教科版九年级物理上册1.3比热容学案

1、第二节 科学探究: 物质的比热容第 1 课时 探究物质的比热容知识要点基础练知识点 1 探究物质吸热或放热规律1.小明同学在探究沙子与水吸热升温快慢的活动中,确定了以下需控制的变量,其中多余的是( A )A.酒精灯里所加的酒精量相同B.盛放沙子和水的容器相同C.采用完全相同的加热方式D.取相同质量的沙子和水2.如图,两个相同规格的电加热器加热质量、初温都相同的不同液体。若液体吸收的热量等于电加热器放出的热量,加热时间相同且液体均未沸腾,则 ( A )A.两杯液体吸收的热量相等B.密度小的液体吸收的热量较多C.温度较低的液体吸收的热量较多D.。

2、第 2 课时 比热容的应用与热量的计算知识要点基础练知识点 1 比热容的应用1.生活中,人们常用冷水冷却发动机、用热水取暖,这利用了 水的比热容大 的性质。 2.( 福建中考 )福建沿海地区昼夜温差较小 ,而内陆沙漠地区昼夜温差较大,这主要是因为海水与砂石相比具有较大的 ( C )A.密度 B.内能 C.比热容 D.质量3.初春培育水稻秧苗时,为了不使秧苗受冻,下列做法中正确的是 ( B )A.早晨多灌水,傍晚多排水B.早晨多排水,傍晚多灌水C.早晨和傍晚都要多灌水D.早晨和傍晚都不要灌水知识点 2 热量的计算4.太阳能安全、卫生、环保,我国近年来大力开发和利。

3、12.3 研究物质的比热容图 1231一 实验探究物质的吸、放热性能(1)猜想假设：同种物质在质量相等、温度变化相同时，吸收或放出的热量相等，由此猜想：不同物质，在质量_，温度变化_时，它们吸收或放出的热量_(均选填“相等”或“不相等”)(2)实验设计：根据猜想我们可以先用_测量出相同质量的水和砂石；然后利用相同的酒精灯，给它们加热相同的时间，观察_示数的变化情况(3)实验器材：烧杯、铁架台、酒精灯、石棉网、_、钟表、_、火柴、搅拌器图 1232(4)实验步骤：取两个_的烧杯，分别装入_的水和砂石作为研究对象，组装实验器材(如图 1232 。

4、物质的比热容（一）课前预习：1在发生热传递过程中，一般情况（不发生物态变化时）物体吸收热量后温度会（升高/降低） ，放出热量后温度会（升高 /降低） 。2炎热的夏天，中午，游泳池边石头温度比池中的水温度高，夜晚，游泳池边石头温度比池中的水温度低，你认为出现这种现象的原因会是什么呢？3什么是物质的比热容？4根据生活经验，我们知道烧开一勺水和烧开一锅水所花的时间是不一样的，同样的锅同样大的火，后者所需的时间要多得多。能知道为什么吗？5思考：我想比较不同的物质吸热升温或放热降温的快慢程度，需考虑控制哪些物理量不。

5、物质的比热容一学习目标：1理解比热容的概念、单位、意义。2会查物质的比热容表，知道水的比热容。3会用比热容的知识分析问题。4理解热量的计算公式，并能进行简单计算。二导学流程：活动 1：设计实验探究不同物质吸热升温的现象1实验运用什么研究方法？2实验中要控制哪些物理量相同？实验中要如何控制单位时间内物质吸收的热量相同？3怎么比较物质的吸热本领？升高相同温度，观察是否相同。活动 2：1 什么叫物质比热容？2 比热容的单位是读作。3 水的比热容是意义是。4 水的比热容是最大的吗？活动 3：讨论：中午，为什么觉得沙子很烫？。

