新教科版三下科学1.1运动和位置

1、第一单元第一单元物体的运动物体的运动6,比较相同时间内运动的快慢我们知道,在相同距离内,可以通过测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢,如果不同物体的运动时间是相同的,怎样比较它们的快慢,相同距离比时间相同距离比时间相同时间相同时间比距离比。

2、1,6比较相同时间内运动的快慢科学科教版三年级下册新课聚焦新课聚焦在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢,龟兔赛跑新课聚焦新课聚焦如果不同物体的运动时间是相同的,怎样比较它们的快慢,猎豹是世界上在陆地上奔跑速度最快的动物,它的。

3、第一单元第一单元物体的运动物体的运动5,比较相同距离内运动的快慢各种物体运动的快慢不一样,怎样来比较它们运动的快慢呢,一,聚焦龟兔赛跑田径比赛可以通过让运动员运动相同的距离,来比较时间的方法,来判断他们运动的快慢,二,探索1,动物王国进行赛。

4、第三单元第三单元太阳,地球和月球太阳,地球和月球8,太阳,月球和地球我们已经对太阳,月球和地球有了初步的认识,想一想,用什么色彩来表示太阳和月球呢,和太阳,月球相比,地球上有水,土壤,岩石和形态多样的动植物等,我们又该用哪些色彩来做一张有关。

5、1,5比较相同距离内运动的快慢科学科教版三年级下册新课聚焦新课聚焦怎样来比较物体运动的快慢,观看视频新课聚焦新课聚焦怎样来比较物体运动的快慢,在相同的距离内,猎豹的速度最快,鸵鸟第二,羚羊最慢,观察上面的图片,有汽车,自行车,行人在大桥上行。

6、运动和位置运动和位置教学设计教学设计 教材分析教材分析 运动和位置是三年级下册物体的运动单元的起始课。
本课的教学旨在落实判断物体静止和运动两种状态和用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置两个科学概念。
为加深学生对运动。

7、运动和位置运动和位置教学设计教学设计 教材分析教材分析 运动和位置是三年级下册物体的运动单元的起始课。
本课的教学旨在落实判断物体静止和运动两种状态和用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置两个科学概念。
为加深学生对运动。

8、第一单元第一单元物体的运动物体的运动4,物体在斜面上运动它们具有什么共同特点,斜坡,斜面,斜坡,斜面,我们我们周围有许多斜坡周围有许多斜坡,物体在斜坡上会怎样运物体在斜坡上会怎样运动动,一,一,聚焦聚焦停在停在斜坡上斜坡上不动不动滚动滚动滑。

9、第一单元第一单元物体的运动物体的运动2,各种各样的运动生活中的各种物体是怎样运动的生活中的各种物体是怎样运动的,一,一,聚焦聚焦摆动摆动秋千,秋千,摆钟摆钟钟摆,摆动摆动指针,转动转动摆动摆动雨刷,雨刷,摆动摆动跷跷板,跷跷板,二,探索二。

10、1. 1.运动和位置运动和位置 新教科版三年级科学下册新教科版三年级科学下册 我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的，还是静止的 车上的乘客是运动还是静止的为什么 位置发生变化 位置没有变化 运动 静止 相对另一物体 参照物 怎么准确描述。

11、1,4物体在斜面上运动科学科教版三年级下册我们周围有许多斜坡,物体在斜坡上会怎样运动,新课聚焦新课聚焦我们周围有许多斜坡,物体在斜坡上会怎样运动,我们生活中常见的斜坡有山坡,滑梯,楼梯等,观察下面的几幅图,想一想物体怎样运动,也许物体会像大。

12、1,2各种各样的运动科学科教版三年级下册新课聚焦新课聚焦轮胎秋千前后摆动摆钟摆锤左右摆动生活中的各种物体是怎样运动的,新课聚焦新课聚焦汽车雨刷器左右摆动跷跷板上下摆动生活中的各种物体是怎样运动的,想一想还有什么不同的运动,比如羽毛球,跳绳。

