sn yun xin 胆子 勇敢 往 前 乱 跳 偏 要 散 步 原 来 都 像 2.游戏读字词。
首先需要把全体学生分成 6 组，每组孩子选出 4 个代表。
排好号，14 号。
让学生借助拼音，自由进行练习识读。
然后先请每组的 1 号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示） ，增加难度）读词。
其他同学当监督员，听前面同学读。

12、时。
第一课时教学目标1能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12 个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7 个生字。
2初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习彩虹这篇新文章。
（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
（教师引导）2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的 7 个生字:“着、那、到、高、兴、千、成。

13、跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。
这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相” 。
学生分析学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。
设计理念体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。
通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。
设计特色充满激情地读，思维敏捷地说，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。
设计流程第一课时一、。

14、过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
教学过程一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。
1、  教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、  师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。
在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。
红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、  听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、  跟唱歌曲红眼睛绿眼睛，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选。

15、页的三幅图。
问：图上是谁，在什么地方，干什么？第 1 幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2.这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。
要开动脑筋，踊跃发言。
（板书：善于倾听，乐于表达）二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达1.看第 3 幅图。
问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。
弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。
3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。
2.在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮。

16、四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸五、教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
（课件出示相关船的图片）4、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业展评。

17、unununun anananan enenenen yuanyuanyuanyuan 比比比比尾尾尾尾巴巴巴巴 b b b b w w w w i i i ibabababa 比比比比 尾尾尾尾 巴巴巴巴 比比比比 尾尾尾尾 巴巴巴巴 比比比比 尾尾尾尾 巴巴巴巴 四四四四季季季季 s s s s j j j j 菜菜菜菜园园园园里里里里 c c c c i i i i yuyuyu。

18、一单元之后，安排了“快乐读书吧” 。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文 3-4 篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
3、教学总目标（听说读写能力的安排）：1.识字写字(1)认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 ，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语。

19、2、汉语拼音 39.19-9.23 5 8 汉语拼音 4、汉语拼音 5、汉语拼音 6、汉语拼音 79.26-9.30 6 8 汉语拼音 8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9 十一假 期10.10-10.14 8 8 汉语拼音 10、汉语拼音 11、汉语拼音 12、汉语拼音 1310.17-10.21 9 8 语文园地三、试卷三、课文 1、课文 2、10.24-10.28 10 8 课文 3、课文 4、语文园地四、试卷四10.31-11.4 11 8 识字 6、识字 7、识字 8、识字 9、11.7-11.11 12 8 识字 10、语文园地五、试卷五、课文 511.14-11.18 13 8 课文 6、课文 7、课文 8、口语交际 311.21-11.25 14 8 语文园地六、试卷六、课文 9、课文 10、11.28-12.2 15 8 课文 11、语文园地七、试卷七、课文 1212.5-12.9 16 8 课文 13、课文 14、口语交际 4、语文园地八、12.12-12.16 17 8 试卷八、综合复习12.19-12.23 18 8 综合复习12.26-12.30 19 8 期末。

20、我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开 篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着 各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌 上学歌 ，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习 生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习 活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、 ，感受教师的亲切。