冀教版九年级上语文第2课对岸课件2

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冀教版九年级上语文第2课对岸课件2Tag内容描述:

1、海 燕,高尔基,乐亭县姜各庄初中宋慧玉,我们的习作正在进行,预习检测,海燕作者( )国 的( ),著名作品有长篇小说 和自传体三部曲 。,俄,高尔基,母亲,童年,在人间,我的大学,读准下列红色字体的音,苍茫 胆怯 翡翠 蜿蜒 呻吟 掠起,cng,qi,fi cu,yn,l,wn yn,预习检测,海燕这篇文章以( )作为主要写作对象,以( )作为其活动背景。,整体感知,海燕,暴风雨来临前的海面景象,散文诗是诗的一种,它兼有( )和( )的特点。它可以自由地采用( )的表现手法和修辞手段来叙事抒情。它又是诗,有诗一样的节奏感,便于抒发强烈的思想感情。,文学常。

2、,水调歌头,苏轼,1、熟读并背诵 课文。 2、学习了解诗歌的意境。 3、培养我们的想象力和联想力。,学习目标:,苏轼: 字子瞻,号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他是北宋著名的作家,唐宋八大家之一。是豪放派代表人物。有东坡乐府。,写作背景: 苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时,他宦途失意,贬官密州,心情抑郁。这时苏辙正在济南任职,兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月,作者欢饮达旦,在醉意朦胧之中写下这首词。,明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。。

3、,2 水乡歌,第一课时,小朋友们,老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片,想看吗?,小朋友,你们喜欢水乡吗?为什么?,喜欢。因为水乡的景色很美。,水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!请大家听音乐。,欣赏朗读录音,对照自己的朗读,感受一下诗该怎样读。,卡片正音。装(zhng翘舌音)咱(zn平舌音) 新(xn前鼻音),绿波、漂满、装满、咱、新生活。,齐读,自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?,水多、桥多、船多、歌多。,渠,湖,片,漂,荡,装,绿波,水渠,池塘,新生活,新的生活,跟过去不一样。,装满,货物装得。

4、雨 说,为生活在中国大地上的儿童而歌,郑愁予,作者简介,郑愁予,原名郑文韬to ,祖籍河北,在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗表现技巧和手法是十足的现代的,可在诗的感情深处,则是深厚的中国传统人文精神。他把中国传统人文精神与西方现代派的表现技巧相结合,把西方技巧化入中国传统的意识中,使内容和形式结合得浑然一体。作为现代派的一员,郑愁予以其对中国传统精神和艺术品味的继承,迥然有别于西化的“现代”。,写作背景,雨说是他复出之后于1979年写成的,此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热情关注祖国儿。

5、,雨 说,为生活在中国大地上的儿童而歌,郑愁予,学习目标,1.学会细致观察景物,抓住事物特征的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法 3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀,以造福于人为自己最大的幸福的精神。,走 近 作 者,郑愁予,原名郑文韬,1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修,获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,代表作有错误、水手刀等,大多以旅人为抒情主人公,被称为。

6、吟咏春雨是古今中外文学的一个永恒的主题,请大家回想一下我们都知道那些关于雨的诗句。让我们来共同欣赏和感受春雨给人带来的喜悦。,渭城朝雨邑轻尘,,客舍青青柳色新。,好雨知时节,当春乃发生。,随风潜入夜,润物细无声。,渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。,天街小雨润如酥,草色遥看近却无。,沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。,雨,Q,Q,q,q,为生活在中国大地上的儿童而歌,雨 说,郑愁予,作 者 简 介,郑愁予,原名郑文韬,1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大。

7、蒲柳人家,刘绍棠: 当代作家 文坛奇人,1949年(13岁)读中学时开始发表短篇小说。(16岁)发表短篇小说青枝绿叶,并选入中学语文课本,被称为“神童作家”。54年入北大中文系。56年入中国作家协会。57年划为“右派”, 中断写作22年。 1979年平反后发表大量作品: 蒲柳人家获得全国优秀中篇小说奖。峨眉获得全国优秀短篇奖。 京门脸子获得北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。黄花闺女池塘获得90年代优秀小说奖刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起,建立。

8、生命,冰心,谈,笔名“冰心”的来历,芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。,主题: 爱母亲爱儿童爱自然,冰心,原名:谢婉莹,冰心(19001999),诗歌:繁星春水 散文集:寄小读者 再寄小读者小桔灯 散文合集超人 往事,掌握下列生字词:,云翳( ) 巉岩( )羞怯( )丛莽( ) 休憩( ) 骄奢( ) 枭鸟( ) 荫庇( ) 芳馨( )挟卷( ) 朔风( ) 惊骇( ),xi,shu,y,Chn,qi,mng,q,Sh,xio,yn,xn,hi,听朗读,谈感受,我不敢说生命是什么,,我只能说生命像什么。,生命像向东流的一江春水,。

9、故乡是我们生命的根,是我们情感的归宿,是我们魂牵梦绕的精神家园,想北平,老 舍,二、老舍简介,1生平 老舍 (18991966) 现、当代作家。原名舒庆春,字舍予,另有笔名絮青,鸿来、非我等。满族,北京人。,1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师,1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1946年应邀赴美国讲学1年,期满后旅居美国从事创作。新中国成立后不久回国,曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺。

10、,1.凭借课文的语言材料,了解安塞腰鼓独特的魅力; (重点) 2.感受黄土高原后生粗犷、豪迈、奔放的性格。(难点),通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。,这个时候为什么会是“静”的?,这里的“静”是鼓手们在积攒着力量,期待着爆发,等待着展示。这是激战前的沉寂,是对一场疾风骤雨似的腰鼓舞上演前的期待。,看!,如何理解这个段落。

