部编版二年级语文上册第2课我是什么片段赏析

1、小蝌蚪找妈妈片段赏析“小蝌蚪傻吗？”问题一提出，教室里就热闹起来了，同学们争先恐后地发表自己的见解。笔者认为，这种时候最易激发学生的思维，形成独立思考的习惯。于是，笔者因势利导，把学生分成了两组，组织了一场辩论。 生：小蝌蚪真傻，他看见乌龟四条腿，就把他当作了妈妈。生：我也认为小蝌蚪傻，因为乌龟虽然有四条腿，但它的嘴巴又不宽。生：我也觉得小蝌蚪很傻，在没弄清楚事实之前就乱叫妈妈。（接着发言的是认为小蝌蚪不傻的小朋友）生：我觉得小蝌蚪一点也不傻。他能按照鲤鱼妈妈的话去找，乌龟不就是四条腿，宽嘴巴的。

2、课题课题 我是什么我是什么 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识晒极等 15 个生字，读准多音字没，会写变极等 10 个字。 2.能正确流利地朗读课文，体会落打飘用词的准确，并能仿照说句子。 3.知。

3、2 我是什么1、连一连。ci yu shi gun yn晒 管 越 淹 猜二、读句子，看拼音写汉字。bng wn di w，妈妈 去公园散步。好多的花呀！五颜六色的。我置身hi yng bin chng gi于花的 中，这时，我真想 一只小蝴蝶， 花儿们传播花粉，让花儿尽情的开放。三、选词填空。 温暖 温和1.老师的态度很（ ） 。 2.同学们亲切的话语让我感到很（ ） 。 往常 平常3.妹妹像（ ）一样，早早来到学校。4.（ ） ，我最喜欢散步了。 4、照样子，写句子。例：我变成小花朵飘下来。 （洁白的 纷纷扬扬地）我变成洁白的小花朵。

4、我是什么教材解读这是一篇没署作者名字的文章，俗称无主文。无主文，一般来说，不会是名家、大家之作，也不会是一个人的作品，估计也许是教材编者的集体创作。当然，有时教材编者操刀是必须的教材编写的前辈叶圣陶先生也一直这么做的。那时是民国，白话文刚起步，叶先生感到适合小孩子读的白话文不多，索性自己操刀写；今天编者操刀，多半也是某一个主题找不到适合的文章了。我是什么所在单元，主题是了解科学知识和科技成就，这篇课文用的是孩子比较喜欢的童话文体，并且是用第一人称来介绍“水”这一知识，不可谓不用心。但稍微遗憾的是。

5、2 我是什么我是什么 我是什么是一篇寓水的知识于趣味故事中的科普童话。全文注音并配有两幅插图， 旨在让学生在朗读中识字。文章采用第一人称“我”的叙述方式，用拟人手法，让学生在猜 读的过程中，关注水的变化以及水同人类的关系，增强了文章的趣味性，激发了学生观察生 活、观察自然的兴趣。 课文共有 5 个自然段。 第 1、 2 自然段围绕“水会变”这一显著特点， 讲水变成汽、 云、 雨、冰雹、雪的不同形。

6、我是什么片段赏析本文文章脉络清晰，第一人称的写法令人倍感亲切，在课文中有这样一段话：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨” 。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹” 。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪” 。在执教这一段课文时，我设计了这样的教学情境： （一）小组合作，读词组句。在引导学生充分朗读这段话之后，我安排学生分四人小组合作学习：出示事先准备好的 6 个词语卡片（“小水珠” “小硬球” “小花朵” “落” “打” “飘” ） ，先指名孩子。