13、第一单元第一单元物体的运动物体的运动3,直线运动和曲线运动运动的物体会有不同的路线运动的物体会有不同的路线,这些车的运动路线有什么不同这些车的运动路线有什么不同,一,一,聚焦聚焦曲线曲线直线直线二,探索二,探索观察并描述下面这些物体的运动路。

14、1,3直线运动和曲线运动科学科教版三年级下册新课聚焦新课聚焦轮胎秋千前后摆动摆钟摆锤左右摆动运动的物体会有不同的路线,这些车的运动路线有什么不同,运动的物体会有不同的路线,这些车的运动路线有什么不同,A车B车沿笔直道路行驶沿弯曲道路行驶我们。

15、1.小鸟在天空中飞行，相对于( ),它是运动的。
A.地面上的建筑物B.与它一起并排飞行的伙伴教材第3页图C.它口中叼着的小虫2.下列关于描述自己所处的位置的说法，不正确的是( )。
A.要先确定一个中心点，才能描述该物体所处的位置B.如教材第3页所示，两人静止不动时.用距离来描述自己的位置就可以了C.描述自己在校园中的位置时，要选定一个中心点(某个建筑物)，然后说出自己在该中心点的哪个方向及与该中心点之间的距离3.判断一个物体是运动的还是静止的时候，所选的参照物不同，则得出的结论是( ）A.相同的 B.不同的 C.无法确定的4. 下列描述人物所处位置的说法中，正确的是（ ）A.小明站立中心前止不动，小红在小明西北方向B.小明站立中心静止不动，小美在小明1米处C.小明站立中心静止不动，小丽在小明东南方向2米外三、判断题1.判断物体是运动的还是静止的，主要是看该物体有没有动。
（ ）2.一个物体所处的位置是相对于另一个物体来说的。
（ ）3.在运动会上，奔跑的学生相对于。

16、物体的运动或静止。
,相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
,相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。
,观察图片，判断物体的运动或静止。
,物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置 发生了变化。
位置没有发生变化就是静止。
,要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。
,结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）,两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为1米。
描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，1米处。
,两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
,在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
,图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。
即位于男同学的什么方向，距离多少。
,做一做，确定女同学的位置,想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说?,（1）确定图片中的方向：,（2）对位置进行描述：,选择参照物； 确定物体与参照物的方向； 确定物体与参照物的距离。
,上北、下南、左西、右东,参照物： 方向： 距离：,描述：我在学校正门西北。

17、1.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。
2.与同伴合作探究,并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
重点知道如何判断物体是运动的还是静止的。
难点准确描述物体的位置。
教学过程教学环节教师活动 学生活动设计意图1. 新课聚焦展示滑雪的课件，提问：滑雪的人是运动的还是静止的？师：他既是运动的，又是静止的。
你们知道我为什么这么说吗？我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置?带着这些疑问，我们一起学习新的课题运动和位置，板书课题。
预设：运动的预设：不知道提出问题，引发学生思考，对已有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
2. 科学探索一观察图片，判断物体的运动或静止。
（1）提问：甲、乙同学是运动的还是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静。

18、第一单元 物体的运动 1.运动和位置 新课聚焦新课聚焦 我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的怎样准确的判断物体的位置 我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的 新知探索新知探索 相对于地面来说，甲乙同学都是运。

19、第一单元第一单元物体的运动物体的运动1,运动和位置我们站在地面观察我们站在地面观察物体时物体时,怎样怎样判断物体是判断物体是运动运动的还是的还是静止静止的的,一,一,聚焦聚焦怎样准确地怎样准确地描述物体的位置描述物体的位置,运动的物体,鱼。

20、1,1运动和位置科学科教版三年级下册新课聚焦新课聚焦我们站在地面观察物体时,怎样判断物体是运动的还是静止的,怎样准确的判断物体的位置,新知探索新知探索相对于地面来说,甲乙同学都是运动的,相对于乙同学来说,乙同学是静止的,甲同学是运动的,观察。