通过水土流失的模拟实验,学生认识到植被在保护土壤中的重要性。在模拟实验环节中,学生通过引导能够说出对比实验的部分要求,但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。【教学目标】 根据科学课程标准,制定思维目标。科学知识:1. 通过讨论分析,知道土壤对动植物以及人类
科学保护土壤资源教案Tag内容描述:
1、通过水土流失的模拟实验,学生认识到植被在保护土壤中的重要性。
在模拟实验环节中,学生通过引导能够说出对比实验的部分要求,但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。
因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。
【教学目标】 根据科学课程标准,制定思维目标。
科学知识:1. 通过讨论分析,知道土壤对动植物以及人类生活的重要性。
2. 通过分析各种人类活动,能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。
3.通过水土流失模拟实验,意识到植被和土壤保护的相关性科学探究:1通过观察、比较水土流失实验现象,发现植被对土壤的保护作用。
2通过讨论设计简单的实验步骤,初步树立对比实验地概念。
科学态度:1能够在好奇心地驱使下,探究水土流失与植被地关系。
科学、技术、社会与环境:1了解土壤是人类的重要,树立保护土壤地意识。
【教学重点】知道水土流失和有无植被有关【教学难点】根据材料公平地设计水土流失实验步骤【教学准备】教师材料:课件,视频。
学生材料:水土流失装置,水,花洒。
【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、导入新课1经过了前面几节课的学习,我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。
请小朋友们看几幅图片分别说一说,。
2、教学重难点重点:了解人类破坏土壤资源的事实,学会一些保护土壤资源的力所能及的方法。
难点:会推测土壤被破坏后产生的严重后果,在阅读、交流过程中了解事实,能够展示自己的技能宣传保护土壤资源。
二、教学准备演示实验材料:植物水土保持模拟实验装置(两种相同的土壤做成坡度一样的土坡,一个上面种了草、另一个则没有,水,水盆,矿泉水瓶),记录纸。
学生准备用具:记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入(1)课件展示关于“土”字的解释。
(2)提问:土壤是植物生存的基础。
植物对土壤也有保护作用吗?(3)讨论发表看法。
(二)新课学习1.探究植物对水土保持的作用(1)提问:利用现有材料,怎样进行植物水土保持模拟实验?(2)介绍实验装置:这既是一个模拟实验装置,也是一个对比实验装置。
(提前布置土坡和种植。
让小草成长,根扎入其中的一个土坡中)(3)交流:谁模拟谁?怎么对比?(4)演示实验。
用同样大小的水流在同样的高度分别冲刷这两个土坡。
(5)观察并记录实验现象(6)交流并小结:植物有保持水土的作用。
(。
3、壤被破坏的现象,通过查找资料,设计实 验,研究如何才能降低或避免这种破坏性影响。
活动四是拓 展活动,引导学生将其所学所知应用到宣传保护土壤的活动 中,在体验探究乐趣的同时,树立保护土壤资源的意识和珍 爱地球家园的情感。
三年级的孩子能够说出人类利用土壤进行种植和养殖 的具体事例,但受经验限制,对于土壤对人类的重要意义认 知度不够,同时对于一些破坏土壤的人类行为缺乏情感体验, 不知道哪些行为可以保护土壤,或者认为保护土壤的专业性 太强,自己无法做到。
【教学目标】 1. 能举例说出人类利用土壤资源进行农业生产的方式, 认识到土壤对人类的重要意义。
2. 意识到人类的部分活动会对土壤造成破坏,树立保护 土壤资源的意识。
【教学重难点】 重点:能举例说出人类利用土壤资源进行农业生产的 方式,认识到土壤对人类的重要意义。
难点:意识到人类的部分活动会对土壤造成破坏,树 立保护土壤资源的意识。
【教学准备】 土壤、草皮、水壶、水、托盘、量杯、污水桶、铁架台 等;白纸、彩笔、土壤保护相关资料等。
【教学过程】 一、讨论一、讨论 师: (出示农牧产品图片)思考:这些产品从哪里来?和 土壤有什么关系?。
4、苏教版小学科学三年级上册 第二单元 研究土壤 1 7.保护土壤 一课程内容一课程内容 通过本课的学习,学生将进一步研究土壤和人类的关系,认识土壤对人类生存的重要性,了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害,引发学生增强保护土壤的意识,并从。
5、课题 3、保护土壤资源 课时 第 1 课时 授课教师 授课时间 教学目标 科学知识 1能说出造成水土流失的原因。
2能说出人类保护土壤资源的措施。
科学探究 1能对黄河水变黄的原因作出假设,并能用实验验证自己的假设。
2能通过实验、查阅资料等方式获取相关事实。
3能利用分析、比较、推理等方法分析结果、得出结论。
4能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。
科学态度 1能对探究保护土壤资源产生。
6、 我们应该我们应该 怎样保护土怎样保护土 壤资源?壤资源? 1 模拟水土流失 黄土高原千沟万壑的黄土高原千沟万壑的 景观是由景观是由水土流失水土流失造成的,造成的, 为什么会发生水土流失呢?为什么会发生水土流失呢? 在什么情况下水土流失更在什么情况下水土流失更 严重?严重? 两个木盒中流出水量较多的是两个木盒中流出水量较多的是号号,含泥沙,含泥沙 较多的是较多的是号号。
第一组实验。
7、课题 保护土壤资源保护土壤资源 共 2 课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、知道土壤的重要性 2、知道保护土壤的意义 3、可以模拟水土流失的过程 教学重点 知道保护土壤的重要意义并学会保护土壤 教学难点 将自己掌握到的知识与同学分享 教具使用 学情分析 第 1 课时 二次备课 教学过程: 一、导入 通过对前两课知识的学习,我们对土壤已经有了简单的了解, 土壤是我们地球上重要的资源之一。
土壤。