沪科版物理九年级12.3汽化与液化教案

1、第五节 全球变暖与水资源危机【教学目标】一、知识与技能1.了解全球变暖的原因与危害.2.认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题.3.认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水意识，自觉合理利用和保护水资源.二、过程与方法1.通过对全球变暖原因和危害的调查和探究，通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养学生发现自然与社会生活中的物理问题，并用所学的知识解决这些问题的能力.2.本节重在用实例说明水的缺少及污染，在教学中要引导学生从多种渠道获取有关信。

2、第四节 升华与凝华【教学目标】一、知识与技能1.知道升华和凝华的概念，知道生活中的升华和凝华现象.2.知道物态变化过程中的吸热、放热，了解冰箱的制冷原理.二、过程与方法1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力.2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生关心环境、乐于探索、勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，让学生能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐.【教学重点】通过碘的升华和凝华实验培养学生的观。

3、第一节 温度与温度计【教学目标】一、知识与技能1.了解云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成过程，知道物态变化的定义.2.理解温度的概念.3.了解生活环境中常见的温度值.4.会用温度计测量温度.二、过程与方法1.通过观察和实验了解水之旅，知道物态变化的定义.2.通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理.3.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律.【教学重点】摄氏温度的规定与温度计的结构及工作原理.【教学难点】正确使用。

4、第二节 熔化与凝固【教学目标】一、知识与技能1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态.2.知道物质的固态和液态之间是可以相互转化的.3.理解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、过程与方法1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件.2.了解有无固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法.3.通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法.三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.【教学。

5、第 2 课时 液 化知识要点基础练知识点 1 液化现象1.揭开锅盖盛饭时,经常会冒出“白气”,这些“ 白气”实质上是一些 小水滴 ( 选填“水蒸气”或“小水滴” ),这是一种 液化 现象。 2.夏天,一罐易拉罐饮料在冰箱中被冷藏一段时间后,取出来放一会儿,表面会变湿。即使马上用干毛巾擦,一会儿又变湿。这是发生了 ( C )A.饮料渗出 B.熔化C.液化 D.汽化知识点 2 液化放热3.气锅鸡是云南的名菜之一,舌尖上的中国曾播放过。其做法是将盛有小鸡块和佐料的气锅( 如图 )放在盛有清水的汤锅之上,再放到火上蒸。为了保持鸡肉原汁原味,主要是水蒸气通过气。

6、第三节 汽化与液化第 1 课时 汽 化知识要点基础练知识点 1 汽化1.炎炎夏日,考场如火,细心的监考老师轻轻地在教室地面上洒了些水,不一会儿,考生们就有凉爽、舒适的感觉。对于这一现象所蕴含的物理知识,下列说法中正确的是 ( A )A.利用了水的汽化,吸收热量B.利用了水的汽化,放出热量C.利用了水的凝固,吸收热量D.利用了水的挥发,放出热量知识点 2 沸腾2.小明观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况,并记录有关数据如下表,由表中实验数据可以看出水的沸点是 98 ,该地大气压 小于 ( 选填“大于”“ 小于”或“等于” )标准大气压。 时间。

7、12.3 汽化和液化第一课时汽化一、夯实基础1、汽化是指物质从_态转化为_态的过程，有_和_两种形式2、沸腾是发生在液体_和_的剧烈的汽化现象液体的沸腾需要在_温度下进行，液体沸腾时的温度叫_3、水沸腾的特点是：_热量、温度_4、蒸发只发生在液体_在_温度下蒸发都可以发生影响蒸发快慢的三个因素：液体_的大小、_的高低、液体表面_5、蒸发_热量，所以蒸发具有制冷作用6、在“观察水的沸腾”实验中，下列说法正确的是( )A水沸腾时的温度一定是 100 B水沸腾时，停止对水加热，水仍能继续沸腾C水沸腾时，继续对水加热，水的温度会再升高D水沸。

8、汽化与液化,在物态变化的过程中，液态与气态之间是否也可以互相转化呢？,想一想：,找一找：,路边的水变干了.,烧在炉子上的水壶中的水变少了.,早晨路边小草上的叶子上有露水.,冬天教室里的玻璃窗的内表面有小水滴.,水 水蒸气,水蒸气 水,水蒸气 水,水 水蒸气,蒸发：,汽化：,沸腾：,物质由液态变为气态的过程叫汽化.,在任何温度下都能进行平和的汽化现象叫做蒸发.,在一定的温度下才会发生的剧烈的汽化现象叫做蒸发.,显然都是由液体变成气体的不同方式,总结：,以晾衣服为例，猜想影响蒸发快慢的因素有哪些，并说出你的理由？,想一想、猜一猜、。

9、第三节 汽化与液化【教学目标】一、知识与技能1.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以制冷.二、过程与方法1.通过观察液体（水）的沸腾实验，知道沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.2.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点.3.通过交流探讨知道生活中的汽化、液化现象.三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律.2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】蒸发、沸腾的相同点。