新部编版小学五年级语文上习作_即景优秀PPT课件

事例1:李刚的考试成绩不稳,总是忽高忽低。这次,李刚没考好,爸爸狠狠地训斥了李刚。训斥完了,爸爸又说:“我们爱你,所以这么严格要求你。”,同学们,你们有过这种情况吗?你觉得李刚的爸爸爱李刚吗?我们应该怎样理解父母的爱呢?,口语交际:父母之爱,事例2:王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间,整理书包,还陪她写

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1、事例1:李刚的考试成绩不稳,总是忽高忽低。这次,李刚没考好,爸爸狠狠地训斥了李刚。训斥完了,爸爸又说:“我们爱你,所以这么严格要求你。”,同学们,你们有过这种情况吗?你觉得李刚的爸爸爱李刚吗?我们应该怎样理解父母的爱呢?,口语交际:父母之爱,事例2:王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间,整理书包,还陪她写作业。有一次,妈妈连续几天不在家,王小雅不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本,自己的房间也是乱七八糟的。,事例3:陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋,周末还带他出去看电影或爬山。,你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做。

2、,语文园地二,交流平台,通过本单元的学习,大家掌握了哪些速读的好办法呢?,你读了本单元的课文,还有哪些发现?有哪些独特的感受?说出来与大家分享。,小结:,我们速读课文时,要注意力集中,尽量连词成句地读,不要一字一字地读,更不要回读。我们还可以跳过不理解的字词。如果能带着问题,抓住关键词句,速度会更快,内容把握会更准确。,读下面的语句,写出主要意思。,我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。 (廉颇对蔺相如不服气。),词句段运用,从例句中你知道了什么?,小结:括号内的句子是对括号外句子。

3、语文园地三,第1课时,第2课时,第1课时,本单元的课文都是民间故事,读到了好的故事,我们会忍不住要跟别人分享,讲给别人听。民间故事流传很广,你想讲的故事别人可能听说了。为了让故事更有新鲜感,可以来点儿小创作。那可以怎样创作呢?,交流平台,小组交流创作方法。,(1)变换人称。,(2)添枝加叶。,(3)续编故事。,请同学们根据课文提示任选一项进行创作,创作后交流。,我的名字叫海力布。我生活在中国的一个地区。我经常热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。有一天,我到深山去打猎,忽然听见天。

4、,语文园地一,第1课时,第2课时,交流平台,本单元的课文都是描写事物的,或蕴含着作者浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。回顾一下,本单元的四篇课文主要描写了什么事物?蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考。,第1课时,白鹭这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱之情。,落花生这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体。

5、语文园地四,(一)交流感受我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章,接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢?,第1课时,你在读本单元课文和在朗读上表达情感时,都有哪些发现?有哪些独特的感受?说出来与大家分享。,要想把这种独特的感情通过朗读表达出来,必须做到以下两点:,1.要能把握课文的情感基调。如圆明园的毁灭表达的是痛惜之情,少年中国说(节选)表达的是壮志豪情。,2.可以通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。如读圆明园的毁灭第1自然段时,语速可慢些,语调低沉些,以体现沉痛的心情。读少年中国说。

6、语文园地六,第1课时,第2课时,一、回顾课文,导入新课。,本单元我们学习的三篇课文是什么?,第1课时,它们在内容上有哪些共同特点?,它们是如何表达自己的情感的呢?,阅读本单元的课文,我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?,二、交流平台。,作者的感情有时会融入他描写的场景中,如,父爱之舟中描写了“我”与父亲逛庙会的场景,流露出父子之间的温情。有时,浓厚的感情藏在字里行间,需要用心品味。如,慈母情深有一个细节:“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟,裂的手指数着。”从中。

7、语文园地七,第1课时,第2课时,交流平台,同学们,我们学完了本单元的课文,透过生动优美的文字,更显文章的生动,请你认真朗读课文,把你认为优美的语句摘抄下来,并品味积累。,第1课时,在读本单元课文时,你有哪些发现?有哪些独特的感受?说出来与大家分享。,小结:要把这种独特的感情通过朗读表达出来。学生再读优美的语句。,词句段运用,读题目,明确题目要求:为即将到来的元旦设计一张海报。,(1)小组交流,设计思路。 (2)全班交流。 (3)评选出优秀设计者。,比较例句中的两个句子的异同。,夕阳西下,乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时,。

8、语文园地八,温故知新,本单元有许多关于读书的文章,选出最喜欢的一篇,说说原因。,交流平台,我读的课外书,主要是与课文有关的,如四年级学的冰项链选自青铜葵花,我就把整本小说找来看了。学了美丽的鹿角,我又去读了伊索寓言。,读了法布尔的昆虫记,我对与动物有关的书很感兴趣,就又读了布封的动物素描和比安基的森林报。,上面提到了两种选择方法,是哪两种呢?还有没有其他的方法吗?和同桌互相交流。 全班交流。,与课文有关,同一系列,选取书的方法有很多,除了书中说的,还有同学们说的,还可以通过专业的教育网站找一些推荐的书目,。

9、,第1课时,第2课时,第3课时,“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”,家乡对于一名游子而言,意义非凡。而今天,我们来张开想象的翅膀,写一写二十年后的家乡。,第1课时,谈话导入,激发兴趣,款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。我们再来回忆一下,第四单元的课文选编了哪些文章?都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的?,回顾课文,领悟方法,通过本单元课文的学习,我 们知道了作者的情感是通过具体 的景物或事物来表达的,不能空 泛地抒情。描写景物要抓住景物 的特点,叙述事情就要抓。

