班海部编版语文一年级上册14.小蜗牛优质教案

1、1.a o e 教案教案 设计说明 语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式， 在新课标的指导下， 遵循儿童身心发展规律， 通过创设.。

2、13. 乌鸦喝水乌鸦喝水 教案教案 教学要求： 1学会本课 5 个生字和 4 个词语，认识 11 个字。 2正确流利地朗读课文。背诵课文。 3鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 教学重点： 重点：读准翘舌音平舌音前鼻音和后鼻音的字，准确。

3、6.比尾巴比尾巴 教案教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过摸尾巴与小动物打招呼等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以读的。

4、3.口耳目教案口耳目教案 设计说明: 古人以图形作为文字使用， 这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本。

5、4.日月水火教案日月水火教案 设计说明: 象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二在。

6、7.大小多少教案大小多少教案 设计说明 由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说 看图找本课生字， 使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图。

7、7 青蛙写诗青蛙写诗 教案教案 设计说明 语文课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿。

8、8 小书包小书包 教案教案 设计说明 语文课程标准指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能。

9、9 日月明教案日月明教案 设计说明 本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐，教学过程采用以读促悟读中识字再读。

10、10升国旗教案升国旗教案 设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣； 识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗对祖国的热爱之情。 写字指导， 。

11、1.秋天秋天 教案教案 设计说明 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师。养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中。

12、3.江南江南 教案教案 设计说明 语文课程标准 指出： 学生在诵读儿歌 古诗时， 要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。 本课。

13、6.画教案画教案 教学目标 1能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。 2学会 4 个生字，把握诗中出现的反义词。 3会正确地朗读背诵默写课文。 教学重点 难点： 背诵并默写课文， 用自己的话说出诗句的意思。 课前准备：生。

14、5.影子影子 教案教案 设计说明 这篇课文以简洁生动形象的语言，介绍了影子和人形影不离的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现自我实践中学知识。

15、11.项链教案项链教案 我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中， 把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味， 由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复真正让孩子享受学习语文的快乐生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联。

16、12.雪地里的小画家教案雪地里的小画家教案 一教材简析及设计理念： 雪地里的小画家是部编版语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩。

17、10.大还是小教案大还是小教案 设计说明 大还是小是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过有时候大和有时候小的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何变大。本课设计凸显以下三个方面： 1着眼于以学生为。

18、第一课时 14.小蜗牛 目录 课前导入 01 字词学习 02 课文浅析 03 01 课前导入 趣味引入 一只小蜗牛从春天到秋天，妈妈派它到树林里玩，顺便看看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务，这是为什么呢让我们走。

19、第二课时 14.小蜗牛 目录 课文品读 01 课文赏析 02 课文拓展 03 01 课文品读 课文回顾 课文围绕小蜗牛写了什么表达了作者怎样的感情 边听边想 听录音回顾课文 课文理解 1.蜗牛一家住在小树林的旁边。蜗牛家离小树林进吗 旁边说。

20、14.小蜗牛小蜗牛 教案教案 小蜗牛是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画。