根据材料并结合所学知识概括指出魏晋法律改革的主要特点

1、第 10讲、依据特征构造最值问题（讲义）1. 如图，抛物线 y=-x2+bx+c与直线 AB交于 A(-4，-4)， B(0，4)两点，直线 AC：16y交 y轴于点 C，点 E是直线 AB上的动点，过点 E作 EF x轴交 AC于点F，交抛物线于点 G（1）求抛物线 y=-x2+bx+c的表达式（2）连接 GB， EO，当四边形 GEOB是平行四边形时，求点 G的坐标（3）在 y轴上存在一点 H，连接 EH， HF，当点 E运动到什么位置时，以A， E， F， H为顶点的四边形是矩形？求出此时点 E， H的坐标；在的前提下，以点 E为圆心， EH长为半径作圆，点 M为 E上一动点，求12AM+CM的最小值 yxGOFECBAyxOC。

2、 第 1 讲、依据特征作图填空压轴（讲义）1. 在矩形 ABCD 中， AB=4， BC=3，点 P 在线段 AB 上若将 DAP 沿 DP 折叠，使点 A 落在矩形对角线上的 A 处，则 AP 的长为_DCBA DCBA2. 已知点 A(0，4)， B(7，0)， C(7，4)，连接 AC， BC 得到矩形 AOBC，点 D 在边 AC 上，将边 OA 沿 OD 折叠，点 A 的对应点为 A ，若点 A 到矩形较长两对边的距离之比为1:3，则点 A 的坐标为_yxO CBAyxO CBA3. 如图，矩形 ABCD 中， AD=4， AB=7，点 E 为 DC 上一动点， ADE 沿 AE 折叠，点 D 落在矩形 ABCD 内一点 D 处，若 BCD 为等腰三角形，则 DE 的长为_D 。

3、第 9讲、依据特征构造补全模型（讲义）1. 如图，在 ABC中， AB=AC=23， BAC=120，点 D， E都在 BC上， DAE=60，若BD=2CE，则 DE的长为_ AD CB EAD CB E2. 如图，在矩形 ABCD中，将 ABC绕点 A按逆时针方向旋转一定角度后， BC的对应边BC 交 CD边于点 G连接 BB ， CC ，若 AD=7， CG=4， AB =BG ，则 B的值是_ CB GDCBACB GDCBA3. 如图，在 ABC中， ABC=90，将 AB边绕点 A逆时针旋转 90得到线段 AD，将 AC边绕点 C顺时针旋转 90得到线段 CE， AE与 BD交于点 F若 DF= 2， EF= ，则 BC边的长为_ FDECBAFDECBA4. 如图，已知 ABC是等边三角形，。

4、PD CBA第 2 讲、依据特征作图动态几何（讲义）1. 如图 1，在四边形 ABCD 中， AD BC， A= C，点 P 在边 AB 上（1）判断四边形 ABCD 的形状并加以证明（2）若 AB=AD，以过点 P 的直线为轴，将四边形 ABCD 折叠，使点 B， C 分别落在点B ， C 处，且 BC 经过点 D，折痕与四边形的另一交点为 Q在图 2 中作出四边形 PBCQ （保留作图痕迹，不必说明作法和理由）；如果 C=60，那么APB为何值时，BP AB图 1PD CBA图 22. 如图，在矩形 ABCD 中，点 E 是 AD 上的一个动点，连接 BE，作点 A 关于 BE 的对称点F，且点 F 落在矩形 ABCD 的内部，连接 AF。

5、第 4讲、依据背景转化（讲义）1. 已知点 A(-1，1)， B(4，6)在抛物线 y=ax2+bx上（1）求抛物线的解析式（2）如图 1，点 F的坐标为(0， m)（ m2），直线 AF交抛物线于另一点 G，过点 G作 x轴的垂线，垂足为 H设抛物线与 x轴的正半轴交于点 E，连接 FH， AE，求证：FH AE（3）如图 2，直线 AB分别交 x轴， y轴于 C， D两点点 P从点 C出发，沿射线 CD方向匀速运动，速度为每秒 2个单位长度；同时点 Q从原点 O出发，沿 x轴正方向匀速运动，速度为每秒 1个单位长度点 M是直线 PQ与抛物线的一个交点，当运动到 t秒时， QM=2PM，直接写出 t的值yx。

