1、第五节 全球变暖与水资源危机【教学目标】一、知识与技能1.了解全球变暖的原因与危害.2.认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题.3.认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水意识，自觉合理利用和保护水资源.二、过程与方法1.通过对全球变暖原因和危害的调查和探究，通过对水资源现状的调查和水的净化的实践过程，培养学生发现自然与社会生活中的物理问题，并用所学的知识解决这些问题的能力.2.本节重在用实例说明水的缺少及污染，在教学中要引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，有初步的信息处理能力.三、情感、态度与价值观1.初步认识合理利用和保护水
2、资源的重要性，树立节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感.2.有将科学服务于人类的意识，树立正确的科学观，有振兴中华的使命感与责任感.【教学重点】全球气候变暖的原因与危害.【教学难点】全球气候变暖的原因探究.【教具准备】有关水污染和水资源的资料，多媒体课件.【教学课时】1 课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解）.【新课引入】师 利用多媒体播放北极熊无家可归、北极熊给自己剃毛以及因缺水而荒芜的农田的相关视频，引导学生观察，请同学们积极思考并发言，简述其原因.生：前者是全球变暖、冰川融化、海平面升高引起的，后者是水资源危机、
3、缺水导致的.师 同学们真棒！为了全面了解全球变暖的原因和危害，珍惜水资源，下面我们就一起来学习第五节全球变暖与水资源危机.【预习指导】阅读课本 P27-30文字内容和插图，把基本概念、规律、全球变暖的原因与危害、水资源危机状况以及节水办法用双色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】全球变暖教师利用多媒体播放工业排放大量温室气体、大量汽车排放尾气以及农民燃烧秸秆排放气体的相关视频，引导学生观察，启发学生思考，小组
4、内部开展交流讨论，回答下列问题：师 全球变暖的原因是什么？生：（1）现代工业大量使用矿物燃料（如煤、石油、天然气等）作为能源，排放出 CO2等多种温室气体.（2）大量汽车排放出的气体.（3）农民燃烧秸秆及各家各户燃烧矿物燃料（如煤、天然气、液化石油气） 、柴薪燃料等排放出温室气体.师 全球变暖会给人类带来哪些危害？生：（1）海平面上升的影响：冰山融化，低地被淹；海岸被冲蚀；地表水和地下水盐分增加，影响城市供水；沿海及岛国居民生活受到严重威胁.（2）对动植物的影响：因无法适应全球变暖的速度而惨遭厄运或被迫转移.（3）对农业的影响：温度和降水影响产量和作物的分布类型.（4）对人类健康的影响：高温天
5、气导致人类病发率和死亡率增加，热带疾病会向更多国家传播.师 如何应对全球变暖？生：（1）减少矿物燃料的燃烧，推广使用清洁能源；（2）保护现有植被和植树造林；（3）国际合作.师 结合以下材料回答问题.材料一 据有关媒体报道：我国对汽车尾气排放标准已提高至国 IV,北京地区更提高到京 V 标准，目的是减少汽车尾气中 CO2等温室气体的排放.材料二 我国已成功完成西气东输工程，将我国西部的天然气通过管道输送到东部工业发达、人口集聚地区，如：上海、江苏、浙江、广东等地.问题：以上材料中人们采取的措施和方法都是为了减少 CO2等_气体的排放，以减少全球_给人类带来的危害.生：温室 变暖【课堂训练】教师引
6、导学生做对应练习册中的题目.水资源危机与保护水资源教师播放河流污染、赤潮等视频，引导学生观察思考，并结合以下材料回答问题：材料一 从太空所看到的地球是一个蓝色的“水球” ，地球表面的 72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源的 0.75%，有近 70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用.地球上只有不到 1%的淡水可被人类利用，约占地球上全部水的 0.007%，因此，水是人类十分珍贵的资源，随着社会的发展和人口的剧增，水资源已出现了严重的危机.缺水已是一个世界性的普遍现象.全世界有 100 多个国家存在不问程度的缺水问题，其中有 28 个国家被列为缺
7、水国或严重缺水国.我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、华北、东北等北方地区几乎都缺水.材料二 水资源危机的原因：造成水资源缺乏的主要原因是水的污染.污染水资源的主要是生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等.江河、湖泊中的水被污染的同时，海洋也被污染.如污染的江河中的水会流入海洋，以及海上溢油污染等.赤潮就是海洋受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是有机物和营养盐过多引起的.师 问题 1：水资源是能被人们生产、生活所利用的_资源.造成水资源缺乏的主要原因是_.生：淡水 水污染师 问题 2.如图所示的徽标表达的意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”.徽标右上方的弧线代表_
8、；滴下的一滴水被伸出的手掌接住，将节约用水之意寓于_之中.生：水管（水龙头） 接水师 面对严峻的缺水、水污染问题，我们应该怎么办？生：积极行动起来，从珍惜每一滴水做起，每天刷牙洗脸时如不需要用水及时关闭水龙头，把洗手、淘米、洗菜、洗衣服的水蓄起来冲厕所等.【师生互动归纳总结】珍惜每一滴水，采取节水技术，防治水污染，植树造林，合理利用和保护水资源.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本 P30作业 1 2.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.查看自己家中水表每月用水量，计算出人均用水量，
9、调查自己所住区域的总人口，再计算出自己所住区域的每月用水量.2.合理即可，可着重从全民节约用水教育、采取的节水措施、防治水污染措施、植树造林、植被保护等方面提出建议.【本章练习答案】1.B 2.C 3.固 液 气 4.不变 吸热 5.C 6.D 7.C第五节 全球变暖与水资源危机一、全球变暖1.主要原因：现代工业大量使用矿物燃料2.主要危害：（1）海平面上升的影响（2）对动、植物的影响（3）对农业的影响（4）对人类健康的影响二、水资源危机a.土地沙化 b.河水污染 c.小溪干涸 d.海洋污染三、珍惜每一滴水a.采取节水技术 b.防治水污染 c.植树造林本节课对于知识掌握的要求不高，但是培养学生的环境保护意识是一个很好的题材，一定要利用这个机会教育学生，使学生认识到环保的重要性，提高学生的环保意识，从小养成节约用水、生活做到低碳环保的好习惯，自觉参与到保护学校环境、保护家乡环境的活动中去，热爱学校、热爱家乡，学会构建自然与人和谐相处.
