学案2020年教科版高中物理选修3-5

1、3 光的波粒二象性光的波粒二象性 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解康普顿效应及其意义，了解光子理论对康普顿效应的解释.2.知道光的波粒 二象性，知道波和粒子的对立、统一的关系.3.了解什么是概率波，知道光也是一种概率波. 科学态度与责任：学会用辩证的观点看待问题，认识到物理学各种观点的局限性. 一、康普顿效应 1.光的散射 光在介质中与物质微粒相互作用，因而传播方向发生改变，这种现象叫做光。

2、1 量子概念的诞生量子概念的诞生 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道热辐射、黑体和黑体辐射的概念，知道黑体辐射的实验规律.2.知道普朗克 提出的量子假说. 科学态度与责任：1.了解能量子概念的提出过程，体会物理学发展的艰辛.2.了解科学家探索 微观世界规律的方法，培养热爱科学的科学态度与责任. 一、热辐射 我们周围的一切物体都在以电磁波的形式向外辐射能量，而且辐射强度随波长的变化规律与 物体。

3、2 光电效应与光的量子说光电效应与光的量子说 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解光电效应及其实验规律，以及光电效应与电磁理论的矛盾.2.知道爱因斯坦 光电效应方程及应用. 科学态度与责任：了解爱因斯坦光子说的提出过程，感受实验探究在物理学发展中的作用. 一、光电效应 1.光电效应：照射到金属表面的光，能使金属中的电子从表面逸出的现象. 2.光电子：光电效应中发射出来的电子. 3.光电效应的实。

4、4原子核的结合能 学科素养与目标要求 物理观念：1.理解原子核的结合能概念.2.知道质量亏损的概念，了解爱因斯坦的质能方程. 科学思维：学会根据质能方程进行核能的计算. 一、原子核的结合能和比结合能曲线 1.结合能：核子结合成原子核时释放的能量或原子核分解为核子时吸收的能量叫做原子核的结合能. 2.比结合能：把原子核的结合能E除以核子数A，即称为原子核的比结合能.比结合能越大，核就越稳定. 3.比。

5、5 核裂变核裂变 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是核裂变.2.知道链式反应及链式反应的条件. 科学思维：1.会利用质量亏损计算核裂变产生的核能.2.了解核反应的工作原理，知道如何控 制核反应的速度. 科学态度与责任：了解如何防止核污染. 一、核裂变 1.核裂变 重核被中子轰击后分裂成两个(或几个)中等质量原子核，并放出核能的过程. 2.铀核裂变 用中子轰击铀核时，铀核发生裂变，其产物。

6、3 放射性的应用放射性的应用、危害与防护危害与防护 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道放射性的应用及放射性应用的形式.2.知道放射性的危害及对放射性的防护 方法. 一、放射性的应用 1.利用射线的特性 (1) 射线： 射线带电，利用其能量大、电离作用强的特性可制成静电消除器等. (2) 射线：利用 射线可穿过薄物或经薄物反射时，由透射或反射后的衰减程度来测定薄物 的厚度或密度. (3) 射。

7、1原子核的组成与核力 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解质子、中子的发现.2.知道原子核的组成，理解核子、同位素的概念.3.知道核力的性质. 科学思维：1.能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不同比例的原因.2.了解核反应的概念，会书写核反应方程. 一、质子、中子的发现 1.质子的发现 1919年，卢瑟福用粒子轰击氮原子核，从氮原子核中打出了氢原子核即质子，并且证实质子是原子核的组成部分，。

8、2 放射性放射性 衰变衰变 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解什么是放射性和天然放射现象，知道三种射线的实质和特征.2.了解衰变的 概念，知道放射现象的实质就是原子核的衰变.3.了解半衰期的概念，知道半衰期的统计意义. 科学思维：1.会利用带电粒子在电、磁场中的偏转判断射线的电性和种类.2.会利用衰变规律 写出衰变方程，会计算半衰期. 一、天然放射现象 1.天然放射性： (1)1896 年，。

9、4 玻尔的原子模型玻尔的原子模型 能级能级 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道玻尔原子理论的基本假设的主要内容.2.了解能级、跃迁、能量量子化及基 态、激发态等概念.3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子光谱. 科学思维：会计算原子跃迁时吸收或辐射光子的能量. 一、玻尔的原子结构理论 1.定态假设：电子围绕原子核运动的轨道不是任意的，而是一系列分立的、特定的轨道.当电 子在这些轨道上运动时，原子。