6、主题教育专题民主生活会对照检查材料个人发言提纲党性剖析材料(党员干部通用)按照本次主题教育安排，结合前段学习教育、调查研究、检视问题和整改落实情况，围绕思想、政治、能力、作风、廉政五个方面，本人联系思想工作实际，深入开展查摆，对存在问题的原因进行了深层次剖析，并提出整改措施。现对照检查如下：一、存在的主要问题(一)在思想方面一是理论学习不够系统深入，能够积极参加例会学习，响应学习号召，认真记录学习笔记，但还存在以干带学现象，“挤”、“钻”精神和“韧”劲不足，学习不深入、不系统、不透彻，经常是现学现用。

7、主题教育五个方面个人对照检查材料党性剖析材料按照XX市开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作方案规定，对照“守初心、担使命，找差距、抓落实”主题教育总要求，本人围绕“理论学习、思想政治、干事创业、为民服务、清正廉洁”五个方面，认真查找了自身存在的问题和不足，深刻分析了问题产生的原因，明确了整改措施和努力方向。现将对照检查情况报告如下：一、存在的问题和不足(一)理论学习方面。主动学习少，被动接受多;笔记抄的不少，联系实际不够，还停留在“一张报纸、一杯茶，围在一起听报告”的传统模式。缺乏“宽”度。制定个。

8、12.天然材料与人造材料 【教材分析】【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料中的第 1 课。本 课是对后面 3 课学习内容的引领概括。 学生通过利用多种感官观察认识常见材料， 根据材料的不同来源区分天然材料和人造材料,是本单元的核心目标。本课教科 书安排了以下内容：第一个内容：就是让学生依据日常生活的积累利用多种感官 和方法去认识材料，展示自己的观察与平常的积累，让学生把观察到的事实作为 依据,为他们打开一片视野，从而引起对材料的兴趣，愿意去探索材料世界的科 学奥秘。第二个内容：是对常见材料。

9、天然材料和人造材料 一、新课导入一、新课导入 你能分辨出身边的物体都是由什么材料制成的吗？ 二、区分天然材料和人造材料二、区分天然材料和人造材料 塑料杯、纸、棉衫，它们是由什么材料制成的？这些 材料从哪里能够找到？ 像石油、木头、棉花这样 直接来自于大自然的材料 是天然材料。 我们生活中常用的玻璃，是由天然材料经过 加工形 成的。了解玻璃的形成过程，你有哪些发现 ？ 玻璃是一种_。

10、第第 1 节节 生态工程的理论依据生态工程的理论依据 目标导读 1.结合教材 P4，阐述生态工程的概念。2.结合教材 P47的图文，简析生态工程 的相关理论。 重难点击 1.生态工程的概念。2.生态工程相关理论的内容。 云南，“彩云之南”，我国一个美丽的省份，有丰富的动植物资源，也有众多水域分布，更 是远近闻名的旅游胜地。 但是 2009 年至 2012 年， 这片美丽的土地却在承受着巨大的痛苦。

11、 中考散文阅读的开放性考题为近年的热门考题，可分为： （1）根据文本对描写对象谈自己的感受； （2） 根据文本对人物情感谈自己的感受； （3）品味文本中富有表现力的语言； （4）对文章某些内容或形式提出 自己的看法和疑问等。 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 一张书桌 叶圣陶 寄居乡下的时候，我曾经托一个老木匠做过一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大 家一致推荐他，我就找了他。

12、根据方向和距离在平面图上表示物体的位置1.青山动物园的熊猫馆在猴山北偏东80方向200米处，孔雀园在猴山南偏东35方向150米处，蛇馆在猴山北偏西75方向250米处，在图中表示出他们的位置。N猴山2.下图是某市区中心区域的平面图。以中心雕塑为观测点，填表并在图上标出各场所的位置。3.根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。小丽家在广场北偏西20方向600米处。小红家在广场西偏南45方向1200米处。小柳家在广场南偏东30方向900米处。小俊家在广场东偏北50方向1500米处。答案1.2.21博物馆商场3.。

