口语交际：我最喜欢的人物形象

1、口语交际：我最喜欢的人物形象口语交际：我最喜欢的人物形象 本次口语交际借助“我最喜欢的人物形象”交流会，结合学生的阅读经验，打开交际话 题，激发学生阅读后的表达欲望，提高学生清楚表达观点与倾听时抓重点的能力。
教材共分为五部分。
第一部分是导语。
个性鲜明、充满魅力的人物形象，总能抓住孩子们的心。
导语唤醒学 生的阅读、观影体验，使学生的脑海中浮现出那些吸引自己、感动自己的人物形象。
第二部分是提出。

2、速抓住说话的重点。
教学重点1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。
2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。
教学难点养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。
教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境，激发交际兴趣（出示课件2）师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？ (指名说)师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。
板书：我最喜欢的人物形象【设计意图：由问题导入，激发学生的兴趣，提高他们的探究欲望。
】新课教学（ ）分钟二、明确目的。
（出示课件3）同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。
我们在交流的时候，应该做到哪些呢？生讨论，并总结：板书：说话条理要清楚 声音要洪亮 要介绍出处和喜欢的理由三、合作探究（出示课件4）1.小组的每位同学把自。

3、集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，填写表格。
姓名出处喜欢的理由三、学习交际方法在你认为正确的答案后打“”。
1只要你听懂了别人说什么就是口语交际。
()2口语交际要做好充分的准备工作。
()3口语交际过程中要善于倾听他人的诉说。
()4口语表达时要积极参与讨论，多与他人交流。
()5口语交际过程中要善于抓住他人发言的重点。
()四、实践交际活动把下面的对话补充完整。
明明：我昨天看了一本书，特别好看。
小刚：什么书这么好看？明明：_小刚：为什么说它好看呢？明明：_小刚：。

4、想一想自己看过的文学或影视作品中，哪些人物是你最喜欢的，给你留下的印象最深刻，确定本次口语交际的主题。
,2. 填表理思路。
,搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照课本的样子填写在表格里。
,3. 交际表观点。
,(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。
说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。
,(2) 先小组交流，看看谁介绍的人物形象最让人印象深刻，再全班交流。
(3)听同学讲的时候要抓住重点，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达到互动交流的目的。
,4.评议谁最棒。
,(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
,他持之以恒。
孙悟空一路保护师父去西天取经，坚持不懈，才修成正果，成为中国儿童心目中的崇拜者。
在书中有一个与孙悟空正好形成对比的人物猪八戒，他是孙悟空的师弟，每次经历一点儿小挫折就要散伙儿。
我要学习孙悟空这种持之以恒的精神，成为新世纪的雏鹰，而不是。