6、物质的比热容（1）一：学习目标1、了解比热容是反映物质物理属性的物理量；2、会用比热容知识解释一些简单的自然现象。二：教学重难点学习重点：比热容的定义、单位及物理意义。学习难点：比热容概念的引入，运用比热容知识解释一些简单的自然现象。三：学习与交流（一）提出问题：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？（二）猜想与假设：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。（三）设计实验：1、如何比较比较沙子和水吸热升温的快慢？一：；二：。2、如果用不同的加热器加热，是否会影响实验效果？3、如果加热方式完全相。

7、1.3 比热容 同步测试一、单选题1.盐城被誉为“东方湿地之都”，湿地能较好地调节气候，是因为水的（ ）A. 密度大 B. 比热容大 C. 流动性大 D. 热值大2.两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用两相同热源分别加热，不计热损失，液体温度与加热时间关系如图所示，根据图线可知（ ）A.甲液体的比热容小于乙液体的比热容B.如果升高相同的温度，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量C.加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D.加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多3.用两个相同的电热水器给质量同为 2kg 的。

8、第三节 比热容,第一章 分子动理论与内能,观察与思考,烧开一壶水,烧开半壶水,转换法：用加热时间的长短表示吸收热量的多少,0-100,50-100,10-90,生活经验告诉我们：,结论一：同种物质，吸收或放出热量的多少与物体质量大小及温度变化多少有关。,不同物质的物体，例如水和沙子，在质量相等，温度变化也相同的情况下，吸收的热量是不是一样多呢？,先来比较水和沙子的吸热能力,实验探究：比较不同物质的吸热能力,提出问题,水和沙子，谁的吸热能力强呢？,设计实验,1.探究方法：,控制变量法,思路一：控制它们质量 、温度变化 相同，比较吸热多少。

9、3.比热容,第一章 分子动理论与内能,教科版九年级物理,晚上到游泳池,白天在游泳池,凉快,热,热,凉快,导入新课,中午，沙子很烫而海水很凉。,傍晚，沙子变凉了而海水却还很温暖。,为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？,导入新课,学习目标,1.知道不同物质的吸热能力不同。 2.了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性。（重点） 3.热量的计算。,导入新课,烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？,物体吸收热量的多少与质量和升高的温度有关,将一壶水烧开与烧成温水吸收的热量一样多吗？,讲授新课,烧开一壶水需要的热量多,把一壶。

10、义务教育教科书九年级物理上册（教科）,第3节 比热容,晚上到游泳池,白天在游泳池,凉快,热,热,凉快,新课导入,中午，沙子很烫而海水很凉。,傍晚，沙子变凉了而海水却还很温暖。,为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？,猜想： 可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。,请回答：,（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？,水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，和升高的温度有关 。,把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多,烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多,我猜想,。

11、第三节 比热容同步练习1为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在 2 个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下： （1）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质 。（2）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量 (大于小于)沙子吸收的热量。（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子， (沙子水)升高的温度更高 2由 c )(0tmQ，关于同一种物质的比热容 c，下列说法正确的是（ ）A若吸收的热量增大一倍，则比热容增大。

12、第 2 课时 比热容的应用和计算教学目标知识要点 课标要求1.比热容的应用 能够利用比热容知识来解释生活中的一些 现象2.热量的计算 会进行简单的热量计算教 学 过 程情境导入多媒体展示：炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三种观点都有，到底哪种观点对呢？从而引入新课。合作探究探究点一：比热容的应用活动 1：想一想：夏天中午，我们在海边玩耍的时候，脚踩。

13、3.比热容第 1 课时 比热容教学目标知识要点 课标要求1.比较不同物质吸热的情况 能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同2.比热容 了解比热容的概念；知道比热容是物质的一种特性教 学 过 程情境导入出示课件，让学生观察、分析。这两位同学的对话说得是否正确？这节课我们就来探究这个问题！合作探究探究点一：比较不同物质吸热的情况提出问题：给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升得快？如何进一步探究验证？制定计划与设计实验：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，通过比较加热时间来。