10、,第1课时,第2课时,种,事,一,物,做游戏:你说我猜,规则:以小组为单位,每组选出一人,背对屏幕猜物品,其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点:一是不能直接说出物品的名称,二是不能做手势或口型,只能用语言描述。,第1课时,书,茶杯,桌子,电扇,花朵,篮球,我们身边的事物千千万万,怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢?今天这节习作课,就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物,并将它介绍给大家。,介绍一种事物,回顾课文,太阳一课中,介绍了太阳的_、_、_等方面。

11、,第1课时,第2课时,当你还很小的时候,他们花了很多时间, 教你用勺子,用筷子,吃东西, 教你穿衣服,绑鞋带,系扣子, 教你洗脸,教你梳头发, 教你做人的道理,第1课时,你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友,也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会,把平时想对他们说的话写下来,与他们真心“交谈”。,习作内容,和他们说些什么呢? 可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的爱。 可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们了解正在长大的你。 可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些你认为不好的。

12、,第1课时,第2课时,缩,情境导入,同学们,以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中,很多时候需要我们长话短说,言简意赅。你知道哪些情况下需要这样做吗?,向上级或向有关单位汇报时;向别人推荐一本书时;把故事简要介绍给别人时,第1课时,什么是缩写呢?,缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文,并且还不能丢掉主要的内容,这就是缩写。,了解缩写,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。,女教师讲人的起源,讲人的发育和进。

13、,第1课时,第2课时,第3课时,导语:同学们,有一个人,无私地教育你、陪伴你、关怀你,但他不是你的父母,却像母亲一样无微不至地关怀着你,你的点滴进步,都凝聚着他的心血和汗水。这个人是谁呢?,话题导入,第1课时,课前同学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情况,现在就把你的调查结果告诉大家,与同学们共同分享。,结果汇报,老师到校比我们早,放学了还要备课。 老师给我们上课,给我们改作业。 放学后,送我们到校门口,我们被家长接走后,老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。 ,班主任张老师 “狮子王” 外貌:铜铃般的双。

14、语文园地八,交流平台,交流指导本次“交流平台”是围绕怎样才能找到好书展开的,可以通过课文找到相关的课外书,如,读了我的“长生果”,课文中提到了巴金的家,就可以把家这本小说找来看了。,读了法布尔的昆虫记,如果对与动物有关的书很感兴趣,就可以找到同类型的动物素描和森林报来读。,交流示例本单元学习了冰心的忆读书,在寻找课外书阅读时,我们可以去读作家冰心的其他书籍,如寄小作者小橘灯等。在古人谈读书这篇课文里学习了论语的部分文段,我们就可以去读论语中的其他篇章。,词句段运用,读一读,说一说还可以把书比喻成什么。。

15、语文园地三,交流指导:本次交流活动是交流如何把民间故事讲述得更有趣。为了让故事更有新鲜感,更能吸引听众,我们可以进行以下几点小创作:,交流平台,1.可以把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲。如,讲猎人海力布,用海力布的口吻讲述,会更加亲切,让人有身临其境的感觉。,2.也可以大胆想象,为故事增加合理的情节。如,讲牛郎织女,可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。3.还可以变换情节的顺序,先讲结局,设置一些悬念吸引听众。如,先说有一块石头是一位猎人变的,再讲猎人海力布的故事。,交流示例:续编猎人海力布:,海力布。

16、语文园地六,交流指导,这次交流的内容是品味课文中印象深刻的场景和细节,体会作者通过场景描写或细节描写表达了怎样的思想感情。,慈母情深中有一处场景:“空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,,交流示例,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。”从中可以感受到母亲工作环境的恶劣,工作的忙碌,挣钱的艰辛,还。

17、语文园地四,交流指导:本次“交流平台”旨在引导学生通过查阅资料来丰富对课文内容的认识,从而更加深入地理解课文蕴含的情感,并通过朗读把文中蕴含的情感表现出来。,交流平台,交流示例:我们在朗读本组课文时,通过入情入景地读,很容易就能融入课文之中。这些课文中,圆明园的毁灭表达的是痛惜之情,少年中国说(节选)表达的是壮志豪情。,确定了文章的感情基调之后,还可以通过调整语速、语调和节奏来表现感情。如,圆明园的毁灭一文中“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬”要读得慢一些,语调要低沉些;少。

18、习作:缩写故事,本次习作是缩写故事,要求按课文所给的例文,照样子缩写猎人海力布的其他段落,或者选择其他的民间故事进行缩写。缩写时注意保留原文的主要内容,故事情节要连贯,语句要通顺。,习作内容,第一步:审题。本次作文是缩写猎人海力布的其他段落,把课文缩写成一个简短的故事,也可以选择其他的民间故事进行缩写。,写法指导,第二步:立意。学会缩写故事,保留原文的主要内容,让故事变得更简洁,篇幅更短小,便于将这个故事简要地介绍给别人。,第三步:思维导图。,读透原文,在缩写前,一定要把原文多读几遍,读懂内容,确定中心。

19、,第1课时,第2课时,第3课时,第1课时,老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆发言、提出建议。,巧设案例,屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已经学过的习作方法和注意事项。,明确写景文章的注意事项:,书写需要工整;表达要有条理性;叙述要生动具体,以及标点使用要得当等。,既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?,要按一定顺序、色彩变化、声响、形态变化。

20、习作:_即景,习作内容,观察一种自然现象或一处自然景观,如朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣,园中鲜花怒放要注意根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等,重点观察景物的变化,写下观察所得。,写法指导,第一步:审题。 观察一种自然现象或一处自然景观,写出它的变化特点,写出自己的观察所得。,第二步:立意。表达对所写自然现象或自然景观的感情。,第三步:思维导图。,第四步:方法。1.抓住特点,仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色,千姿百态,只有仔细观。

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