河流湖泊教案

1、第三节 河流和湖泊第1课时 河流湖泊众多,(一)主要河湖分布,黑 龙 江,黄河,淮 河,长 江,珠 江,怒 江,雅鲁藏布江,额尔齐斯河,塔里木河,太平洋,太平洋,太平洋,太平洋,太平洋,印度洋,印度洋,北冰洋,外流河,外流河,外流河,外流河,外流河,外流河,外流河,外流河,内流河,没有,(一)主要河湖分布,青海湖,鄱阳湖 我国最大淡水湖,洞庭湖,太湖,洪泽湖,内流河（最大湖泊）,外流湖（最大淡水湖）,外流湖,外流湖,外流湖,青海省,内流河（最大湖泊）,江西省,外流湖（最大淡水湖）,湖南省,外流湖,江苏省,外流湖,江苏省,外流湖,欣赏,欣 赏,。

2、,第三节 河流和湖泊,长江我国第一大河,长度最长，流域面积最宽，年径流量最大。,我国主要河流比较,鸟 瞰 长 江,长 江 上 游 辫 状 水 系,长江风光,长江三峡,瞿塘峡,长江三峡,长江风光,巫峡,长江三峡,西陵峡,长江风光,学习要点,1、发源地、分界点、流入什么海洋,2、长江干流流经的地形区，省份。,3、长江的的干湿状况,4、长江上中下游的水文特点,5、存在问题，解决方案,1、发源地、分界点、流入什么海洋,长江,发源地,长江,发源地,青藏高原，唐古拉山脉，各拉丹冬峰，西南坡冰川,发源地,2、长江干流流经的地形区，省份,横断山脉,长江流域示。

3、第三节 河流和湖泊,表2.1 我国主要河流比较,参考表2.1总结： 长江被称为我国第一大河是因为： 长江是我国最长、最广、 最大的河流。,1,2,3,4,6,5,7,8,9,10,东海,1,6 3 4 7 8 9 10 5,读长江流域图总结,1、长江发源于_省、_高原、_山脉_峰 2、 里有句歌词：“你用健美 的臂膀挽起高山和大海”，这里的高山是指_ 山，大海是指_海。,长江上、中、下游的划分,宜昌,湖口,上游,中游,下游,3,4 7 8 9 10 5,1,2 6,中国地形图,四川盆地,青 藏高原,长江中下游平原,长 江 干 流 流 经 地 形 区 示 意 图,10,青藏高原四川盆地长江中下游,1,6,3,4 7 8 9 1。

4、2.3 河流一、基础知识1.下列有关我国河流的叙述，正确的是（ ）A额尔齐斯河是我国最大的内流河B黄河的年径流量仅次于长江，是我国第二大河C长江洪水对长江流域危害最严重的地区是四川盆地D我国南方河流水量丰富，汛期长，无结冰期2.下列各组河流中，有结冰期的是（ ）A珠江、长江B黄河、松花江C珠江、黑龙江D长江、塔里木河3下列关于塔里木河的叙述，不正确的是（ ） A径流量的季节变化大 B河流汛期主要在冬季C河流年径流量小D河流属于内流河4.暑假小周从兰州坐火车到拉萨，途中他看见一个湖泊的四周高山环抱，水色青绿，湖泊绿茵如毡，野。

5、八年级上册,2.3 数以万计的河流,九曲黄河,黄河,塔里木河,松花江,漓江,丽江,在中国河流分布图上指出内流区和外流区，并准确说出主要的内外流河的分布。 叙述我国内外流河的水文特征，并会分析成因 了解我国主要的河流长江、黄河、塔里木河的主要特点。,学习目标,了解几个概念：,流域 水系外流河 外流区 内流河 内流区,河流或水系的集水区域 流域内所有的大小河流以及湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统,最终流入海洋的河流 外流河的集水区域（流域）,最终未流入海洋的河流 内流河的集水区域,外流河与内流河,动眼看,黑龙江,海河,黄河,淮。