13、1.1 根据平面图形摆几何体1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1中小丽搭的积木变成了图2中六种不同的形状。(1)从左面看，小明搭的积木中( )号和( )号的形状和小丽搭的是相同的;(2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是( )号和( )号，或者是( )号和( )号。2.一个用小正方体搭成的几何体，下面是从它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆( )块，最多能摆( )块，共有( )种摆法。3.一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有( )块同样的正方体。A.5 B.6 C.7 D.8答案提示1. (。

14、,根据方向和距离在平面图上 表示物体的位置,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,确定位置,课堂练习,5,1,情境导入,返回,有此可知N代表正北方向，S代表正南方向，W代表正西方向，E代表正东方向。,2,返回,探究新知,某海域有一群岛屿，在黎明岛北偏东40方向20千米处是清凉岛。你能在图中表示出清凉岛的位置吗？,你打算怎样做？说说自己的想法。,例 2,3,返回,它表示图上1厘米的距离相当于实际距离10千米。所以比例尺为：1:10。,4,返回,5,返回,图上1厘米就是实际距离10千米。,清凉亭,6,返回,清凉岛的位置如图所示：,7,返回,课堂练习,如下图，。

15、,根据平面图形摆几何体,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,观察物体（三）,课堂练习,1,1,情境导入,返回,(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看是 的几何体。,例 1,探究新知,返回,(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看是 的几何体。,例 1,探究新知,返回,(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面看到的图形不变,你可以怎样摆?,例 1,返回,(2)如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面看到的图形不变,你可以怎样摆?,例 1,返回,观察几何体时,从同一方向看到的图形相同,但摆法不唯一,小正方体的个数也不相同。,返回,你能摆出兰兰所观察。

16、第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻,第十二章 欧姆定律,课前两分钟：问题与思考,问题： 电流、电压可以分别用电流表、电压表测量。如何测量导体的电阻？,一、实验原理：,用电压表、电流表间接测电阻,实验原理,二、设计实验,电压表,电流表,滑动变阻器,电源,开关,导线,电阻箱,待测电阻,1.选择实验器材,方案一：,方案二：,二、设计实验,2.实验电路图,二、设计实验,（1）连接电路时，开关应处于 断开 状态； （2）闭合开关前，使滑动变阻器接入电路阻值最大； （3）试触选择量程； （4）及时断开开关。,实验注意事项：,三、实验步骤,1调节电流。

17、根据课文内容填空（部编版四年级上册）一、观潮 1（ ）的钱塘江（ ）在眼前。江面很（ ），越往东越宽，在雨后的阳光下（ ）着一层蒙蒙的（ ）。镇海古塔、中山亭和观潮台（ ）在江边。远处，几座小山在云雾中（ ）。江潮还没有来，海塘大堤上早已（ ）。大家（ ），等着，盼着。2. 午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。顿时（ ），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。3. 那条白线很快向我们移来。

18、,根据随机现象结果进行推测,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,可能性,课堂练习,4,情境导入,小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。,2,探究新知,3,怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？,4,我们一起来做实验摸摸看吧！,5,从盒子中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下每次摸出的球的颜色,6,把各组的数据汇总在下面的统计表里吧！,下面是八个小组的统计情况。,7,认真观察表格，你有什么发现？,都是摸出 的次数比 的次数多。,下面。

19、1专题提升(三) 联系实际、关注社会与材料结合分析专题材料分析题的命题形式常常是根据社会热点、社会时事、医学常识等材料,结合初中阶段所学的生物知识,来分析和回答问题。能全面地考查学生的阅读理解能力、总结归纳能力、文字表达能力,是中考中常出现的一类题型。第一步:仔细阅读材料,结合所学教材知识,提取材料中关键生物信息,抓住问题本质。第二步:联系材料,拓展思维,寻求解决问题的方法。第三步:理清思路,整理归纳,科学、条理、清晰地写出答案。专题分类突破类型一 生态系统相关【题型点悟】生态系统相关习题以真实情景考查种群、群落。