10、3 光谱光谱 氢原子光谱氢原子光谱 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是光谱，掌握连续谱和线状谱的区别.2.知道氢原子光谱的实验规律. 3.知道什么是光谱分析，了解光谱分析的应用. 科学探究：用分光镜探究连续谱、发射光谱、吸收光谱. 一、光谱与光谱的几种类型 1.光谱 光谱：复色光通过棱镜分光后，分解为一系列单色光，而且按波长长短的顺序排列成一条光 带，称为光谱. 2.光谱的类型 (1)。

11、课时课时 2 反冲现象与火箭的发射反冲现象与火箭的发射 学科素养与目标要求 科学思维：1.了解反冲运动及反冲运动的典型事例.2.能够应用动量守恒定律分析反冲运动问题. 科学态度与责任：1.了解火箭的飞行原理及决定火箭最终速度大小的因素.2.体会物理学规律 在推动人类社会发展中的重要作用. 一、反冲现象 1.定义： 一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相 。

12、3 动量守恒定律的应用动量守恒定律的应用 课时课时 1 碰撞问题的定量分析碰撞问题的定量分析 学科素养与目标要求 物理观念：1.进一步理解弹性碰撞和非弹性碰撞，会根据碰撞的规律解释有关现象并解决有 关问题.2.了解动量守恒定律在研究粒子物理中的重要作用. 科学思维：学会利用动量守恒定律和能量守恒定律分析、解决一维碰撞问题. 一、三种碰撞类型及满足的规律 1.弹性碰撞 动量守恒：m1v1m2v2m。

13、1 电子电子 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道阴极射线是由电子组成的、电子是原子的组成部分.2.知道汤姆孙研究阴极 射线发现电子的过程及理论推导.3.知道电子电荷量最早是由密立根通过著名的“油滴实验” 得出的. 科学思维：1.体会电子的发现过程中蕴含的科学方法.2.知道电荷是量子化的，即任何电荷只 能是 e 的整数倍. 一、阴极射线 1.定义：科学家用真空度很高的真空管做放电实验时，发现真。

14、2 动量动量 课时课时 1 动量及动量定理动量及动量定理 学科素养与目标要求 物理观念：1.理解动量的概念及其矢量性，会计算一维情况下的动量变化量.2.理解冲量的概 念，知道冲量是矢量；理解动量定理及其表达式. 科学思维：1.通过自主和合作探究，推导动量定理的表达式.2.能够利用动量定理解释有关物 理现象并进行有关计算. 一、动量 1.动量 (1)定义：物体的质量和速度的乘积叫做该物体的动量.用。

15、2 原子的核式结构模型原子的核式结构模型 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道汤姆孙的原子结构模型.2.了解 粒子散射实验的原理、现象和结论.3.知道 原子核式结构模型的内容和意义. 科学思维：1.领会卢瑟福原子核式结构实验的科学方法，培养抽象思维能力和想象能力.2.利 用动力学观点与方法分析 粒子运动情形与轨迹.3.利用能量观点分析计算库仑力对 粒子做 功情况. 一、汤姆孙的原子模型 汤姆孙。

16、课时课时 2 动量守恒定律动量守恒定律 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道系统、内力和外力的概念.2.掌握动量守恒定律的含义、表达式和守恒条件. 3.了解动量守恒定律的普适性. 科学思维：1.会用牛顿运动定律推导动量守恒定律的表达式.2.会用动量守恒定律解释生活中 的实际问题. 一、系统、内力与外力 1.系统：相互作用的两个或多个物体组成的一个力学系统. 2.内力：系统中物体间的相互作用力.。

17、1 碰撞碰撞 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解常见的碰撞现象，知道碰撞的特点.2.理解碰撞中动能的变化.3.掌握弹性碰 撞和非弹性碰撞. 科学探究：通过实验探究碰撞前后物体动能的变化. 一、碰撞现象 1.碰撞：做相对运动的两个(或几个)物体相遇而发生相互作用，在很短的时间内，它们的运动 状态会发生显著变化，这一过程叫做碰撞. 2.实例：击球、子弹中靶、重物坠地等. 二、探究碰撞前后物体动能。