6、2.3 河流一、教学目标1.了解我国河流湖泊的概况。2.举例说出我国内流河和外流河的特征。3.概述我国母亲河黄河的特点。4.学习我国长江的特征。二、教学重难点1.读图分析我国河流湖泊的概况。2.了解我国我国黄河和长江的特点。三、课时安排3 课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）气势磅礴的黄河，风景秀丽的长江，这些河流是我们非常熟悉的，这节课我们就要学习河流，我们可以从中学习它们的特征。（黄河） （长江）讲授新课1.河流湖泊的概况我国是世界上河湖众多的国家之一，流域面积在1000平方千米以上的河流有1600多条。面积。

7、课题 河流和湖泊河流和湖泊 共 2 课时 执教人 授课时间 教学 目标 1、了解我国有众多的河流和湖泊 2、知道我国著名的河流湖泊 3、调查河北地区的主要河流湖泊 教学重点 知道淡水资源的珍贵，节约用水 教学难点 向身边的同学传递节约用水的思想 教具使用 学情分析 第 1 课时 二次备课 教学过程： 一、导入 我国有众多河流和湖泊， 比如长江是其中水量最丰富的的河流， 沿途有鄱阳湖、洞庭湖等众。

8、1.河流和湖泊河流和湖泊 一、填空题一、填空题 1.自然界中，有的水域大，蓄水量 ；有的水域小，蓄水量 （填“多” 或“少”）。 2. 是河水(湖水)的来源。 3. 与 是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。 4.常见水体类型有： 、 、 、 等。 二、判断题二、判断题 1.水库的特点是由人工修建的坝，水比较浅。 ( ) 2.下雨时，校园里可能会有“河流”和。

9、 【课标点击】 1.我国的内、 外流区划分及其主要水文特征。 2.我国的湖泊分布。 3.长江、黄河和珠江的概况、水文特征、开发利用及其治理。4.京杭大运河的开 发利用。 【考点解读】 1.知道我国主要河流和湖泊的分布。2.结合气候、地形等因素， 分析掌握我国主要河流的水文特征，理解对其开发治理的措施。3.明确我国湖泊 的分布特征，会分析主要湖泊存在的生态环境问题及其原因。 一、众多的河湖 1.。

10、第三节 河流与湖泊 教材分析教材分析 水资源是一种宝贵的资源，它孕育和维持着地球上的全部生命。在当今世界上，很多国 家、地区、城市都存在着严重的水危机，水的问题已经成为世界各国迫切需要解决的问题。 而河流、湖泊是人类重要的水源地。我国是一个河湖众多的国家，丰富的河流和湖泊，既给 我们提供了灌溉、航运、旅游之便利，又蕴藏着丰富的水产、水力资源，但是，在我国因为 各地自然环境的差异和人类活动的影响， 。

11、第三节 河流与湖泊（第二课时） 教学目标教学目标 【知识与能力目标】【知识与能力目标】 1、运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地 形区等河流概况等。 2、结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。 3、知道长江中下游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾 害及其原因。 4、运用长江航道图，说出长江巨大的航运及其对经济发。

12、第三节 河流与湖泊（第三课时） 教学目标教学目标 【知识与能力目标】【知识与能力目标】 1、运用黄河流域示意图说出黄河的发源地、入海口、主要支流、主要地形区及其上、 中、下游的划分等。 2、运用地图和资料说出黄河的上、中、下游主要水文特征。 3、运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因，并举 例说明黄河治理的综合措施。 【过程与方法目标】【过程与方法目标】 通过读图、讨论。

13、中国的中国的河流和湖泊河流和湖泊 【教学目标】 1、外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。 2、长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 3、黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 4、珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 5、京杭运河概况。 【教学分析】 1、水循环、水资源、河川径流的变化规律、水污染问题，特别是河流的开发和利用是近。

14、中国的中国的河流和湖泊河流和湖泊 教学目标： 知识目标： 1.知道黄河是我国第二大河。 2.了解黄河的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。 3.了解黄河的忧患与治理。 能力目标： 1.通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。 2.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河下游河段产生灾害的原因。 德育目标： 1.通过了解黄河的概况培养学生的民族自豪感和民族自信心。 2.通过对黄河。