11、落叶 贾平凹,导入新课,有关写落叶和梧桐的诗句 闾庭多落叶,慨然已知秋 落叶西风时候,人共青山都瘦 落红不是无情物,化作春泥更护花 金风细细,叶叶梧桐坠 寂寞梧桐深院锁清秋 人烟寒橘柚,秋色老梧桐 古往今来,许多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情,那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢?就让我们一起走进贾平凹的散文落叶。,教学目标,1. 有感情的朗读课文,仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。 2. 学习本文托物言志的写作方法。 3. 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。,作者简介,贾平凹,陕西人。现任陕西省作家。

12、文学体裁四样式,诗歌、小说、 散文、戏剧,小说的三要素:人物、情节、环境,人物是小说的核心:小说中的人物,称为典型人物,可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。 情节是小说的骨架:故事情节包括:开端、发展、高潮、结局。其中,高潮和结局有时会重合。例如都德最后一课中,普鲁士兵收操号响后的内容,既是高潮也是结局。 环境是小说的依托:环境包括自然环境和社会环境。,环境描写的作用:,1.社会环境描写的作用: (1)交代人物的生存环境; (2)交代人物的社会关系; (3)交代作品的时代背景 2.自然环境描写的作。

13、,人生,勃兰兑斯,庄子说:“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。”感叹:人生的短暂!,屈原说:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”,歌德说:“只有经历过人生的辛苦才知道人生的真价。”,巴金说:“我常将生命比之于流水。这股水流从生命的源头流下来,永远在动荡,在创造它的道路,通过乱山碎石,以达到那惟一的生命之海。”,奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应当这样度过,当他回忆往事 的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。”,钢铁是怎样炼成的,感叹:人生的价值!,萨拉(意大利AC米兰队担任主力右后卫 )说:“生命是。

14、相 片,17,1.朗读课文,了解文中所提到的相片的来历和书信的主要内容,感受老百姓对战争的痛恨,对幸福和自由的渴望与追求。(重点) 2.学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。(难点),通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,这是因为她们觉得只有这样,才真正完全地表达了她们的心意。,思考:“这样”是指什么?为什么只有这样才真正完全地表达了她们的心意?,“这样”是指用她们自己制作的信封信纸。。

15、雨 说,郑 愁 予(台湾),郑愁予,原名郑文韬。1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修学习,获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,代表作有错误水手刀等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”。现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。,学习目标,1.学会细致观察景物,抓住事物特征的描写方法。 2.学习在景物描写中抒发感情的方法 3.学习作者塑造博大、宽广的。

16、课前欣赏:我爱你 塞北的雪,我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪,雪选自野草散文诗的代表1925年初创作于北平,鲁迅,学习目标,1、知人论事:了解鲁迅性格及作品。 2、“禅读美文”:通过三重境界,对文本感、悟、醉。 3、动情朗诵: 获得美的享受。,鲁迅相貌 一面中的描写:头发约莫一寸。

17、海 燕,高尔基,导入新课,雪海燕是南极海燕类中最为美丽的一种,海燕飞来,白腰叉尾海燕,学习目标, 知识与能力目标:在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。 过程与方法目标:体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。 情感、态度与价值观目标:体验和培养乐观精神。,题目介绍,海燕在暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。因此,在俄文里,“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意,在高尔基充满激情的描绘中,海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。,朗读,高尔基海燕,呻吟( )( ) 胆怯( ) 翡翠( ) 掠起( ) 蜿蜒( )( ) 蠢笨( ),shn,qi,fi。

18、苏轼,水调歌头 明月几时有,一、给标出的字注音:,宫阙( ) 琼楼( ) 绮户( ) 婵娟( )不胜寒( )丙辰( ),qu,qing,q,chn jun,shng,bng chn,二、背会并理解 课下词语,预习检测,学习目标,1、理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达的生活态度。 2、反复朗诵,体会诗歌的音韵美,意境美把握作者的思想感情 3、背诵全词;积累咏月名句。,词,词来源于民间,原是配乐的歌词。后乐谱失传,学者依椐前人的词制成图谱,词人按图谱填词。词又名诗余、乐府、长短句,是诗歌的一种,也是格律诗。,形式上具有律诗的一些特点,只是句子一。

19、,对 岸,泊头市第三中学 宋晓雪,河大版语文九年级上册,对岸,【印度】泰戈尔,授课老师:宋晓雪,课前预习:1、谁来介绍一下作者?2、对岸在文中有几层含义?,课后习题一对岸有哪些景物?(用“”勾画)作者以怎样的视角描写了对岸的景物?表达了怎样的感情?,学 法: 读文章抓景物概括画面悟感情,板书设计,对 岸印度 泰戈尔,田园生活自然风光依恋故乡,童真 自然 母爱,合作探究:为什么每一部分的最后都要写“妈妈,如果您不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。”这句话?,拓展链接(课后习题三)对岸是那么美好,此岸怎样?作者没有详细。

20、学习目标,1.知识和能力:了解有关作者的文学常识;体会本课的写作方法;体会本诗创设的意境,培养想象能力。,2.过程和方法:通过朗读课文,体会本诗运用反 复的修辞方法所达到的艺术效果,从面更好地理解课文。,3.情感态度和价值观:体会作者在文章中蕴涵 的浓浓的亲情,以及对生活、自然、故乡、亲人的无比热爱之情。,散文诗,1.界于诗和散文之间的独立的文学形式,从形式上看,它近于一些短小的抒情散文,形散神不散,不讲究押韵 ;又具备诗歌的想象力和美感。 2.我国在辛亥革命以后,散文诗渐渐引起注意。鲁迅的散文诗集 野草,是我国现。

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