人教版高中生物必修三5.4 生态系统的信息传递课件

第五节 生态系统的稳定性,少量砍伐森林中的树木,森林的结构功能会不会遭到破坏?,草原上适量放养牲畜,草原会被破坏吗?,适度捕捉生态系统中的动物,会不会导致种群严重减小,甚至灭绝呢?,为什么这些生态系统在受到干扰后,仍能保持相对稳定呢?,1.通过观察图像、阅读文本,能够阐明生态系统具有稳定性的原因 2

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1、第五节 生态系统的稳定性,少量砍伐森林中的树木,森林的结构功能会不会遭到破坏?,草原上适量放养牲畜,草原会被破坏吗?,适度捕捉生态系统中的动物,会不会导致种群严重减小,甚至灭绝呢?,为什么这些生态系统在受到干扰后,仍能保持相对稳定呢?,1.通过观察图像、阅读文本,能够阐明生态系统具有稳定性的原因 2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性,并会判断不同生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的大小 3.通过查阅资料、师生交流,能够简述提高生态系统稳定性的措施,阅读课文,思考下列问题 1.你知道生态系统具有自我调节能力的实例。

2、第三节 生态系统的物质循环,1.这是什么现象造成的,与哪种气体有很大关系? 2.它的影响有哪些?,科学家借助卫星图证实,南极一巨大冰川从冰架上断裂入海,1.通过观察图片、阅读文本,能够理解物质循环的物质概念和碳循环的过程。 2.通过对相关图像、过程的学习,能够掌握生态系统物质流动的过程和特点。 3.通过对比分析、师生交流,能够理解能量流动和物质循环的关系。,思考: 1.碳在自然界以什么形式存在? 2.参照图5-11,小组合作完成学案上“碳循环”相关知识。,碳循环的过程,1.碳进入生物群落的方式:,2.碳在生物群落之间传递的渠道及。

3、第2节 生态系统的能量流动,假设你像小说中的鲁宾逊那样,流落在一个荒岛上,那里除了又能饮用的水以外,几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15千克玉米。,讨论:你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援: 1.先吃鸡,再吃玉米。 2.先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡产下的蛋,最后吃鸡。,通过阅读文本、观察图像,能够理解生态系统能量流动的概念。 通过数据分析、师生交流,掌握生态系统能量流动的过程和特点。研究生态系统能量流动的意义。 通过借助一条具体食物链,分析每一营养级能量的输入、传递、。

4、第1节 生态系统的结构,1.生长在清明上河园内的所有垂柳称为一个( ),种群,2.生活在龙门石窟的所有种群形成一个( ),群落,生态系统,白云山景区的生物群落及其非生物环境又称为什么呢?,通过观察图片、阅读文本,能够说出生态系统的概念; 通过观看图像、师生交流,说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用; 通过分析生态系统的组成成分及其营养结构,学会分析综合和推理的思维能力,并能够解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系。,由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统。,1、一片树林、一。

5、第五章 第 4 节 生态系统的稳定性一、选择题1狼依据兔留下的气味进行捕食,兔依据狼的气味和行为特征躲避猎捕。这个事实说明( B )A生命活动必须依靠信息的传递B信息能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定C所有生物都有信息传递D信息传递具有普遍性和多样性解析 生态系统中,食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息。因此,题干信息表明信息能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。2关于生态系统的信息传递的正确说法是( A )A植物的叶、芽及细。

6、,第4节 生态系统的信息传递,自然界中,蜜蜂、蚂蚁、蝙蝠等分别主要通过什么方式传递信息?,1.通过阅读文本,观看图像,能说出生态系统中的信息传递、作用及其在农业生产中的应用。 2.通过资料分析、师生交流,能够学会区分生态系统中信息的种类。,人类已经进入“信息时代”,信息在现代社会中十分重要,那么,什么是信息?,在日常生活中,一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。,1. 蜜蜂分别向同伴传递了什么信息? 2. 信息分别是怎么传递的?,3.你还能举出生物间信息传递的其它例子吗?,生态系统中的光、声、温度、湿。

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