15、中国的中国的河流和湖泊河流和湖泊 教学目标 知识目标： 1 使学生通过读图说出长江的发源地、 流经的省区、 注入的海洋和上中下游的分界点。 2使学生了解长江水能丰富、航运价值大的原因及开发利用状况。 能力目标： 1通过对长江源流概况的认识培养学生的读图能力。 2通过对长江“水能宝库”和“黄金水道”原因的分析及水灾多发原因的分析培养学 生读图分析的能力及地理分析技能。 3.训练对地理知识的迁移应用能。

16、商务星球版八年级上册地理 2.3 河流和湖泊 名师测试一、单选题1.甲湖湖面比上个世纪缩小近一半，其后果是（ ）A. 造成上游水土流失 B. 导致湖滨土地沙化 C. 对乌江调蓄能力减弱 D. 对长江调蓄能力减弱2.下列河流与流入的海洋组合，正确的一组是（ ） A. 长江黄海 B. 黑龙江 渤海 C. 黄河东海 D. 珠江南海3.（2017青岛）读图“ 黄河流域示意图”和表“ 黄河四个水文站的数据资料 ”，完成以下问题。水文观测数据 兰州 河口 桃花峪 利津年平均流量（立方米/秒） 981 786 1820 1514年平均含沙量（千克/立方米） 3.48 6.67 26.6 24.8（1 ）有。

17、2.3 河流和湖泊要点一:以外流河为主1.我国的河流（1）外流河和内流河外流河是最终流入海洋的河流。我国地势西高东低，大多数河流自西向东流，最后注入太平洋。西南地区有些河流向南流入印度洋。在新疆北部，额尔齐斯河向北流入北冰洋。内流河是最终未能流入海洋的河流。在我国内陆，有些河流最终流入内陆湖泊，有些河流河水沿途蒸发、渗漏，最终消失于荒漠中。我国最长的内流河是塔里木河。（2）内流区与外流区汇集河水的地域称为河流的流域。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。我国外流区约占全国总面积的 23，水量超过全。

18、河流与湖泊,导 入,河流湖泊众多,在祖国辽阔的大地上，有许多河流在奔腾流淌，其中长度在1000千米以上的河流有20多条，流域面积超过1000平方千米的河流有1500多条。我国众多的河流湖泊塑造了富饶的平原，滋润了广袤的沃土，蕴藏着丰富的水能，提供着便利的航运它们像母亲一样哺育着世世代代的中华儿女，孕育了悠久灿烂的中华文明。,读上图： 1.在图中找出黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖，并说出它们分别位于外流区还是内流区。 2.指出外流区的主要河流分。

19、12 河流与湖泊,4 单元 地球上的水资源,一、引入课题,长江三峡,青海湖,西 湖,桂 林,这里你去过吗？,二、讨论交流,河流、湖泊、池塘、水库有什么不同？,河流,湖泊,池塘,水库,二、讨论交流,自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。,二、讨论交流,比较河流和湖泊的不同,河流,湖泊,蜿蜒曲折，水是沿着狭长的凹地流动,湖光山色，水是蓄积在洼地里,二、讨论交流,地图上，通常用蓝色的细线表示河流,二、讨论交流,地图上，湖泊通常是蓝色的闭合。

20、12 河流与湖泊 教材解析河流与湖泊是苏教版三年级上册第四单元地球上的水资源的起始课，地球为人类生存提供各种自然资源，水资源就是其中的一种。地球表面有由各种水体组成的水圈，河流和湖泊水仅仅是地球上水资源的一种存在形式。 学情分析三年级的学生对地球上的水资源可能有浅显的认识，但地球上的海陆分布状况，以及陆地上有不同类型的水体可能没有系统的认识。本单元主要使学生初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。 教学目标1.知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型.2.简要说明陆地上有不同类型的水体，初。