地球家园中有什么教学设计

1、地球家园的化学变化教学设计地球家园的化学变化教学设计 教材分析教材分析 从前面几课认识的厨房生活实验室等熟悉的地方中有化学变化，拓展到我们赖以生存的地球家园中也发生着化学变化。
本课有三个探索活动，第一个活动是分析收集的资料，推测煤如何形成，。

2、 答案第 1 页，共 5 页 1.11.1 地球家园中有什么地球家园中有什么 一选择题一选择题 1在讨论如何观察大蒜的生长时，下列说法不正确的是 。
A是坚持长时间观察 B只需要观察，不需要记录。
C要边观察，边记录。
2下列科学家， 是我。

3、川,二、动手画一画，在地球家园的图上，我们可以增加什么,看看我们画的地球家园,三、七嘴八舌说一说 站在地球家园往外看，我们能发现什么？,四、作业设计,五、拓展 在田野、绿地、树林和山坡上，看看我们还能在家园里找到什么？,美丽的地球妈妈 我们永远爱你,。

4、1 1. .地球家园中有什么地球家园中有什么 【教材简析】【教材简析】 我们的地球家园单元的首页展示了地球图片，隐含着本单元的学习重点是地球，这是 学生第一次在科学课中接触地球与宇宙领域的相关内容。
本单元从宏观上观察地球上的事物和 现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。
需要注意的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事 物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。
所以，地球家园中有什么作为单元起始 。

5、启发学生的思考。
在探索环节设计了一个 “画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。
用绘画的方式来表达“地球家园中有什么” ，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。
“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么” 。
研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。
而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。
拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。
【学生分析】学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。
因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么？” ，这个活动对于学生来说难度不大。
另外，作为低。