大象版科学教学设计

1、 1 1.2 .2 发面的秘密发面的秘密 教学分析教学分析 发面的秘密为本单元第二课，以酵母菌为例，引导学生探究微生物中的真菌。教材以生活中妈妈用酵母粉蒸馒头的情境引入，引导学生提出问题:蒸出来的馒头又松又软，酵母粉里有什么神奇的东西吗在教。

2、 1 1.3 .3 发霉的馒头发霉的馒头 教学分析教学分析 本课是六年级上册第一单元显微镜下的世界的第 3 课。本课共分五个部分:观察实验处理信息迁移应用拓展阅读。虽然学生从小就对生活中发霉的现象十分熟悉,但霉菌的样子和习性大部分学生并不太。

3、 1 1.5 .5 疫情与防护疫情与防护 教学分析教学分析 疫情与防护是本单元的第 5 课，引导学生以新冠肺炎疫情为例分析传染病对人们生活和社会的影响,学会利用概念图的方式记录整理信息并表述探究结果。教材首先以新冠肺炎为情境引导学生提出想研。

4、 3.23.2 太阳系太阳系 教学分析教学分析 相较于上一课仅关注日地月三者之间的关系，本课将探究范围扩展至整个太阳系， 通过建模进一步了解太阳 地球以及太阳系其他行星之间的相对位置。 第一部分,引入。教材说明了行星这个名字的来由，是因为在。

5、大象出版社小学一年级科学上册教案准 备 单 元 吹 泡 泡 学 科 学教材分析：本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握课程标准、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。学情分析：一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有。

6、 4.44.4 追根溯源追根溯源 教学分析教学分析 前三课是从人类动物植物的遗传和变异现象入手,进行调查研究搜集事实证据并得出结论。本课的话题就是要追根溯源，寻找生物的进化历程。教学首先从介绍化石活动引入， 学生会按照上节课的任务要求进行小。

7、 2.22.2 雨和雪雨和雪 教材教材分析分析 雨和雪是地球与宇宙科学领域中与天气相关的科学知识。通过上一课的学习，学生已经知道了雾和云的形成过程，能够在原有的知识基础上对现象产生的原因进行合理的猜想,并设计探究实验。 在此基础上， 本课从。

8、 2.12.1 雾和云雾和云 教学分析教学分析 雾是地球与宇宙科学领域学习内容地球被一层大气圈包围着中的学习目标，同时又与地球表面是由各种水体组成的水圈这一学习内容相关联。雾和云既是雨和雪形成过程中的一部分，又和霜和露的形成过程有一定的对比。

9、 2.32.3 霜和露霜和露 教学分析教学分析 本课着重研究霜和露这两种天气现象。霜和露的形成条件相近,本课让学生通过实验模拟霜的形成，从而了解霜的成因，并根据霜的成因及出现霜和露时的天气解释露的形成。 教材从霜是如何形成的这一问题引入，引。

10、 20222022 年秋大象版六年级上科学年秋大象版六年级上科学全全册册教案教案 准备单元水滑梯的秘密准备单元水滑梯的秘密 教材教材分析分析 水滑梯的秘密是大象版科学2017六年级上册的准备单元,本单元内容只有一课,没有具体的科学知识目标,。

11、 3.53.5 浩瀚宇宙浩瀚宇宙 教学分析教学分析 本课是浩瀚宇宙单元的最后一课。前几课，采用活动或查阅资料的方式引领学生了解宇宙，更多的是从天文知识的角度出发。本课将从探索宇宙的角度出发，让学生了解人们在探索宇宙过程中做出的努力与尝试,并。

12、 4.14.1 我像谁我像谁 教学分析教学分析 教学以我像谁这个有意思的话题展开,能够迅速调动学生的学习热情，向大家介绍我像谁学生自己是最有发言权的。除了自我介绍，最好还要有照片为证，让大家能够看到听到和进行判断。教师需要提前布置任务,请学。

13、第四单元第四单元1.1.火山喷发火山喷发教学设计教学设计 教学分析 本课是本单元的起始课。 火山喷发的本质是地壳运动。 地壳虽然就在我们 的脚下,却无法直接看清其结构。 本课从可见的剧烈的地表现象火山喷 发入手,由浅入深地探究地壳。 教材的。

14、大象版小学科学二年级下册全册教案准备单元 我的气垫船模型教学案例我的气垫船模型【教材分析】本课是二年级下册第一课，没有具体的科学知识目标，二年级下册重点落实 “表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，所以本课在老师的引导下，学生通过简单有趣的气垫船的制作与比赛，对探究过程与结论进行简单的讲述，通过与同学讨论、交流，能初步体验反思探究的过程。设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做。

15、 5.25.2 小小住宅设计师小小住宅设计师 教学分析教学分析 本课通过创设探探家需要自主设计建造住宅的情境，引导学生以讨论建造住宅工程前应该做哪些工作呢为起点,聚焦到综合考虑多方面影响因素进行住宅设计这一话题，进而了解建筑平面设计图中图例。

16、 大象版四年级大象版四年级下下科学科学 教教 学学 设设 计计 准备单元准备单元 降落伞降落伞 【教学分析】 教材以降落伞比赛活动为任务驱动，让学生经历设计、动手制作、比赛测试、交流反思、 改进优化的全过程，感受表达交流在探究过程中的重要性，体验优化改进后成功的喜悦。 教材一开始就明确了活动任务和活动要求，统一提供材料，保证竞赛的公平性。 第一部分设计制作环节提供了制作降落伞的步骤。需要注。

17、 3.43.4 星系星系 教学分析教学分析 第一部分,引入。太阳系和我们肉眼可分辨的恒星，都在银河系内。本节课将带领学生继续向宇宙深处探索，认识银河系及河外星系。 第二部分， 提出问题。 六年级学生对星系已经有了一些了解,也有很多疑问，这些。

18、 3.33.3 星座星座 教学分析教学分析 这是浩瀚宇宙单元的第三课，我们由近及远地先了解日地月系统，再了解太阳系。本课将跳出太阳系研究更远的星体。 第一部分，活动导入。北极星常常用来辨认方向，但为什么能辨认北方呢教材里给出了解释，是因为北。

19、大象版科学二年级上册教学设计大象版科学二年级上册教学设计 准备单元：这是谁的脚准备单元：这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着 重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。 在本课中学生将经历一个较完整的科学探究 过程， 但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论 这两个步骤。学生在一年级时，已。

20、观察空气教学设计教学分析：在一年级上册五官兄弟单元的感官观察能力的训练和一年级下册水与溶解单元对水的观察活动的基础上，观察空气一课活动的难度就不大了。因此，本课的教学，我们在按照科学探究的一般过程（提出问题作出假设搜集证据得出结论等）引领学生对空气的一些基本特征观察认识的基础上，有所侧重地、有意识地给学生多留一些时间和空间，教师可以尝试将此活动放手由学生自己去观察寻找证据，并描述取证过程，同时发展学生描述与交流的能力。此外，虽然一年级学生年龄还小，但是在空气单元引导学生对空气污染现象进行适当关注。