数字会说话

1、想象诗歌所描写的意境，培养孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。
总目标要求教学课时 一课时。
教具准备：生词卡片、课件教学过程：一、回顾旧文，导入新课还记得上学期我们学过的我想这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵我想 。
小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文会说话的草和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名读，开火车读。
金灿灿 仰卧 草坪 摇曳 突然 嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 双肩 3、理解文中词语。
那个小朋友能够解答这几个词语的意思？金灿灿 仰卧 摇曳 嬉笑 喧嚷 生：金灿灿是形容金光耀眼。
生：仰卧是脸朝上躺着。
生：摇曳指摇荡的样子。
生：嬉笑是指笑着闹着。
生：喧嚷指好些人大声地叫或者说。
4、指名按自然段读课文。
三、品读课文，读中感悟1、认真读诗，边读边思考会说话的草与我想两者之间的相似之处。
体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。
2、小组交流讨论：“怎样理解会说话的草？”生：草实。

2、命带来的快乐。
,拓展： 想一想，“我”还会听见什么？ _,示例：听见燕子在呢喃，听见百灵在歌唱，听见每一只鸟儿都在林中欢叫,相信你还能说出更多这样的例子，试一试吧！,我觉得双脚 变成了白色的须根， 深深扎进了 黑色的土壤(rng),思考(难点)：“我”把自己融入大自然中，做了些什么？,“我”把自己融入大自然的怀抱，与天、与地、与周围的一切成为一体。
于是展开丰富的想象：“双脚变成了白色的须根”“两只手像两片绿色的葵花叶”，就连蝈蝈儿也爬在“我”的肩上。
,风啊，水啊，阳光 我是一棵会说话的草， 我觉得我离不开你们， 离不开这脚下黑色的土壤！,思考(重点)：诗中为什么把花草拟人化？又将“我”想象成一棵草？,运用拟人的修辞，说明“我”身处大自然的怀抱，能更好地体会花草的情感，达到忘我的境界。
把“我”想象成一棵草，进一步体现了“我”对大自然的依恋和喜爱。
,核心问题：,这句话是诗人发自内心的呼唤。
“你。

3、242;,狗,左窄右宽。
注意“犭”的写法。
,gu,摇,右边上部是两点两撇。
,yo,旁,上部宜宽长，覆盖下面；“方”不宜过宽。
,pn,须,左边撇起笔在一条线上，中间撇短，右部末笔为点。
,x,扎,“扌”中竖画顿笔起，要写直。
,zh,爬,“爪”的第一撇短，捺要长，托住“巴”。
,p,肩,“户”撇宜伸展，取势较陡。
,jin,棵,“木”捺变点；“果”第五笔横稍长。
,k,嬉 喧 嚷 壤 葵,x,xun,rng,rng,ku,嬉戏 土壤 葵花,x,rng,ku,觉,扎,仰卧： 草坪： 摇曳：嬉笑：喧嚷：,脸朝上躺着。
本课指“我”在草坪上的状态。
平坦的草地。
摇荡。
本课形容花草被微风吹动时来回摆动的样子。
造句：树枝在春风的吹拂下，摇曳不停。
笑着闹着。
造句：远处传来了孩子们的嬉笑声。
(好些人)大声地叫或说。
造句：不要在教室里喧嚷。

4、空。
我从（ ）的阳光下走来，仰卧在（ ）的草坪（pn）上，（sh）车菊和狗尾草，（ ）地摇曳在我的身旁。
四、读一读：小草睡了的小草，如今苏醒了！立在太阳里，欠伸着，揉他们的眼睛。
萎黄的小草，如今绿色了！俯仰惠风前，笑眯眯地彼此问着。
不见了的小草，如今随意长着了！鸟儿快乐的声音，“同伴，我们别得久了！”好浓的春意呵！可爱的小草，我们的朋友，春带了你来呢？你带了她来呢？参考答案：一、仰卧 摇头 铁路 趴下 肩二、ku png xun rng三、我从金灿灿的阳光下走来，仰卧在青青的草坪（pn）上，（sh）车菊和狗尾草，轻轻地摇曳在我的身旁。
四、略。

5、大班安全大班安全会说话的安全标志会说话的安全标志教案教案 设计思想：设计思想： 标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言， 尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。
它们是幼儿 常常见到但又不易引起注意的安全标志。
通过活动的开展组织幼 儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才 能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。
活动目标：活动目标： 1、鼓励幼儿。